肖愛平

【摘要】 ?初中階段的學(xué)生接受思想品德課有利于培養(yǎng)學(xué)生正確人生觀、價值觀，促進學(xué)生身心的健康發(fā)展。在計算機網(wǎng)絡(luò)時代，多媒體走進教學(xué)課堂已經(jīng)成為一種趨勢。如何將多媒體的優(yōu)越性應(yīng)用于思想品德課堂教學(xué)中也成為眾多思想品德課老師在教學(xué)工作中思考的問題。本文以初中思想品德教學(xué)為例，探究運用多媒體優(yōu)化初中思想品德教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】 ?多媒體 初中思想品德 教學(xué)優(yōu)化

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? ? ?? ?【文獻標識碼】 ?A ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】 ?1992-7711（2015）10-084-01

隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，越來越多的學(xué)校也將多媒體應(yīng)用于課堂教學(xué)中。多媒體教學(xué)已成為一種趨勢，促進了教育事業(yè)的發(fā)展。多媒體技術(shù)已成為眾多老師在教學(xué)工作中急需掌握的授課方式，如何運用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)也成為老師在日常教學(xué)中經(jīng)常探討的話題。本文以初中思想品德教學(xué)為例，探究運用多媒體優(yōu)化初中思想品德教學(xué)的方法。

一、多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

情景創(chuàng)設(shè)是學(xué)科教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，思想品德課亦是如此。創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境可營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生較快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。與傳統(tǒng)的口頭創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式相比多媒體創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景生動、形象、有趣，更容易得到學(xué)生的認同，學(xué)生的課堂參與度也相對較高。如在人教版七年級上冊《世界因生命而精彩》的學(xué)習(xí)中，老師可通過多媒體播放相關(guān)天津塘沽爆炸消防員日夜在消防一線工作的相關(guān)視頻，小草蓬勃生長等圖片，并配以適應(yīng)的背景音樂，為學(xué)生營造激動人心、生機勃勃的情景進行情景的創(chuàng)設(shè)，從而引出“世界因生命而精彩”的主題。通過營造生動、形象的情景幫助學(xué)生充分感受到生命的可貴，珍愛生命，從而達到思想教育的目的。在思想品德教學(xué)中對思想、價值觀的感悟尤為重要，多媒體創(chuàng)設(shè)情境有利于提高學(xué)生的情感價值感悟能力，促進學(xué)生心理的健康發(fā)展。

二、利用多媒體將文字教材轉(zhuǎn)變?yōu)槁曄窠滩?，使課堂更為豐富多彩

多媒體教學(xué)是展示教材內(nèi)容的一種有效的形式。初中階段的學(xué)生大多喜歡新鮮、生動的事物。文字版的教材通常較為枯燥，無法引起學(xué)生的閱讀、學(xué)習(xí)欲望，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上開小差、打瞌睡等情況的出現(xiàn)。多媒體的應(yīng)用能將文字教材轉(zhuǎn)化為另外一種形式展示在學(xué)生的面前，豐富課堂內(nèi)容的表現(xiàn)形式，吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。如在《做情緒的主人》這一課中，可將課文中的內(nèi)容通過圖片、表格、視頻、聲音等形式進行展示，動態(tài)圖展示各種各樣的人物表情，采用視頻或圖表列出的方式向?qū)W介紹控制情緒的辦法;并用藝術(shù)字對教材中的重點內(nèi)容投影至屏幕上，增強學(xué)生對重點內(nèi)容的記憶力。多種展示方法書本教材中的內(nèi)容轉(zhuǎn)移至多媒體投影屏幕上，有利于吸引學(xué)生的注意力，增強學(xué)生的印象，優(yōu)化課堂教學(xué)。

三、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，突破重難點

在新課導(dǎo)入、授課、課堂小結(jié)及鞏固練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)中均可運用多媒體進行教學(xué)。多媒體的應(yīng)用能有效優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的高效率。如在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用視頻展示或者音樂導(dǎo)入的方式能有效避免口頭、文字導(dǎo)入帶來的抽象、學(xué)生不理解的情況。使用多媒體課件能減少環(huán)節(jié)切換之間的時間，使課堂環(huán)節(jié)的銜接更為流暢，幫助學(xué)生系統(tǒng)化地記憶知識點。思想品德課的理論知識相對較多，對于中學(xué)階段的學(xué)生而言也較為抽象。運用多媒體進行教學(xué)有利于將抽象的理論知識直觀化，有助于學(xué)生掌握重難點。如《感受法律》的學(xué)習(xí)中，初中生屬于未成年人群體，法律意識相對淡薄，對于法律法規(guī)的認識程度也相對不高。老師憑口述案例，講解法律法規(guī)較難引起學(xué)生的注意且不利于學(xué)生的理解，因此可通過播放發(fā)生在中學(xué)生身上的違法犯罪現(xiàn)象相關(guān)視頻、法制節(jié)目等方式增強學(xué)生對法律的敬畏感，說明法律離學(xué)生的生活并不遙遠，幫助學(xué)會防范各種犯罪行為，學(xué)會用法律捍衛(wèi)自身的權(quán)益。通過多媒體將教學(xué)的重難點簡單化，對教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化。

四、利用網(wǎng)絡(luò)豐富的資源拓寬學(xué)生的視野

運用多媒體進行教學(xué)能在有限的時間內(nèi)展示更多的知識內(nèi)容，增加課堂的信息量。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師口頭導(dǎo)入、板書、作業(yè)布置等環(huán)節(jié)會占用較多的課堂時間;但是使用多媒體課件能有效減少了口頭導(dǎo)入及板書的時間，在相同的時間內(nèi)，多媒體教學(xué)方式能增加課堂的容量，學(xué)生能學(xué)到更多的知識。此外，由于多媒體的資源開放與共享，老師能對課堂內(nèi)容進行橫向、縱向知識的延伸，拓展學(xué)生的視野。如在《隱私和隱私權(quán)》的學(xué)習(xí)中，可通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)的信息進行課堂知識的延伸，如其它的權(quán)利及維權(quán)的方式等，擴寬學(xué)生的視野，實現(xiàn)思想品德課堂教學(xué)的優(yōu)化。在學(xué)生的素質(zhì)教育中，光靠教材知識的學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，運用多媒體擴展教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì);能打破學(xué)生的孤立性學(xué)習(xí)，促進學(xué)生的全面進步。

五、討論

初中階段的學(xué)生是學(xué)生價值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時期，學(xué)生在該時期內(nèi)接受高效的思想品德教育有利于學(xué)生正確價值觀、人生觀的的形成。通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境、轉(zhuǎn)化文字教材，能提高學(xué)生對思想品德課的學(xué)習(xí)熱情;運用多媒體優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，開展教學(xué)資源的搜索能提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)課堂，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)是一種有效的教學(xué)輔助手段，應(yīng)用于思想品德課的教學(xué)中能促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，多媒體教學(xué)已成為老師、學(xué)生廣泛認同的教學(xué)手段與學(xué)習(xí)方式。因此思想品德課老師應(yīng)該加強自身對多媒體的使用能力，提高多媒體的應(yīng)用率，促進思想品德課的高效開展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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