◎翟杰 （山東）

去年9月1日，身為教師的我被委派到日本大阪市池田區(qū)的一所小學(xué)參加學(xué)術(shù)交流。那天一大早，我在辦公桌前整理物品，在翻閱日歷時，忽然意識到幾天后就是教師節(jié)了。想到自己的節(jié)日將在異國度過，心中頓時涌起一絲興奮和好奇。我隨口問對桌的山本惠子老師，日本的教師節(jié)是幾月幾日，如何慶祝？山本惠子先是一臉疑惑，然后告訴我日本沒有教師節(jié)。

下班后，山本惠子邀我一起到她家吃飯，我推辭不過就點頭同意。我們乘坐地鐵前往，正值下班高峰，地鐵里早已人滿為患，只好擠進去牢牢抓住身邊的扶手。大概過了半分鐘，身邊一位老者站了起來，示意我坐下。我頓時受寵若驚，自己年紀(jì)輕輕，怎能勞煩老人讓座？謙讓了許久，他還是一個勁地鞠躬并說“請坐，請坐”，我只有恭敬不如從命。

下了地鐵，我抑制不住疑惑，問山本惠子那位老人為什么偏偏給我讓座。山本惠子微微一笑，用手指了指我衣服上的?；照f：“因為看到你的職業(yè)是教師，那位老先生才給你讓座的?！甭犓@么一解釋，我心里油然而生出一絲溫暖和神圣。

第一次到別人家吃飯，無論如何也該買些禮品。山本惠子沒有拒絕，她告訴我前面不遠處有一家“教師商店”，只要能證明自己是教師，所有商品都會享受不同程度的折扣?！爸挥薪處煵拍苡羞@種待遇嗎？”我很好奇。山本惠子點點頭說：“日本民眾最尊敬的人就是教師，商販們把教師光顧自己的生意看作榮耀?！?/p>

山本惠子告訴我，日本的教師工資制度是教育財政制度中最重要的部分。在教育財政預(yù)算中，教師工資所占的比例最大。日本政府積極鼓勵高學(xué)歷畢業(yè)生到中小學(xué)任教。日本所有公立學(xué)校的教師都是政府公務(wù)員待遇。同類學(xué)校的教師之間工資的差別，只存在于工作年限之間，工齡越長，工資相應(yīng)遞增。

日本中小學(xué)教師沒有級別，只有資格新老之別，教師與學(xué)生都不評任何先進與等級。不過，日本中小學(xué)教師入門的門檻很嚴(yán)。中小學(xué)的公立教師，需要取得相應(yīng)教師資格證，并參加由自治體組織的考試，考試競爭異常激烈。

在第二次世界大戰(zhàn)前后，日本中學(xué)教師不合格率很高，但是經(jīng)過三四十年的努力，現(xiàn)在已經(jīng)完全改觀。據(jù)1990年日本人事院統(tǒng)計，日本中小學(xué)教師中，大學(xué)畢業(yè)的占94%；高中教師中，大學(xué)畢業(yè)的占88.6%，碩士、博士畢業(yè)的占10%。中小學(xué)師資隊伍素質(zhì)的提高，促進了日本科技的發(fā)展。

后來我才知道，日本不僅地鐵上有教師專座，大街上有教師商店，教師買火車票都不用排隊，就算是在領(lǐng)取政府配給的物品時也是教師優(yōu)先……雖然日本沒有“教師節(jié)”，但我分明感到，那里的教師天天都在過教師節(jié)。