易東

摘 ?要： 我國高等職業(yè)教育經(jīng)過近幾年的規(guī)模擴(kuò)張，正逐步擺脫“粗放式”發(fā)展模式，進(jìn)入精細(xì)化的內(nèi)涵式發(fā)展階段。這表明高職院校的改革已進(jìn)入“深水區(qū)”。因此，高職院校管理改革，要推進(jìn)管理思想、管理系統(tǒng)、管理方式改革。

關(guān)鍵詞：高職院校;管理改革;對策

一、管理思想改革

一方面，從外部因素看，高等職業(yè)教育改革在規(guī)模擴(kuò)張和市場化步伐上發(fā)展迅速，大眾化、社會化程度日益加深，但是很少涉及高職院校對社會思想文化的作用機(jī)制和教育改革與文化體制改革的互動性。在高職院校管理改革中，其一，隨著高職院校市場化進(jìn)程加快，高職院校辦學(xué)籌資社會化的比重增加，高職院校之間的競爭愈來愈激烈，于是紛紛引人企業(yè)管理思想和模式，優(yōu)化傳統(tǒng)管理辦法，構(gòu)建核心競爭力;其二，高職院校對知識的生產(chǎn)和傳播以及學(xué)校的管理并沒有完全跟上，高職院校自身缺乏長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略規(guī)劃和管理，這影響到高職院校對社會產(chǎn)生輻射的功能發(fā)揮。另一方面，從內(nèi)部因素來看，高職院校管理的獨(dú)立性、綜合化、復(fù)雜化加劇，要求高職院校內(nèi)部管理體制需進(jìn)一步創(chuàng)新盤活。由于我國高等職業(yè)教育已進(jìn)人大眾化階段，許多高職院校在校師生人數(shù)、專業(yè)學(xué)科、設(shè)備資源等規(guī)模都得到了進(jìn)一步擴(kuò)大，高職院校內(nèi)部管理狀況日益綜合化、復(fù)雜化;高職院校的自主權(quán)已在逐步擴(kuò)大，需要從管理思想、管理方式、體制制度、領(lǐng)導(dǎo)決策、組織文化等各個管理環(huán)節(jié)領(lǐng)域進(jìn)行改造升級，幫助高職院校管理者構(gòu)建高職院校管理的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)。

（1）傳統(tǒng)的政府式管理模式已不適于學(xué)校管理的制度完善與科學(xué)決策。（2）傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式已不適于教學(xué)管理和“三全育人”的質(zhì)量保障要求。（3）傳統(tǒng)的學(xué)校行政化管理體制已不適于教學(xué)活動的健康自主開展和學(xué)校自主權(quán)的確立。因此，高職院校必須要轉(zhuǎn)變指導(dǎo)思想，更新管理思想，確立法人身份認(rèn)同，引人競爭意識和現(xiàn)代管理思想，才能適應(yīng)并保證管理思想在高職院校的順利實(shí)施。要從各職能部門的角度來進(jìn)布了劃分，從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及人才培養(yǎng)目標(biāo)等角度出發(fā)，形成自身的辦學(xué)特色，獲取良好的社會聲譽(yù)。

二、管理系統(tǒng)改革

（一）創(chuàng)新管理文化系統(tǒng)。（1）要樹立管理思想。把文化管理當(dāng)作高職院校管理的核心，管理文化既要依托科學(xué)主義和人本主義理念，又要確立以道德和精神為管理要素的文化軟管理指導(dǎo)思想，將情感溝通和人格尊重作為管理的必要方式，遵循管理向育人轉(zhuǎn)變、“他律”向“自律”轉(zhuǎn)變的工作規(guī)律。（2）要完善管理制度。管理文化追求的是自主管理的成效。這就需要學(xué)校確立自主權(quán)，擺脫不利于自主的體制束縛，建立適應(yīng)現(xiàn)代高職院校人才培養(yǎng)、教學(xué)科研和創(chuàng)新發(fā)展的管理系統(tǒng)和制度，精簡學(xué)校行政組織，放開教學(xué)事務(wù)權(quán)力，擺正行政為教學(xué)、科研服務(wù)的地位，為學(xué)校精神和文化傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)鋪平道路。（3）統(tǒng)籌管理策略。管理文化模式本身直接通過學(xué)校的宣傳網(wǎng)絡(luò)、激勵管理和文化建設(shè)等方法可以營造文化激勵和約束的環(huán)境氛圍。

（二）引入文化管理方式。（1）校長管理要講究領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，轉(zhuǎn)變單一管理者的身份觀念，扮演“學(xué)校這一‘學(xué)習(xí)共同體的組織者、導(dǎo)向者、凝聚者、鼓舞者和學(xué)習(xí)的參與者”。要塑造好領(lǐng)導(dǎo)的公共形象，培養(yǎng)民主決策、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、科學(xué)管理時間和善于激勵的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。在集體環(huán)境中，人與人之間的關(guān)系密切程度直接影響著個人在學(xué)習(xí)和工作中的成效，因此，優(yōu)秀的管理者只有具備高尚的品格、寬容的心胸、真誠的態(tài)度等人格素養(yǎng)，才能贏得師生的信賴和尊重，其管理的有效性才能充分體現(xiàn)出來。其次，團(tuán)體管理要強(qiáng)化師生的集體意識，不僅要培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)合作意識和發(fā)展觀，也要加強(qiáng)師生的群體意識，使學(xué)校管理強(qiáng)化凝結(jié)為集體的自覺性和向心力。再次，師資管理要加大情感溝通和情商輔導(dǎo)，應(yīng)該建設(shè)完善教職工的精神家園和心理園地，提供一個交流對話、增進(jìn)歸屬、互相關(guān)愛的平臺

（三）建立學(xué)校管理的有效支撐和保障體系。要加大對學(xué)校管理的財(cái)力支持，加大投人，保證學(xué)校管理的物質(zhì)文化建設(shè)，使學(xué)校管理健康、有序、和諧文明地進(jìn)行。

三、管理方式改革

首先要強(qiáng)調(diào)其適用性，落實(shí)管理文化要先進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃，找出本校的特色優(yōu)勢，突出強(qiáng)項(xiàng)，構(gòu)建高職院校自身的核心競爭力。其次，要注意品牌戰(zhàn)略與文化管理相結(jié)合，將學(xué)校文化中的理念文化、制度文化、管理文化、物質(zhì)文化、生活文化等與品牌經(jīng)營與宣傳分層分類對應(yīng)，對內(nèi)對外統(tǒng)一化。再次，在高職院校組織活動的領(lǐng)導(dǎo)決策、招生工作、教學(xué)工作、教師管理等各個領(lǐng)域引入管理理論，拓寬管理文化作用的工作網(wǎng)絡(luò)。要從高職院校自身的文化及亞文化群落中提煉出一套上下共同認(rèn)可和遵循的文化傳統(tǒng)和行為方式。首先要實(shí)行“以人為本”的管理，將學(xué)校管理的核心模式確立為人本管理。其次，充分開發(fā)學(xué)校文化因素在管理中的隱形和潛在作用，從教學(xué)管理、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、組織活動管理、人事管理、質(zhì)量管理、學(xué)生管理等方面形成較高層面的文化管理合力。

值得注意的是，高職院校管理文化概念引人有一個容易被忽略的前提，就是文化管理要在現(xiàn)代高職院校管理體制建立的基礎(chǔ)框架下才能運(yùn)行，因?yàn)樗墙M織文化取代傳統(tǒng)管理模式后才出現(xiàn)的新理念，是與新一代管理模式的成熟成型、具體運(yùn)用與建章立制相配套的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 游華麗，民辦高職院校德育教育狀況探析—以西安市某民辦高職院校為例，吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2013.3