徐龍華

（安康學(xué)院 數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)系，陜西 安康 725000）

隨著我國(guó)統(tǒng)計(jì)信息化建設(shè)進(jìn)程的加快，社會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)人才的需求不斷增大。而要滿足這一社會(huì)需求，僅僅依靠“211”大學(xué)和財(cái)經(jīng)類院校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)人才是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教育部在2006年放寬了地方高校開辦統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的要求，允許地方高校在充分調(diào)研和考慮師資條件的情況下開辦統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)。由于地方高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)辦學(xué)時(shí)間相對(duì)較短，因而理清社會(huì)需要的統(tǒng)計(jì)人才應(yīng)具備的素質(zhì)，確定人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程體系，探索理論與實(shí)踐教學(xué)模式對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)而言就顯得尤為重要。

一、地方高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)發(fā)展現(xiàn)狀

為了了解地方高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的建設(shè)發(fā)展情況，筆者對(duì)陜西省7所地方高校的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果見表1。

從表1可以看出，陜西省地方高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的開設(shè)時(shí)間大多較晚，在校生人數(shù)較少。

在調(diào)查的7所地方高校中，安康學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的開設(shè)時(shí)間最早，其發(fā)展走在了同類高校的前列。截至2014年，安康學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)在校生人數(shù)達(dá)到303人。

通過(guò)對(duì)陜西省7所地方高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系的分析，以及在安康學(xué)院校內(nèi)以問(wèn)卷調(diào)查、座談等形式征求統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)踐的意見，筆者發(fā)現(xiàn)，由于地方高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)開設(shè)時(shí)間較短，課程設(shè)置中缺少對(duì)學(xué)生專業(yè)背景的考慮；地方高校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，對(duì)較深的統(tǒng)計(jì)理論很難理解；理論課課時(shí)偏多，實(shí)踐環(huán)節(jié)課時(shí)較少，學(xué)生統(tǒng)計(jì)分析能力較差。教學(xué)過(guò)程中存在著“重理論知識(shí)傳授，輕實(shí)踐能力培養(yǎng)”的傾向，從而導(dǎo)致大部分學(xué)生不能熟練地運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題，不能很好地對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析說(shuō)明。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用重視程度不夠，統(tǒng)計(jì)編程能力薄弱，不能判斷統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表結(jié)果的好壞與正誤。此外，統(tǒng)計(jì)學(xué)教師數(shù)量不足，教學(xué)水平有待提高。

二、安康學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)發(fā)展的實(shí)踐與探索

安康學(xué)院非常重視統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展，始終堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，不斷完善人才培養(yǎng)方案，加大統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及師資的引進(jìn)，不斷探索適合地方高校的統(tǒng)計(jì)學(xué)發(fā)展方向。同時(shí)，學(xué)院還十分注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，建立了穩(wěn)定的校外實(shí)踐教學(xué)基地。數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)系也把將統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)打造成安康學(xué)院重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)，并力爭(zhēng)建成省內(nèi)同類高校的示范專業(yè)作為奮斗目標(biāo)而不懈努力著。

（一）安康學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)理論教學(xué)模式探究

自安康學(xué)院2009年開設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)以來(lái)，數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)系根據(jù)教育部本科專業(yè)設(shè)置的要求，逐步完善了統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程教學(xué)大綱；根據(jù)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)合理設(shè)置理論教學(xué)課程體系，突出應(yīng)用能力培養(yǎng)，增設(shè)經(jīng)濟(jì)類課程（微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)），增加統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程學(xué)時(shí)，加大統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)公選課開設(shè)力度；根據(jù)地方高校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)“統(tǒng)計(jì)學(xué)課程設(shè)置要用理論教學(xué)來(lái)指導(dǎo)統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)為宗旨，培養(yǎng)地方需要的統(tǒng)計(jì)分析專門人才”，2013年數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)系進(jìn)一步修訂和完善了統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱。在課程教學(xué)中進(jìn)一步增加了上機(jī)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，如將“多元統(tǒng)計(jì)分析”課程課時(shí)設(shè)計(jì)為40學(xué)時(shí)理論課，8學(xué)時(shí)上機(jī)實(shí)驗(yàn)課；將“統(tǒng)計(jì)學(xué)原理”課程課時(shí)設(shè)計(jì)為64學(xué)時(shí)理論課，16學(xué)時(shí)上機(jī)實(shí)驗(yàn)課；將“統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策”課程課時(shí)設(shè)計(jì)為30學(xué)時(shí)理論課，18學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)課。進(jìn)一步加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，更加重視統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用。統(tǒng)計(jì)軟件課程教學(xué)側(cè)重介紹SAS軟件、SPSS軟件等，并將統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用融入到“多元統(tǒng)計(jì)分析”“統(tǒng)計(jì)學(xué)原理”“統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)與決策”等課程的理論教學(xué)之中。在教學(xué)方法上采用案例教學(xué)，通過(guò)引入生活中的相關(guān)案例，強(qiáng)化計(jì)算、應(yīng)用，弱化理論講授，著力培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)理統(tǒng)計(jì)思想與方法分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（二）安康學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式探究

1.構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式，突出應(yīng)用能力培養(yǎng)

安康學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)系在統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)過(guò)程中十分注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，經(jīng)過(guò)五年的不懈探索，構(gòu)建了以“統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格證書培訓(xùn)、學(xué)年論文、科研訓(xùn)練、專業(yè)見習(xí)、課程實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)”為主線的實(shí)踐教學(xué)模式。校內(nèi)實(shí)踐主要是在統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行上機(jī)實(shí)驗(yàn)，校外實(shí)踐則是到實(shí)習(xí)基地開展實(shí)地統(tǒng)計(jì)調(diào)查分析。

2012年10月9日—12月14日，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)2009級(jí)學(xué)生在安康市統(tǒng)計(jì)局、漢濱區(qū)統(tǒng)計(jì)局等單位進(jìn)行了近兩個(gè)半月的畢業(yè)實(shí)習(xí)。期間，10月9日—22日，到安康市統(tǒng)計(jì)局社情民意調(diào)查中心實(shí)習(xí)，由總統(tǒng)計(jì)師陶勇俊講解民調(diào)基本知識(shí)，學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)“四大工程”；邀請(qǐng)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局民調(diào)中心專家講解民調(diào)操作流程，市統(tǒng)計(jì)局民調(diào)中心統(tǒng)計(jì)人員指導(dǎo)實(shí)習(xí)生對(duì)安康市9縣1區(qū)進(jìn)行雙創(chuàng)滿意度電話調(diào)查。10月22日—12月14日，組織學(xué)生分赴安康市漢濱區(qū)統(tǒng)計(jì)局、高新區(qū)經(jīng)濟(jì)開發(fā)局兩家單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)實(shí)踐訓(xùn)練，完成了統(tǒng)計(jì)調(diào)查實(shí)習(xí)。

2013年1月14日—18日，受安康市統(tǒng)計(jì)局社情民意調(diào)查中心聘請(qǐng)，安康學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)2009級(jí)40名學(xué)生以電話調(diào)查訪問(wèn)員的身份，在安康市社情民意調(diào)查中心參與電話調(diào)查訪問(wèn)工作。2013年6月17日，統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)2010級(jí)44名學(xué)生到安康市統(tǒng)計(jì)局社情民意調(diào)查中心開展了為期兩周的課程實(shí)習(xí)，學(xué)習(xí)民調(diào)知識(shí)，了解民調(diào)流程，參與民意電話調(diào)查活動(dòng)；10月8日，學(xué)生們還參與了安康市統(tǒng)計(jì)局組織的全國(guó)第三次經(jīng)濟(jì)普查工作。

通過(guò)到統(tǒng)計(jì)部門實(shí)習(xí)，學(xué)生們獲得了一些實(shí)際統(tǒng)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，初步掌握了統(tǒng)計(jì)科研工作的操作流程和收集數(shù)據(jù)的方法，培養(yǎng)了統(tǒng)計(jì)分析應(yīng)用能力，為今后走上統(tǒng)計(jì)工作崗位打下了基礎(chǔ)。

2.注重統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

2013年5月，安康學(xué)院“統(tǒng)計(jì)科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室”建成，標(biāo)志著統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)向著應(yīng)用型方向邁進(jìn)了一步，為培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用操作能力提供了保障。借助統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，教師可以實(shí)施統(tǒng)計(jì)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，開展統(tǒng)計(jì)調(diào)查研究分組科學(xué)實(shí)訓(xùn)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室，積極申報(bào)或參與統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)的大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)分析應(yīng)用能力。通過(guò)搭建統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)，學(xué)生們?cè)谡莆战y(tǒng)計(jì)理論的基礎(chǔ)上，能較熟練地利用統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)統(tǒng)計(jì)問(wèn)題進(jìn)行合理正確的分析，增強(qiáng)了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐能力。

3.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)習(xí)基地建設(shè)

安康學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)堅(jiān)持以學(xué)生成才為本，以能力培育為綱，以激發(fā)學(xué)生興趣為源，以適應(yīng)社會(huì)需求為目的，積極拓展校外實(shí)踐空間，努力提升學(xué)生實(shí)踐技能及創(chuàng)新精神，培養(yǎng)應(yīng)用型統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才。2012年6月4日，安康學(xué)院與陜西省郵政速遞物流有限公司安康分公司、安康市漢濱區(qū)招待所和安康市天安保險(xiǎn)公司舉行了安康學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)習(xí)基地協(xié)議簽字授牌儀式；2012年9月，與安康市統(tǒng)計(jì)局協(xié)商，建立了安康市統(tǒng)計(jì)局實(shí)習(xí)基地，合作推進(jìn)統(tǒng)計(jì)教育培訓(xùn)工作；2013年，陜西省教育廳項(xiàng)目“安康學(xué)院—安康市統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)踐教育基地”正式立項(xiàng)，進(jìn)一步促進(jìn)了統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

總之，在統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)發(fā)展中，地方高校必須根據(jù)社會(huì)需求對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行適時(shí)調(diào)整，不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系，突出學(xué)生統(tǒng)計(jì)分析應(yīng)用能力培養(yǎng)，加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)模式探索，這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)出一大批適應(yīng)實(shí)際統(tǒng)計(jì)工作需要的應(yīng)用型人才。

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