鐘雯

幼兒時期是成長和學(xué)習(xí)的最初階段，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從幼兒的特點出發(fā)，創(chuàng)設(shè)他們感興趣的教學(xué)方法，讓幼兒積極主動地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識探究，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在教學(xué)中，教師不僅要提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，還要提高他們的思維能力，讓幼兒在豐富的學(xué)習(xí)模式中進(jìn)行探究，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲，使幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)高效進(jìn)行。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性

幼兒時期是探索知識的初級階段，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)幼兒對周圍的事物產(chǎn)生興趣，并使他們初步形成數(shù)的概念，能夠用簡單的數(shù)學(xué)知識解決實際問題。教師在教學(xué)中要充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使他們在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行知識探究，促使他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。要發(fā)展和培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)意識，教師要根據(jù)幼兒的好動、活潑，對一切事物感興趣的特點來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使他們在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高他們對知識的理解。例如，認(rèn)識簡單的幾何圖形時，教師可以讓幼兒在玩玩具的過程中進(jìn)行認(rèn)知，讓他們在玩的過程中掌握這些圖形。在具有趣味性的教學(xué)過程中，使幼兒對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，數(shù)學(xué)對他們來說不是抽象的概念，而是和玩結(jié)合到一起的認(rèn)知。隨著幼兒數(shù)學(xué)知識的不斷豐富，教師要鼓勵他們進(jìn)行自主知識探究，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)意識，使課堂教學(xué)在幼兒的積極參與中順利進(jìn)行。

二、結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)思維的發(fā)展

幼兒在游戲過程中的情緒高漲，他們的思維也處于活躍狀態(tài)。在這種狀態(tài)下進(jìn)行教學(xué)，能夠極大地調(diào)動幼兒的積極性，使他們通過認(rèn)真思考、分析掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中可以把游戲和教學(xué)相結(jié)合，讓幼兒在游戲過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高他們的數(shù)學(xué)認(rèn)知能力。例如，在讓幼兒學(xué)習(xí)按顏色分類時，教師可以準(zhǔn)備很多五顏六色的小球，然后給每種顏色的小球制作一個紙房子，并讓幼兒給它們的房子涂上顏色。然后讓幼兒把這些小球送回它們的家。在游戲開始之前，教師要告訴幼兒游戲規(guī)則：把顏色相同的小球放到和它們顏色一樣的房子里。在游戲過程中，幼兒的參與積極性高漲，他們很快學(xué)會了如何分類，并正確地把所有的小球都放到它們的房子里。通過游戲教學(xué)，讓幼兒在玩的過程中學(xué)，能使他們快速掌握了給顏色分類的方法，提高學(xué)習(xí)效率，讓幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。

三、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情

在進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師要結(jié)合生活化的情境進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在熟悉的情境中探究知識，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓幼兒積極主動地學(xué)習(xí)，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維得到有效發(fā)展。例如，在教學(xué)幼兒認(rèn)識數(shù)字時，可以讓他們數(shù)一數(shù)家里有幾口人，數(shù)一數(shù)班級中小朋友的個數(shù)，在上樓梯時數(shù)樓梯的臺階數(shù)等等。在生活情境中進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能夠拉近數(shù)學(xué)和幼兒實際生活的距離，使他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。利用生活化的教學(xué)方式，符合幼兒的年齡特點，能夠不斷提高他們運用數(shù)學(xué)知識的能力。例如，幼兒在每天早上數(shù)一數(shù)有幾個小朋友按時到校，幾個小朋友遲到，幾個小朋友請假等。讓幼兒在實踐中加深對數(shù)學(xué)知識的理解，在運用過程中提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的信心。幼兒在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，很多內(nèi)容對他們來說過于抽象，很難讓他們理解。在教學(xué)時，教師要鼓勵幼兒在進(jìn)行知識探究時用小棍擺一擺，在本上畫一畫。通過動手操作，讓幼兒對抽象的知識有了直觀的認(rèn)識，提高他們的數(shù)學(xué)理解能力。在教學(xué)中，教師要充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

四、結(jié)合體育活動進(jìn)行教學(xué)，增加幼兒的知識體驗

幼兒是在運動過程中接觸和認(rèn)識世界的。在教學(xué)中，教師要根據(jù)幼兒喜歡運動的特點，結(jié)合體育活動來進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在運動中學(xué)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在活躍的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，以有效提高學(xué)習(xí)效率。在選擇體育活動時，教師要注重其簡單的操作性和趣味性，使幼兒能夠積極地參與到活動中。將數(shù)學(xué)知識和體育活動相結(jié)合，使幼兒既練習(xí)了動作技能，又鞏固了數(shù)學(xué)知識，可謂一舉兩得、兩全其美。因此，在教學(xué)實踐中，教師要有意識地對現(xiàn)成的體育游戲進(jìn)行改編，將數(shù)學(xué)練習(xí)融入其中。例如，“拍皮球”是個傳統(tǒng)的體育游戲，在教學(xué)時，結(jié)合“1”和“許多”的教學(xué)及3以內(nèi)的點數(shù)，在原來的游戲中增加了“拍一下”“拍許多下”“拍三下”等，讓幼兒練習(xí)邊雙腳跳邊回答“跳一下”“跳許多下”“跳三下”。改編后的體育游戲更切合教學(xué)實際，也更有利于幼兒掌握數(shù)學(xué)知識。在游戲過程中，幼兒進(jìn)行快樂的學(xué)習(xí)，讓他們增加了更多的學(xué)習(xí)體驗，促進(jìn)了他們數(shù)學(xué)能力的提高。

總之，在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要從幼兒的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用有趣的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行積極的知識探究，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。在教學(xué)中，教師要對幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)，使他們有效解決遇到的困難，順利地完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。由于幼兒對事物的興趣不能持久，教師在教學(xué)時要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，使每一節(jié)課都調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，通過他們的努力探究，促進(jìn)他們數(shù)學(xué)綜合能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

王海盛.淺談如何進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)[J].學(xué)周刊，2012（11）.

編輯 薄躍華