陳曉英

曾經(jīng)讀過這樣一句話：“讀書是一種習慣，習慣是一種生存方式，生存方式就是人的命運，也是民族的命運?！逼溟g含義令人深思。所以，應(yīng)把個性化閱讀教學的新理念貫徹到當前的語文課程中，搭建個性化閱讀平臺，讓經(jīng)典溫潤學生的靈魂。

一、保障時間，統(tǒng)籌安排

不知道從什么時候開始，我們的語文課堂再也聽不到瑯瑯的書聲了，課堂上為回答教師設(shè)計的題目而去“速讀”“跳讀”“瀏覽”等，更沒有對文章中所表現(xiàn)的作者精神世界的領(lǐng)悟。針對這種情況，在課堂教學中提倡自由朗讀、表情朗讀，這樣才能更加深刻地和大師對話。另外，把閱讀時間列入語文課程計劃，把閱讀時間安排在課程表上，每周兩節(jié)（從語文課中擠出一節(jié)，課外閱讀一節(jié)）讓學生自行閱讀。

二、搭建平臺，豐富積累

1.制度領(lǐng)航，百舸爭流

各班制訂班級讀書計劃，設(shè)計班級讀書標語，讓教室的每一個角落散發(fā)出文化氣息，舉行經(jīng)典誦讀活動。制訂列出每學期的必讀書目。各班分小組建立讀書小社團，并給社團取名字，要求各社員之間要經(jīng)常舉行讀書系列活動，并交流讀書心得，每月要評出閱讀星級小組鼓勵學生。

2.形式多樣，不拒潮流

（1）開展課前5分鐘“說”名著，“談”自己感悟深刻的文章（介紹內(nèi)容、講情節(jié)、講心得等均可），“議”國內(nèi)外大事等話題。（2）課前推薦美文活動。（3）積累流行語言活動，要求在學生的積累本中有一方收集流行語言的天地，語文課堂上有一方評說流行語言的天地。讓學生追求時尚，讓寫作不拒潮流，學生習作的語言會富有時代氣息！

三、激發(fā)興趣，營造氛圍

1.推介好書，書香氤氳

魯迅先生曾經(jīng)告誡少年朋友：“?？次膶W書，也不好的，會變成連常識也沒有的糊涂蟲，研究文學固然不明白，自己做文章來也糊涂?！边@富有哲理的話，正是我們語文教師指導學生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此，我們在指導學生選擇課外讀物時，可涉及學生生活、歷史故事、科學常識等，無所不包，無所不有，這些都可以推薦給學生閱讀，這樣學生才能博覽群書。

2.課文示范，激情延伸

葉圣陶老先生說過：“語文教材無非是個例子，憑這個例子要使學生能夠舉一反三。”因此，學生每學一篇課文，只要有相關(guān)的資料，都要向?qū)W生介紹，讓學生去閱讀，并指導學生怎樣讀。

3.筆記摘錄，個性感悟

古人云：“不動筆墨不讀書。”所以，在課外閱讀的時候，一定要“養(yǎng)成讀書記筆記的習慣”。讀書也是一種創(chuàng)作，讀書筆記應(yīng)成為學生思維自由發(fā)揮的空間。讀什么書，在筆記上記下篇名、出處及閱讀日期，這是日后考核閱讀量的依據(jù)。

4.課外活動，特色彰顯

開展豐富的課外活動，有利于激發(fā)學生的閱讀興趣。在閱讀的過程中，如果放任自流，肯定不能收到實效。需要因材施教、因時制宜，組織一些小型、靈活、多樣的“熱身”活動，多練功底，提高駕馭活動和運用語言的能力。

四、品味經(jīng)典，盡展個性

1.美文引領(lǐng)，讀出靈感

在閱讀作品中產(chǎn)生的情感共鳴，能夠激發(fā)學生的寫作靈感，這是其他因素無可比擬的，由此，我們在每節(jié)課的開端，要用精挑細選的美文去點燃學生情感的火花，去激起學生心靈的漣漪，讓學生體驗到文學的魅力，找到情感噴薄的出發(fā)點。一時間，課堂的美文大餐成為時尚，班里的“追星熱”變成了“追文熱”。賞名作，讀美文，寫大作蔚然成風。

2.個性展示，說出自我

寫作苦，寫作愁，學生已經(jīng)到了“為編作文強說愁”的地步，無感可發(fā)，無情可書，令人痛心疾首。十三四歲鮮活的生命面對寫作“愁”悵滿懷，這是對生命的褻瀆。為了放飛學生的心靈，還學生一個自由的寫作空間，我們每堂課的“開心時刻”，讓學生說“東家長”，話“西家短”，甚至“指點江山，糞土當年萬戶侯”。心靈不受壓制，交流沒有羈絆，學生視野豁然開朗，感覺驟然敏銳?！靶刂杏星疔帧?，一時間真情噴涌，精彩無限。

3.交流共享，展現(xiàn)自信

成功的欲望猶如求生的本能，只需給點陽光就燦爛。我們每堂課有“回眸一笑”：一個詞，一句話，一個提問，一個突發(fā)奇想……教師都在班上大加表揚，讓學生體驗到成功的喜悅。還有創(chuàng)意之星，故事大王，小小演講家，小小名記者……“瞧去，一大片，一大片，滿是的?！薄皠?chuàng)意之星”今日是你，明日是我，“你不讓我，我不讓你，都開滿了花兒趕趟兒?！闭婵芍^“萬象更新除舊文，日新月異繪真情”。

4.師生共讀，教學相長

高萬祥校長在《教師，為什么要讀書》一文中指出：要讓閱讀成為學生的自覺習慣和精神需要，最重要的是教師。當書籍成為教師的第一至愛時，喜愛讀書便會成為學生的第一愛好。這就要求我們必須從我做起，用實際行動親近書籍，引導學生養(yǎng)成閱讀的習慣，讓他們到書籍的世界游歷，那才是最真誠的精神培植、最深厚的人文關(guān)懷，才能讓他們終身受用。

著名文學家趙麗宏寫的一篇文章，題目叫《讀書是永久的》，文中說：“有沒有資格和機會享受讀書的快樂，是文明和落后、高雅和粗俗的一個分界。這種快樂，是精神自由的遨游，是想象力無羈的騰飛，是心靈的旅游，是超越時空的思索?！睘榱双@得這種快樂，為了生命的尊嚴，為了培植精神、豐潤心田，我們怎么能夠舍棄閱讀？生命在，閱讀就在！閱讀，是生命割舍不了的愛！讓經(jīng)典豐潤我們每個人的靈魂！

參考文獻：

羊巨波.個性化閱讀教學的思考與實施[J].教育實踐與研究，2006（02）.

編輯 韓 曉