盛靜

摘 ?要：高職院校計算機專業(yè)教學(xué)既要適應(yīng)計算機科技日新月異的變化，又要考慮如今高職學(xué)生自身的特點，改革傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式，使學(xué)生真正的實現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”，使教師從知識的授予者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的解惑者和指導(dǎo)者。因此，高職院校計算機教學(xué)的改革迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：高職院校;計算機;教學(xué)改革;對策

一、高職教育中計算機教學(xué)改革必要性

當(dāng)今，計算機領(lǐng)域已經(jīng)發(fā)生廠很大的變化，長期在高職教育中延續(xù)的計算機教學(xué)模式已經(jīng)不能很好地適應(yīng)時代發(fā)展的需求，各種新局勢新情況的出現(xiàn)，不斷地促使著高職教學(xué)中的計算機教學(xué)要大膽的做出調(diào)整和改革，以此來符合整個時代進(jìn)步的潮流。更重要的是，對計算機教學(xué)的改革，能夠讓高職學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的知識更加有用，更加符合當(dāng)前勞動力市場對人才需求的基本要求，擴大學(xué)生的就業(yè)前景，保證高職教育的學(xué)生就業(yè)率，這是高職院校自身存在和發(fā)展的根本動力。因此，對高職院校中計算機教學(xué)進(jìn)行改革，既是這門課程更加科學(xué)規(guī)范進(jìn)步的要求，也是提高學(xué)生就業(yè)率促進(jìn)高職院校進(jìn)一步發(fā)展的動力和源泉，對高職院校中的計算機教學(xué)進(jìn)行改革，是時代發(fā)展的趨勢。

二、高職計算機教學(xué)現(xiàn)狀及問題

（一）高職學(xué)生計算機能力水平不同。在高職的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)中，學(xué)生的計算機操作水平普遍偏低，對計算機教師教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)造成了一定難度。由于我國各地區(qū)的教育水平存在差異性，以至于學(xué)生在入學(xué)時對計算機應(yīng)用水平的掌握程度各不相同，有些來自于農(nóng)村的學(xué)生甚至沒有接觸過計算機，雖然絕大部分學(xué)生在高中時對計算機課程教學(xué)有所了解，但是受應(yīng)試教育的影響，很多學(xué)校忽視了對計算機課程教學(xué)的重視，導(dǎo)致學(xué)生在中職計算機教學(xué)的學(xué)習(xí)中遇到很多難題。

（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理。目前的高等職業(yè)教育，在專業(yè)指向和課程設(shè)置上較為狹窄，不利于學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng);特別是計算機專業(yè)及課程設(shè)置，在教學(xué)模式上，傳統(tǒng)教育和應(yīng)試教育烙印仍然很深，過多地注重對學(xué)生知識的灌輸，理論多、實踐少，不利于對學(xué)生獨立思維和創(chuàng)新精神的培養(yǎng);教學(xué)過程中理論與實際聯(lián)系不緊密，不利于對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。很多高職院校在開展計算機基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，對于文科高職的計算機教學(xué)內(nèi)容還停留在辦公軟件應(yīng)用和基本操作系統(tǒng)等基礎(chǔ)理論知識層面，對于理科生的計算機教學(xué)內(nèi)容也只是在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上設(shè)置了C語言課程的學(xué)習(xí)。高職計算機的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)仍然無法同步，這樣的教學(xué)內(nèi)容會導(dǎo)致學(xué)生忽視對計算機理論知識的學(xué)習(xí)。由此可以看出，高職計算機的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置很不合理，導(dǎo)致無法正確的培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，學(xué)生反而會開始厭煩計算機基礎(chǔ)課程，對提高學(xué)生應(yīng)用計算機能力產(chǎn)生了嚴(yán)重的影響。

三、推動高職院校計算機教學(xué)改革的措施分析

（一）明確教學(xué)目標(biāo)。在進(jìn)行高職院校計算機教學(xué)改革過程中，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的計算機教學(xué)理念，將提升學(xué)生的計算機實際應(yīng)用能力作為職業(yè)技術(shù)教育中的計算機教學(xué)目標(biāo)。開展計算機教學(xué)過程中，要充分認(rèn)識到自身學(xué)校的實際辦學(xué)能力及師資力量等多方面因素，在滿足計算機教學(xué)課程實際需要的前提下，確定計算機教學(xué)的辦學(xué)規(guī)模。

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。首先，要進(jìn)一步加強課程開發(fā)的力度。緊隨計算機教學(xué)實際發(fā)展，及時更新計算機教學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)而使得計算機教學(xué)能夠緊跟時代發(fā)展的潮流。其次，要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法。在實際教學(xué)過程中，改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生更多的自主性。教師在教學(xué)過程中，要做好自身組織者、引導(dǎo)者的工作，針對不同的學(xué)生采用不同的方法進(jìn)行積極引導(dǎo)。最后，要進(jìn)一步加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，注重計算機理論知識與實踐的緊密結(jié)合，進(jìn)而使得學(xué)生的實踐能力能夠切實地提升。

（三）加強師資建設(shè)。高職院校計算機教學(xué)師資力量不足，己經(jīng)成為制約計算機教學(xué)水平提升的一個至關(guān)重要的原因。一方面，學(xué)校在開展計算機教學(xué)過程中，要依據(jù)學(xué)校自身的實際辦學(xué)能力和師資水平，合理確定計算機教學(xué)的規(guī)模;另一方面，學(xué)校要進(jìn)一步加大對于師資力量的投入。首先，學(xué)校要依據(jù)當(dāng)前計算機教學(xué)工作的實際水平，進(jìn)一步加大對于現(xiàn)有的計算機教師的培訓(xùn)力度，促進(jìn)其教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的更新。其次，學(xué)校還要依據(jù)計算機教學(xué)工作的實際需要以及未來學(xué)校計算機教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，引進(jìn)高水平、專業(yè)化的計算機教學(xué)人才，進(jìn)而進(jìn)一步提升計算機教學(xué)隊伍的整體素質(zhì)，為提升高職院校的計算機教學(xué)水平提供重要的人才保障。

結(jié)語：在當(dāng)今社會信息化形勢下，計算機教學(xué)改革已成為社會發(fā)展的必然要求。但是，由于各方面的因素影響，改革也不是一跋而就的，這需要一個過程，只有教育從業(yè)者齊心協(xié)力，共同肩負(fù)起計算機教學(xué)改革這一重任，才能不斷取得成功，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的新型現(xiàn)代化人才貢獻(xiàn)力量。

參考文獻(xiàn)：

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