朱昭洲 胡茂輝

(湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育藝術(shù)學(xué)院 湖南長(zhǎng)沙 410128)

1 研究方法

以湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)體育藝術(shù)學(xué)院表演專業(yè)、湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院表演專業(yè)、湖南女子學(xué)院藝術(shù)表演系,進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查。根據(jù)研究需要制定調(diào)查問(wèn)卷,以網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷和書(shū)面問(wèn)卷的形式,對(duì)本校及周邊學(xué)校的體育表演本科生進(jìn)行科研能力的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。有效問(wèn)卷共217份,其中發(fā)放書(shū)面問(wèn)卷100份,回收96份,回收率96%,有效問(wèn)卷91份,有效回收率91%,另外網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷132份,有效問(wèn)卷126份,問(wèn)卷的可信度符合社會(huì)學(xué)研究的要求。進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查的同時(shí)走訪了部分開(kāi)設(shè)表演專業(yè)的學(xué)校,對(duì)其進(jìn)行實(shí)地考察,對(duì)管理人員、專業(yè)教師進(jìn)行訪談,在問(wèn)卷的設(shè)計(jì),相關(guān)理論的分析方面,獲取權(quán)威性、指導(dǎo)性建議。

2 體育表演本科生科研能力的現(xiàn)狀調(diào)查

2.1 體育表演本科生科研意識(shí)及態(tài)度

調(diào)查發(fā)現(xiàn),體育表演學(xué)生中絕大多數(shù)人都沒(méi)有參與過(guò)科研活動(dòng),只有15.67%的學(xué)生參與過(guò)科研活動(dòng),所占比例不到調(diào)查總學(xué)生數(shù)的五分之一,而這些學(xué)生參與科研活動(dòng)的程度也參差不一,科研水平也沒(méi)有預(yù)想的好。

態(tài)度是人們?cè)谧陨淼赖掠^和價(jià)值觀基礎(chǔ)上對(duì)人或事物的評(píng)價(jià)和行為傾向。研究和實(shí)踐都證明,態(tài)度對(duì)于一個(gè)人的行為具有重要的影響作用,它不僅會(huì)影響一個(gè)人的知覺(jué)與判斷,還會(huì)影響一個(gè)人的工作和學(xué)習(xí)的速度與效率。同時(shí),它還可以幫助人們決定是否加入某一群體,選擇某一職業(yè)或者堅(jiān)持某種生活信念等等。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度受到多種因素的影響,包括家長(zhǎng)、教師、教學(xué)過(guò)程、社會(huì)風(fēng)氣等,由于受到不同因素影響的程度不同,所以學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度也會(huì)呈現(xiàn)出多種趨勢(shì),表2、表3是對(duì)體育表演本科生對(duì)待科研的態(tài)度的調(diào)查。

從表1的數(shù)據(jù)可以看出,想?yún)⒓雍驮敢鈪⒓涌蒲谢顒?dòng)的學(xué)生占到調(diào)查總?cè)藬?shù)的4/5以上,不想?yún)⒓舆@一項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)生比例占14.29%,由此可以看出,當(dāng)今大學(xué)生對(duì)科研能力有一個(gè)較高的認(rèn)識(shí),都愿意參與到科學(xué)研究中來(lái)。而在表3中有85.71%的學(xué)生認(rèn)為科研活動(dòng)非常重要,只有不到五分之一的學(xué)生認(rèn)為一般或者不重要。我們可以看出,體育表演的學(xué)生都意識(shí)到了科研能力的重要性,對(duì)待科研的態(tài)度很積極。

表1 學(xué)生對(duì)科研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)

表2 參加科研活動(dòng)的主要目的

表3 參與科研活動(dòng)的類(lèi)型

表4 學(xué)生對(duì)指導(dǎo)老師參與程度的評(píng)價(jià)

從表2可以看出,體育表演學(xué)生參與科研活動(dòng)的目的主要是對(duì)科研活動(dòng)感興趣,其次表現(xiàn)在學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力和自身競(jìng)爭(zhēng)力方面,再就是隨大流和獲取獎(jiǎng)勵(lì)。不難發(fā)現(xiàn),體育表演學(xué)生沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到科研能力是提升競(jìng)爭(zhēng)能力所必備的一種能力,而是憑興趣和喜好去參加。所以我們需要更多的科學(xué)引導(dǎo)和培養(yǎng),來(lái)加強(qiáng)他們對(duì)科研能力的認(rèn)識(shí),使更多的學(xué)生自覺(jué)參與進(jìn)來(lái)。

2.2 體育表演本科生獲取科研活動(dòng)信息的途徑

現(xiàn)代是一個(gè)信息化的時(shí)代,人類(lèi)獲取信息的途徑有很多,有時(shí)候由于自身存在環(huán)境的制約,獲取的信息不會(huì)全面。人們通過(guò)許多途徑獲取信息并將其消化,得到新的知識(shí)并加以運(yùn)用。從調(diào)查的信息看,宣傳報(bào)道和老師介紹是學(xué)生獲得科研活動(dòng)最主要的兩種方式,通過(guò)同學(xué)之間的介紹比例也很高,自己打聽(tīng)詢問(wèn)的比例很低,說(shuō)明沒(méi)有很多人主動(dòng)的關(guān)心科研活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)生認(rèn)為學(xué)校(院)對(duì)科研引導(dǎo)處于零星狀態(tài)沒(méi)有統(tǒng)一的管理的比例最高,達(dá)到了92.17%,其他對(duì)于科研引導(dǎo)的不足主要反映在信息傳遞不全或者有誤和缺乏計(jì)劃兩個(gè)方面,對(duì)于經(jīng)費(fèi)問(wèn)題則沒(méi)有太多同學(xué)認(rèn)為他有不足。

2.3 體育表演本科生參與科研活動(dòng)的類(lèi)型

針對(duì)參加過(guò)科研活動(dòng)的34位同學(xué)所設(shè)定的問(wèn)題,具體數(shù)據(jù)如下。

從表3可以看出體育表演學(xué)生參與科研活動(dòng)的主要類(lèi)型,其中所占比例最高的是從老師處獲得信息,和老師一起研究,比例達(dá)到了76.47%。這說(shuō)明學(xué)生參與科研活動(dòng)最主要的方法類(lèi)型是和老師一起研究,其次表現(xiàn)在自己?jiǎn)为?dú)參加和同學(xué)組隊(duì)參加的另外兩種方法類(lèi)型。2.4體育表演本科生對(duì)指導(dǎo)教師參與科研活動(dòng)程度的評(píng)價(jià)

從表4我們可以清晰的看出教師參與科研活動(dòng)指導(dǎo)的程度,有58.82%的同學(xué)認(rèn)為老師給予了很充足、很耐心的全程指導(dǎo)。有41.18%的同學(xué)認(rèn)為老師有參與指導(dǎo),但是指導(dǎo)的力度不夠。由此可以看出在學(xué)生科研活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,教師的指導(dǎo)參與程度還是很高的。

3 影響體育表演本科生科研能力的原因分析

3.1 學(xué)生自身方面

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),體育表演的學(xué)生參加科研活動(dòng)的積極性不高,學(xué)生對(duì)科研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和定位不明確,他們中有部分學(xué)生雖然認(rèn)識(shí)到科研活動(dòng)的重要性,但也只是把科研活動(dòng)簡(jiǎn)單的等同于做社會(huì)調(diào)查、寫(xiě)論文,而不知道科研方法和系統(tǒng)性思維的重要性。根據(jù)有關(guān)調(diào)查,學(xué)生的每周課余時(shí)間比上課時(shí)間多出一倍左右,這說(shuō)明他們有相當(dāng)多的課余時(shí)間由自己來(lái)安排,而用于科研活動(dòng)方面的時(shí)間相對(duì)而言很少,大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有將科研活動(dòng)作為學(xué)生生活的重要一環(huán),只是利用少部分時(shí)間進(jìn)行科研活動(dòng)。

3.2 學(xué)校方面

學(xué)校成績(jī)管理主要是以學(xué)習(xí)成績(jī)作為衡量學(xué)生優(yōu)異與否的重要指標(biāo),而科學(xué)研究缺乏相關(guān)方面的量化指標(biāo)。不易對(duì)學(xué)生在科研能力方面的表現(xiàn)作出一個(gè)量化,因此很難做到像學(xué)習(xí)成績(jī)那么直接了解到一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中科研能力和科研水平的好壞。同時(shí)很多用人單位在招聘過(guò)程中,也只注重學(xué)習(xí)成績(jī),而忽視了科研能力和科研水平。在保送研究生方面,其評(píng)價(jià)辦法也主要是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)作為最直接的考量條件。致使學(xué)校長(zhǎng)期在用人單位需求標(biāo)準(zhǔn)的指揮棒下對(duì)學(xué)生進(jìn)行流水線般的管理,這就導(dǎo)致科研能力水平成為大學(xué)生綜合能力評(píng)定中的一項(xiàng)可有可無(wú)的指標(biāo),逐漸忽略了對(duì)學(xué)生科研能力的培養(yǎng)。

在激勵(lì)機(jī)制方面,盡管各學(xué)校明確提出了創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標(biāo),并制訂了一些激勵(lì)措施,但是激勵(lì)制度尚不健全,缺乏對(duì)參與教師和學(xué)生的有效監(jiān)督,導(dǎo)致有些教師和學(xué)生不清楚在項(xiàng)目中應(yīng)該指導(dǎo)什么和應(yīng)該學(xué)到什么,對(duì)指導(dǎo)教師和學(xué)生而言,項(xiàng)目做的好與壞的利害關(guān)系不大。因此,出現(xiàn)了教師苦于科研項(xiàng)目保障不夠、學(xué)生對(duì)參加科研活動(dòng)不積極的現(xiàn)象。

3.3 教師方面

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)開(kāi)設(shè)體育表演的高校中,專業(yè)指導(dǎo)教師匱乏,教師的科研水平參差不齊,部分教師科研能力不足,缺乏學(xué)術(shù)權(quán)威性,不能有效地指引學(xué)生學(xué)習(xí),參加科研活動(dòng),從而降低了對(duì)學(xué)生科研活動(dòng)指導(dǎo)的力度。另外還有一部分科研導(dǎo)師缺乏敬業(yè)精神,疏于對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),仍將精力和重點(diǎn)繼續(xù)放在自己的科研和教學(xué)上,沒(méi)有對(duì)學(xué)生參與的科研項(xiàng)目作出良好的指導(dǎo)。

4 培養(yǎng)體育表演本科生科研能力的對(duì)策

4.1 加強(qiáng)引導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生參加科研活動(dòng)的興趣

學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造良好的科研氛圍,開(kāi)展多種創(chuàng)新活動(dòng),來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的科研意識(shí)和鍛煉學(xué)生的科研能力,并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加校級(jí)和省級(jí)的各種科技競(jìng)賽活動(dòng),并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這些科研實(shí)踐活動(dòng)可以提高學(xué)生的綜合科研素質(zhì)。

4.2 完善科研活動(dòng)管理制度

形成學(xué)生科研創(chuàng)新的激勵(lì)機(jī)制,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,改變傳統(tǒng)的以考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為主的的方式,建立科學(xué)合理的綜合考評(píng)制度,將學(xué)生的科研能力和成績(jī)納入考評(píng)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生作出全面合理的的評(píng)價(jià)。學(xué)校要建立科學(xué)合理的激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)制度,對(duì)參與科研活動(dòng)的指導(dǎo)教師和優(yōu)秀學(xué)生給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)指導(dǎo)教師,將其擔(dān)任導(dǎo)師和指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表科研論文等工作和科研業(yè)績(jī),納入年終考核。

4.3 注重知識(shí)的應(yīng)用、做到理論聯(lián)系實(shí)踐

在課堂中的理論教學(xué)中,教學(xué)內(nèi)容主要以理論講解為主,為能夠進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握,教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是必不可少的環(huán)節(jié)。實(shí)踐活動(dòng)有利于學(xué)生將課堂所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決,可以解決課本知識(shí)與現(xiàn)實(shí)脫離的問(wèn)題,大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)踐教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,在老師提出問(wèn)題和要求后,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生獨(dú)立思考。

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