徐輝航，周麗萍，喻愛芳，曾健，徐珊

（1.廣西醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院，廣西南寧530021；2.廣西醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院，廣西南寧530021）

專家模擬面試在促進(jìn)高職護(hù)生就業(yè)中的應(yīng)用效果

徐輝航1，周麗萍2，喻愛芳1，曾健1，徐珊1

（1.廣西醫(yī)科大學(xué)護(hù)理學(xué)院，廣西南寧530021；2.廣西醫(yī)科大學(xué)第一附屬醫(yī)院，廣西南寧530021）

目的探討專家模擬面試在促進(jìn)高職護(hù)生就業(yè)中的作用。方法統(tǒng)計2010級高職護(hù)生（專家模擬面試組）和2009級高職護(hù)生（非專家模擬面試組）的就業(yè)情況，分析專家模擬面試在促進(jìn)高職護(hù)生就業(yè)中的作用。結(jié)果2010級高職護(hù)生（407人）在省級三甲醫(yī)院、市級三甲醫(yī)院、縣級醫(yī)院就業(yè)的分別為146人（35.87%）、159人（39.07%）、59人（14.50%）；而2009級高職護(hù)生（389人）對應(yīng)的就業(yè)人數(shù)分別是98人（25.19%）、112人（28.79%）、91人（23.39%）。2010級高職護(hù)生的省級三甲醫(yī)院就業(yè)率、市級三甲醫(yī)院就業(yè)率、總就業(yè)率明顯高于2009級，差異有顯著性（P＜0.05）。結(jié)論專家模擬面試目的明確、針對性強(qiáng)，能有效培養(yǎng)高職護(hù)生人文素質(zhì)，提高應(yīng)試能力，進(jìn)而提高就業(yè)率，推進(jìn)學(xué)校就業(yè)工作。

專家模擬面試；高職護(hù)生；就業(yè)

目前，國家大力發(fā)展職業(yè)教育，如何針對醫(yī)院需求，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞淖o(hù)理人才，打破供大于求的嚴(yán)峻就業(yè)局面，提高護(hù)生就業(yè)率，是護(hù)理院校必須面對的問題。畢業(yè)生就業(yè)率，尤其是省、市級三甲醫(yī)院就業(yè)率，直接反映學(xué)校的教育質(zhì)量，是學(xué)校社會聲譽(yù)和社會效應(yīng)的反映。護(hù)生就業(yè)雖然受諸多因素影響，但是，學(xué)校能否以醫(yī)院需求為導(dǎo)向，提高護(hù)生素質(zhì)和應(yīng)試能力，并提供良好的就業(yè)平臺至關(guān)重要。近年來，用人單位對護(hù)生的禮儀、人文素質(zhì)要求越來越高,許多護(hù)生因為面試表現(xiàn)不理想而錯失良機(jī)。為提高護(hù)生應(yīng)試能力，減少面試失誤，我們積極研究和探索有效方法，聘請用人單位的護(hù)理專家進(jìn)行就業(yè)前模擬面試，效果顯著，現(xiàn)報告如下。

1 模擬面試方法

1.1 學(xué)生會議

模擬面試前組織2010級實習(xí)高職護(hù)生和2011級在校高職護(hù)生召開會議，公布計劃：2010級護(hù)生進(jìn)行專家模擬面試，2011級護(hù)生在教室后排旁聽、學(xué)習(xí)。解釋模擬面試的目的，交代面試過程中應(yīng)注意的問題。要求：護(hù)生面試后能復(fù)述專家對自己的點評、意見和建議。

1.2 聘請專家

就業(yè)指導(dǎo)中心根據(jù)畢業(yè)護(hù)生的人數(shù)、面試分組和時間確定專家人數(shù)，聘請省、市級三甲醫(yī)院的護(hù)理專家。

1.3 學(xué)生分組

2010級高職護(hù)生407人，分10個大組，每組40～41人，在10個教室分別進(jìn)行面試。每大組又分為8個小組，每小組5～6人。給每個小組編好序號，按順序進(jìn)行面試。

1.4 模擬面試

每個教室安排兩位專家負(fù)責(zé)面試，一位教師負(fù)責(zé)記錄。教室外安排一名工作人員維持秩序。每次面試一小組，按次序進(jìn)行。護(hù)生自我介紹兩分鐘，專家提問兩分鐘，專家點評兩分鐘，指出護(hù)生面試中存在的問題。

1.5 會議總結(jié)

面試完畢集中護(hù)生召開會議，對面試中存在的問題進(jìn)行總結(jié)。由面試專家總結(jié)和點評。

1.6 問題反饋

將模擬面試中護(hù)生存在的問題、專家意見和建議進(jìn)行總結(jié)，編印成冊，分發(fā)給面試護(hù)生。編印冊主要內(nèi)容見表1。

表1 編印冊主要內(nèi)容

2 模擬面試效果

2.1 問卷調(diào)查

對2010級和2011級高職護(hù)生進(jìn)行問卷調(diào)查，了解模擬面試效果。向護(hù)生解釋問卷調(diào)查的目的、意義及填寫注意事項。2010級共發(fā)放398份問卷（9人未參與調(diào)查），收回398份，均有效。2011級共發(fā)放問卷519份，收回519份，均有效。具體見表2～3。

表2 2010級護(hù)生問卷調(diào)查結(jié)果（n=398）

表3 2011級護(hù)生問卷調(diào)查結(jié)果（n=519）

2.2 就業(yè)情況

2010級高職護(hù)生共407人，在省級三甲醫(yī)院、市級三甲醫(yī)院、縣級醫(yī)院就業(yè)的分別有146人（35.87%）、159人（39.07%）、59人（14.50%）；而2009級高職護(hù)生共389人，對應(yīng)的就業(yè)人數(shù)分別為98人（25.19%）、112人（28.79%）、91人（23.39%）。兩者在升學(xué)性質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、性別方面無顯著性差異，具有可比性。

3 資料統(tǒng)計

采用SPSS19.0統(tǒng)計軟件錄入兩個年級的就業(yè)人數(shù)，進(jìn)行χ2檢驗。2010級高職護(hù)生的省三甲醫(yī)院及市三甲醫(yī)院就業(yè)率、總就業(yè)率高于2009級，差異有顯著性（P＜0.05），縣級醫(yī)院就業(yè)率低于2009級，差異有顯著性（P＜0.05）。具體見表4。

表4 2010級和2009級就業(yè)情況比較[n（%）]

4 討論

護(hù)士人文素質(zhì)是醫(yī)院實施優(yōu)質(zhì)護(hù)理和提高護(hù)理質(zhì)量的基礎(chǔ)。護(hù)理質(zhì)量直接影響患者的身心健康，關(guān)系到醫(yī)院的生存和發(fā)展[1]。所以，用人單位對護(hù)生提出了更高的人文素質(zhì)要求。因?qū)W校以培養(yǎng)專業(yè)化實用型人才為目標(biāo)，人文教育環(huán)節(jié)薄弱，甚至將其邊緣化和流于形式[2]，導(dǎo)致護(hù)生人文素質(zhì)和修養(yǎng)不足，直接影響護(hù)生就業(yè)質(zhì)量。模擬面試專家是醫(yī)院最優(yōu)秀的護(hù)理工作者，甚至是畢業(yè)護(hù)生的面試者。其以醫(yī)院需求為導(dǎo)向，以臨床護(hù)理實踐為基礎(chǔ)，對護(hù)生進(jìn)行最直接的護(hù)理人文素質(zhì)指導(dǎo)，彌補(bǔ)護(hù)生人文素質(zhì)不足的缺陷，具有很強(qiáng)的針對性、目的性和實用性，能有效提高護(hù)生面試水平，提高護(hù)生就業(yè)率。

[1]廖紅珍.實施優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)對提高護(hù)理質(zhì)量的效果評價[J].內(nèi)科雜志，2013（2）：207.

[2]段麗君，周波，羅萍.高等醫(yī)學(xué)院校人文素質(zhì)教育現(xiàn)狀及對策思考[J].廣西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報，2013（30）：4.

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1671-1246（2015）01-0134-02