程證

父母的困惑：孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)的掙扎

7歲的多多是個(gè)活潑可愛(ài)的孩子，學(xué)習(xí)鋼琴已經(jīng)一年多，可最近卻堅(jiān)持不下去了，想要放棄。多多媽媽著急地來(lái)詢問(wèn)老師，不知道該如何是好。其實(shí)，這樣的事例在我們身邊并不少見(jiàn)。隨著生活水平的日益提高，家長(zhǎng)們對(duì)孩子音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越重視。從小生命孕育時(shí)起胎教音樂(lè)，音樂(lè)啟蒙已經(jīng)開(kāi)始。然而，當(dāng)孩子呱呱墜地之后，這樣的音樂(lè)啟蒙卻很少跟進(jìn)。等待孩子入園、上小學(xué)后，家長(zhǎng)們看到別的孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)，就跟風(fēng)給自己孩子選上一個(gè)樂(lè)器，或者報(bào)個(gè)音樂(lè)興趣班。可結(jié)果往往不盡人意，家長(zhǎng)們投入精力、物力，孩子們卻并不領(lǐng)情，每日的練琴如同一場(chǎng)戰(zhàn)斗，家長(zhǎng)和孩子們的身心都很疲憊，難以堅(jiān)持，只好放棄。

0～6歲是孩子感官、動(dòng)作的敏感期，從出生起，孩子便開(kāi)始借助聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等感官來(lái)熟悉環(huán)境、了解事物;并通過(guò)肢體的動(dòng)作，來(lái)探索和感知周?chē)氖澜?。作為孩子第一任老師的父母，如果能在家里為孩子?chuàng)設(shè)一個(gè)美好、溫馨、可以激發(fā)藝術(shù)潛能的生活環(huán)境，對(duì)孩子藝術(shù)能力的發(fā)展具有重要的意義。

創(chuàng)設(shè)親子活動(dòng)，激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣

在家庭生活中，父母可以創(chuàng)設(shè)一些親子活動(dòng)，來(lái)激發(fā)孩子的音樂(lè)興趣。這樣的活動(dòng)其實(shí)并不需要家長(zhǎng)有高深的音樂(lè)基礎(chǔ)，對(duì)于剛出生的孩子來(lái)說(shuō)，在母親的臂彎里，伴隨著輕輕的搖晃，傾聽(tīng)母親的哼唱，已經(jīng)是音樂(lè)交流的開(kāi)始了。在孩子玩耍時(shí)，父母可以播放一些歡快、輕柔的樂(lè)曲，例如，莫扎特的《小步舞曲》《幽默曲》等。孩子快入睡時(shí)，可以放一些安靜、甜美的樂(lè)曲，例如，馬斯內(nèi)《沉思曲》、舒伯特的《小夜曲》等。音量都無(wú)需太大，作為背景音樂(lè)即可。當(dāng)孩子稍大些，可以在坐立、行走時(shí)提供一些玩具樂(lè)器，鼓勵(lì)他進(jìn)行探索。例如小鼓、小木琴、小沙球、碰鈴……還可以設(shè)計(jì)一些親子活動(dòng)，一起分享快樂(lè)。例如，兒歌《來(lái)上山》第一段和第二段在反復(fù)歌詞“坐著火車(chē)呀繞過(guò)小山，突！突！”和“騎著白馬呀奔向草原，嘚兒！駕！”，父母可以讓孩子坐在腿上，隨著音樂(lè)的節(jié)奏上下彈跳，并配合歌詞模仿火車(chē)“突！突！”的鳴笛聲，在“嘚兒！駕！”時(shí)，揮手做揚(yáng)鞭狀，并抱著孩子一起向后仰倒，這樣的親子活動(dòng)不僅會(huì)使孩子覺(jué)得非常有趣、開(kāi)心，還可以讓孩子體驗(yàn)節(jié)奏感，通過(guò)運(yùn)動(dòng)刺激孩子的神經(jīng)，體會(huì)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的身體動(dòng)感。著名音樂(lè)教育家鈴木鎮(zhèn)一曾說(shuō)過(guò)：“當(dāng)孩子一出生，就應(yīng)該在唱片上掛上指針（過(guò)去年代用唱機(jī)聽(tīng)唱片的方式），要讓孩子像學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣地學(xué)習(xí)音樂(lè)?！奔议L(zhǎng)積極創(chuàng)設(shè)充滿音樂(lè)的家庭環(huán)境，讓孩子們?cè)诿舾衅诟泄俸椭w都能得到充分的學(xué)習(xí)，為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

鼓勵(lì)孩子聆聽(tīng)體驗(yàn)、感受音樂(lè)魅力

孩子對(duì)于生活體驗(yàn)的反應(yīng)是真實(shí)、直接的，高興時(shí)，他會(huì)自哼自唱、手舞足蹈。當(dāng)孩子愿意給家長(zhǎng)、客人唱歌表演，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)給予熱情的鼓勵(lì)和稱(chēng)贊，并積極參與，拍手擊掌一起哼唱或是用小鼓、小木琴等伴奏，和孩子一起分享快樂(lè)時(shí)光。成人的這種態(tài)度對(duì)于孩子是一種重要的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，家長(zhǎng)自身喜愛(ài)音樂(lè)的行為也最能感染和激發(fā)孩子的興趣。此外，針對(duì)稍大一點(diǎn)的孩子，現(xiàn)在市面上可供親子閱讀的音樂(lè)啟蒙類(lèi)書(shū)籍也不少，這些書(shū)籍配有漂亮的插畫(huà)和音響CD，家長(zhǎng)可以在每天固定的時(shí)間里和孩子一起閱讀，并配合書(shū)中的故事給孩子播放音樂(lè)，引導(dǎo)孩子有步驟、有計(jì)劃地聆聽(tīng)音樂(lè)、學(xué)習(xí)知識(shí)，徜徉在音樂(lè)的海洋里。還可以經(jīng)常帶孩子出去走走，親近大自然，和孩子一起觀察各種花草樹(shù)木等的顏色、形狀，傾聽(tīng)自然界水流、蟲(chóng)鳴、蛙叫、鳥(niǎo)兒歌唱的聲音，幫助孩子開(kāi)闊眼界，培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和傾聽(tīng)能力。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以定時(shí)的帶孩子去參觀畫(huà)展、畫(huà)廊、聽(tīng)音樂(lè)會(huì)、看童話劇、木偶表演等文藝活動(dòng)，這些活動(dòng)不僅可以豐富孩子的藝術(shù)感受和學(xué)習(xí)內(nèi)容，還可以激發(fā)他們大膽展示自己的欲望和學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

綜上所述，音樂(lè)世界是極其美好的，也不是遙不可及，只要年輕的父母用心捕捉孩子的敏感期，創(chuàng)設(shè)合理的家庭音樂(lè)氛圍和豐富多彩的親子活動(dòng)，孩子一定能在他們感知音樂(lè)最寶貴的階段獲得音樂(lè)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，愛(ài)上音樂(lè)。

推薦孩子在家庭中欣賞的樂(lè)曲名單

1.中國(guó)樂(lè)曲

⑴民族器樂(lè)曲《金蛇狂舞》，聶耳曲

⑵民族器樂(lè)曲《彩云追月》，任光曲

⑶民族器樂(lè)曲《三個(gè)和尚》，金復(fù)載曲

⑷二胡獨(dú)奏《賽馬》，黃海懷曲

⑸民族打擊樂(lè)《鴨子拌嘴》，安志順編曲

⑹彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的啰嗦》，張式業(yè)編曲

⑺民族器樂(lè)曲《步步高》，傳統(tǒng)廣東音樂(lè)

⑻古箏曲《漁舟唱晚》，傳統(tǒng)樂(lè)曲

⑼管弦樂(lè)曲《龜兔賽跑》，史真榮編曲

⑽管弦樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》，段時(shí)俊曲

2.西方古典

⑴德沃夏克《幽默曲》

⑵馬斯內(nèi)《黛伊絲》

⑶馬斯內(nèi)《沉思曲》

⑷李斯特《愛(ài)之夢(mèng)》

⑸耶賽爾《玩具兵進(jìn)行曲》

⑹里姆斯基-克薩科夫《野蜂飛舞》

⑺比捷《號(hào)手與鼓手》

⑻貝多芬《獻(xiàn)給愛(ài)麗絲》

⑼博凱里尼《小步舞曲》

⑽柴可夫斯基《如歌的行板》

⑾孟德?tīng)栱灐洞褐琛?/p>

⑿波爾蒂尼曲，克萊斯勒改編自《會(huì)跳舞的洋娃娃》

⒀愛(ài)德華·施特勞斯《火車(chē)波爾卡》

⒁約翰·埃馬努?！ぜs納森《杜鵑圓舞曲》

⒂亨利·曼仙妮《小象》

⒃圣·桑《動(dòng)物狂歡節(jié)》

⒄舒曼《夢(mèng)幻曲》

⒅普羅科菲耶夫的交響童話《彼得與狼》

⒆柴可夫斯基《糖果仙子之舞》（選自《胡桃?jiàn)A子》）

⒇勃拉姆斯《匈牙利舞曲（第5號(hào)）》