趙 寧，彭 晶

(安徽理工大學 人文社會科學學院，安徽 淮南 232001)

近年來，高校的青年教師已經(jīng)成為各大高校持 續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵性因素。高校青年教職工的思想政治素質(zhì)、道德水平、成長發(fā)展情況直接影響著高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，影響著國家和民族的未來。做好高校青年教師思想政治工作，既有重大的現(xiàn)實意義，又有深遠的歷史意義。

一、創(chuàng)新高校青年教師思想政治工作的現(xiàn)實背景

(一)高校青年教師成長緩慢壓力大

高校青年教師往往都有著比較多的教學和科研任務(wù)，肩負著教學、科研、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)、文化傳承與發(fā)展的重任，還被寄予接好知名學者專家的接力棒、迅速成長為本領(lǐng)域?qū)W術(shù)大師的愿景。他們這群默默無聞的、白紙一張的年輕人在確定科研方向和研究問題時注意力不集中，缺少積累和規(guī)劃意識，較難在他人的現(xiàn)有研究基礎(chǔ)上找到新的突破口，在省級國家級教研、科研項目申報過程中很難被評審專家認同，中標率低，發(fā)表學術(shù)論文、申請獎勵署名時，排名多數(shù)靠后。他們年收入普遍在15萬元以下，不少人入不敷出，剛剛博士、碩士畢業(yè)工作的收入更少，生活費捉襟見肘，甚至還要“啃老”［1］23。他們在教師角色適應(yīng)、婚姻戀愛、職業(yè)發(fā)展定位、學歷提升、職稱評定、住房等問題的多重困擾下，容易成為職業(yè)焦慮的高發(fā)人群。他們消極的心理狀態(tài)很容易引起對職業(yè)的倦怠感，無法全力以赴投入教學和科研活動，陷入教學效果差、工作效率低的惡性循環(huán)［2］63。

(二)黨和國家重視青年教師隊伍建設(shè)

近年來，黨和政府高度重視教育，重視青年教師隊伍建設(shè)。習近平總書記在2012年、2013年的第20 次全國高校黨的建設(shè)工作會議和“五四青年節(jié)”的系列重要講話中都對高校青年教職工的成長和發(fā)展提出了具體的建議和要求。教育部、中宣部、中組部也在2013年下發(fā)了《關(guān)于加強和改進高校青年教師思想政治工作的若干意見》，闡明了加強青年教師隊伍建設(shè)、做好青年教師思想政治工作的重要意義，制定了具體、有效的措施。可以說，高校青年教師是未來大學教學和科研工作的中流砥柱，但其生活現(xiàn)狀、發(fā)展狀態(tài)和利益訴求現(xiàn)狀還存在著諸多不足，做好高校青年教師思想政治工作，將對高校教師人才隊伍的建設(shè)起到莫大的推動作用［3］62。高校應(yīng)切實加強青年教師思想政治教育工作創(chuàng)新，構(gòu)建有利于青年教師成長發(fā)展的制度和文化環(huán)境，不僅用事業(yè)留人、待遇留人，更要用感情留人、環(huán)境留人［4］131。

二、高校青年教工聯(lián)合會——高校青年教師思想政治工作的創(chuàng)新實踐

2011年以來，針對高等教育發(fā)展變化的新形勢、青年教師隊伍建設(shè)工作的新情況、大學生思想政治教育工作的新問題，在認真梳理高校青年教師思想政治工作重點、難點和薄弱環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，安徽理工大學大膽創(chuàng)新，在安徽省高校中率先成立了青年教工聯(lián)合會，借助青年群眾性組織的形式、優(yōu)勢和特色，激勵青年教工奮發(fā)成才，引導青年教工愛崗奉獻，凝聚青年教工建功立業(yè)，打造了固定的工作平臺，形成了可示范、可引領(lǐng)、可輻射、可推廣的實踐經(jīng)驗和長效工作機制。

(一)高校青年教工聯(lián)合會的設(shè)立目的和主要宗旨

凝聚廣大青年教工，關(guān)心關(guān)注青年教工的成長，充分發(fā)揮青年教工的智慧和力量，是學校賴以發(fā)展的最可靠保障。安徽理工大學成立青年教工聯(lián)合會，是順應(yīng)高等教育大發(fā)展后高校青年教工隊伍不斷壯大現(xiàn)狀的需要，是新形勢下延伸共青團工作手臂、積極作為的重要手段，也是深入貫徹落實第二十次全國高校黨建工作會議精神的具體舉措。

青年教工聯(lián)合會作為一個新成立的青年群眾性組織，從服務(wù)對象來看是介于學校工會和共青團組織交叉的服務(wù)范疇，應(yīng)從關(guān)注青年教工、服務(wù)青年教工、凝聚青年教工、促進青年教工成長進步的角度出發(fā)，充分尊重青年教工的主體地位，為青年教工搭建交流思想、學術(shù)科技合作、感情聯(lián)絡(luò)的互動平臺，促進學校與青年教工良性互動，充分調(diào)動青年教工在教學、科研、管理等各項工作中的積極性，達到推進青年教工共同進步、學校整體工作科學發(fā)展的目的。

(二)高校青年教工聯(lián)合會的組織定位與工作思路

一是要突出一個“穩(wěn)”字，牢牢把握工作導向。高校青年教工聯(lián)合是一個在學校黨委領(lǐng)導下和省青聯(lián)指導下，由學校廣大青年教工自愿參加的群眾性組織，其宗旨可以概括為“提升凝聚、構(gòu)建和諧、促進合作、推動發(fā)展”這十二個字。青年教工聯(lián)合會的各項工作，并不只是為了聯(lián)絡(luò)感情、促進認同、加強凝聚，更在于要通過聯(lián)合會這一組織，一方面使學校能夠真正聽到青年教工的心聲，了解青年的愿望和訴求，以便于為青年教工創(chuàng)造更好的發(fā)展環(huán)境;另一方面也能使青年教工及時掌握學校政策，理解學校的決策和做法，自覺把個人進步與學校發(fā)展緊密結(jié)合起來，做到同呼吸，共命運。這樣才能使之成為聯(lián)系青年教工、促進彼此合作、謀求共同進步的重要平臺，使之成為黨委放得心、教工信得過、群眾都認可的組織團體。

二是要突出一個“聯(lián)”字，不斷增強組織認同。青年教工聯(lián)合會應(yīng)該是一個“講感情、重感情”的組織，加強感情聯(lián)絡(luò)，是組織擴大影響、提升認同、促進凝聚的基本手段和方法。因此，青年教工聯(lián)合會要緊扣青年群眾的特點，積極構(gòu)建青年教職工之間交流感情的平臺、青年教職工與學生間實現(xiàn)教學相長的平臺、學校與青年教職工間同頻共振的平臺，讓廣大青年教職工自覺把完成黨的偉大事業(yè)、推動社會主義現(xiàn)代化建設(shè)重大任務(wù)、加速實現(xiàn)學校的奮斗目標與追求個人的人生價值緊緊結(jié)合在一起，進一步激發(fā)青年教職工創(chuàng)業(yè)干事熱情，不斷創(chuàng)造新業(yè)績、做出新貢獻。

三是要突出一個“誠”字，竭誠服務(wù)青年教職工。關(guān)心青年、服務(wù)青年、尊重青年、相信青年、理解青年是青聯(lián)組織得以存在并保持勃勃生機的命根子。堅持以誠相待，以服務(wù)求認同，以服務(wù)促凝聚，以服務(wù)促發(fā)展，把服務(wù)青年、促進青年進步作為青聯(lián)組織一切工作的出發(fā)點和落實點。想青年教職工之所想，急青年教職工之所急，謀青年教職工之所需，爭取多方支持，為青年教職工悉心教學、專心科研、安心工作、熱心奉獻、潛心發(fā)展創(chuàng)造條件，多做暖人心、聚人心、促和諧的實事好事，幫助青年教工解決生活、工作中的實際問題，最大限度地調(diào)動他們的工作積極和創(chuàng)新創(chuàng)造熱情，通過服務(wù)把青年教工凝聚在黨組織周圍。

四是要突出一個“建”字，促進組織健康發(fā)展。加強自身建設(shè)，不斷提升青年教工聯(lián)合會的科學化服務(wù)水平，制度建設(shè)是保障。通過加強調(diào)查研究，不斷深入探索，逐步建立健全各項規(guī)章制度，形成靠制度管人、按制度辦事的好模式。全體青年委員更應(yīng)精誠團結(jié)，形成合力，切實增強大局意識、責任意識和服務(wù)意識，積極構(gòu)建學習型、創(chuàng)新型、務(wù)實型、和諧型的青年教工聯(lián)合會領(lǐng)導集體。堅持以活動為載體，把開展貼近實際、貼近生活、貼近青年的學術(shù)科技活動、文化娛活動作為促進青年聯(lián)系、增進相互了解、構(gòu)筑深厚友誼、實現(xiàn)共同進步的橋梁，構(gòu)建內(nèi)涵豐富、品味高雅、影響廣泛的活動長效機制，最大限度地活躍組織氛圍，成為引領(lǐng)青年成長的家園。

三、啟示與思考

筆者認為，依托高校青年教師教工聯(lián)合會加強和改進高校青年教師思想政治工作，把高校青年教師教工聯(lián)合會建成提升全校青年教職工凝聚力和競爭力的組織，建成青年教職工交流、交友、成長、發(fā)展的重要平臺，建成全校青年教工之家，還應(yīng)堅持做好三個方面的工作，搭建起聯(lián)系服務(wù)高校青年教職工的六大平臺。

(一)抓好青年教職工的意識形態(tài)教育引導工作

高校是意識形態(tài)工作的前沿陣地，高校能否抓好意識形態(tài)工作，關(guān)鍵看青年教職工這支隊伍作用的發(fā)揮。高校工會、共青團組織、青年教工聯(lián)合會要積極繼承發(fā)揚“黨有號召，團有行動”的光榮傳統(tǒng)，強化思想引領(lǐng)，牢牢把握高校意識形態(tài)工作領(lǐng)導權(quán)，深入細致地做好青年教職工的思想引導工作，加大在青年教職工中推優(yōu)入黨工作的力度;充分挖掘青年教職工中的先進典型，大力宣傳先進典型，評選表彰道德模范，使他們在大力培育和踐行社會主義核心價值觀中起到先鋒示范作用。

(二)增強青年教職工對青年教工聯(lián)合會的認同感和歸屬感

高校工會、共青團組織要堅持以人為本，加強調(diào)查研究，幫助青年教工聯(lián)合構(gòu)建服務(wù)型領(lǐng)導集體，幫助青年教職工解決一些在教學上、科研上的困難，多關(guān)心、重視解決青年教職工的孩子入托、上學等實際問題，多給青年教職工爭取培訓、繼續(xù)教育和進修機會，多選派青年教職工到各地各部門進行研修、掛職或深入基層一線群眾開展社會實踐與社會服務(wù)，指導學生科技創(chuàng)新與就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動，真正成為黨委放得心、教工信得過、群眾都認可的青年組織團體。

(三)幫助青年教職工在學術(shù)合作交流中突破困境快速成長

青年教職工大多年紀輕、資歷淺、閱歷少、底子薄、交際面窄，但他們又精力旺盛、富于創(chuàng)造、渴望成功。青年教職工要想在成長的道路上有所突破、有所進展、有所創(chuàng)新，除了依靠國家和學校出臺有力的培養(yǎng)措施，幫助和指導青年教師制定科學的發(fā)展規(guī)劃，為青年教職工的成長創(chuàng)造必要的條件之外，說到底還是要靠青年教職工自身的不懈努力。青年教工聯(lián)合會應(yīng)主動順應(yīng)青年教師群體的特點，增強青年教職工的責任意識、團結(jié)意識和協(xié)同創(chuàng)新意識，采取適當?shù)男问剑e極推進青年教職工之間、教職工與老教職工之間、教職工與產(chǎn)學研單位之間的學術(shù)合作交流，要整合多方資源，為教職工創(chuàng)造形式多樣的學習、娛樂、教學、科研和交流平臺，幫助他們在長期、廣泛的學術(shù)合作交流中增進了解，構(gòu)筑友誼，實現(xiàn)優(yōu)勢互補和共同成長。

(四)搭建起聯(lián)系服務(wù)高校青年教職工的六大平臺

青年教工聯(lián)合會要想成為學校聯(lián)系青年教職工的橋梁、構(gòu)筑青年友誼的紐帶、引領(lǐng)青年成長的家園，應(yīng)準確把握青年教職工工作的切入點，搭建起六大平臺。

一是搭建思想交流平臺，促進青年教工之間加深了解、構(gòu)筑友誼。二是搭建學術(shù)交流與合作平臺，推動校內(nèi)各院系不同學科青年教工在教學、科研和學術(shù)方面的交流合作。三是搭建師生交流平臺，促進教學相長，指導大學生開展學術(shù)科技、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會實踐、志愿服務(wù)及校園文化等第二課堂、第三課堂活動。四是搭建業(yè)余愛好交流平臺，結(jié)合學校實際和青年特點，組織開展品味高雅、內(nèi)涵豐富、意義深遠的調(diào)研學習及文體娛樂活動，進一步豐富、活躍青年教工的業(yè)余生活。五是搭建師德師風宣傳教育平臺，加強相關(guān)政策法規(guī)的宣傳，引導青年教工做政治立場堅定、道德品質(zhì)高尚、業(yè)務(wù)能力精湛、工作作風踏實的教育工作者。六是搭建青年教工權(quán)益維護平臺，廣泛搜集呼聲和訴求，切實維護青年教工的合法權(quán)益。

四、結(jié)語

現(xiàn)階段，在日趨功利化的社會環(huán)境和鋪天蓋地的娛樂化文化環(huán)境下，對青年教師講政治信仰是有難度的［5］29。思想政治工作的實施應(yīng)是幫助，這種幫助并不是簡單的服務(wù)或解決實際困難，而是“助人自助”。幫助高校青年教師提高內(nèi)在素質(zhì)，最重要的是提升高校青年教師的理想信念、職業(yè)精神和技能。各地各高校要順應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，掌握高校青年教師的思想、業(yè)務(wù)狀況，把握他們的思想特點和利益訴求，創(chuàng)新青年教師思想政治工作的方法，在繼承的基礎(chǔ)上形成青年教師思想政治工作創(chuàng)新思路［6］120。

［1］鐵錚．高校青年教師成長困境及解決對策［J］． 北京教育:高教版，2014(12):23 -24．

［2］邱強． 高校青年教師培養(yǎng)對策研究［J］． 教育評論，2015(1):62 -64．

［3］徐曉明，劉靜，邊超．高校青年教師生活狀態(tài)、發(fā)展狀況及利益訴求調(diào)查與對策研究［J］．河北工業(yè)大學學報:社會科學版，2010(4):58 -62．

［4］邸燕茹．高校推進青年教師思想政治工作的策略思考［J］．思想理論教育導刊，2013(4):129 -131．

［5］孫其昂．現(xiàn)代性視域中的高校青年教師思想政治工作［J］．思想理論教育，2013(17):26 -31．

［6］楊志超． 加強青年教師思想政治工作的現(xiàn)實思考［J］．思想理論教育導刊，2015(3):120 -123．