□鐘兆祥 張賜東 羅丹 鐘莉（龍巖學院體育學院福建龍巖364000）

體育教育專業(yè)籃球?qū)ｍ椪n程教學改革與應用能力培養(yǎng)的研究與實踐

□鐘兆祥 張賜東 羅丹 鐘莉（龍巖學院體育學院福建龍巖364000）

當前各大院校專業(yè)為了適應新環(huán)境下的教學模式，紛紛對課程教學的內(nèi)容和手段都提出了相應的改革措施。在體育院校里，體育專業(yè)籃球?qū)ｍ椪n程教學也需要進行必要的改革，為了培養(yǎng)高水平的專業(yè)人才，不僅要重視好教學本身的改進，也要關(guān)注于學生實踐能力的培養(yǎng)。本文從分析當前籃球?qū)ｍ椪n程教學中的主要問題，并結(jié)合相關(guān)的實地調(diào)查，總結(jié)出了一系列關(guān)于改善籃球?qū)ｍ椊虒W的措施。在教學改革中，將更加注重對學生學習、實踐、創(chuàng)新、組織等各方面能力的培養(yǎng)。

體育教育專業(yè)籃球?qū)ｍ椪n程教學教學改革實踐能力能力培養(yǎng)

前言

體育教學涉及多個專業(yè)，其中在籃球的專項課程教學中，需要做到與時俱進和創(chuàng)新理念的實現(xiàn)。隨著社會大背景的變化，對籃球教學人才的要求也不斷提高，參與籃球?qū)I(yè)教學的人員需要掌握新的教學理念和方法，而籃球?qū)I(yè)學生也需要培養(yǎng)其綜合能力。在籃球?qū)ｍ椪n程教學的改革中，需要從教學內(nèi)容、教學手段方法、教學理念和教學評價等多方面進行完善，以適應新時代下的教育要求，能夠讓學生提升自身的實踐和創(chuàng)新能力。

1、籃球?qū)ｍ椪n程教學現(xiàn)狀分析

1.1、籃球?qū)ｍ椪n程教學模式分析

體育教育專業(yè)中籃球?qū)ｍ椪n程的教學模式主要以規(guī)范化教學為主，規(guī)范化的教學模式是較為常規(guī)的教學模式。規(guī)范化的教學模式遵循先講解、再示教、在練習的過程展開教學，學生通常是模仿教師的演示來進行訓練，往往在訓練中很難將理論知識聯(lián)系在一起。一方面學生需要多次的訓練和觀看演示才能夠有所掌握，另一方面對教師口頭講解的訓練要領(lǐng)往往很難把握要點。常規(guī)的教學模式最大的特點就在于學生的自主性不強，對教學課堂和教師依賴性很大，難以訓練學生自主的創(chuàng)新能力。比如在教師在講解籃球技術(shù)時，學生只能夠完全被動的接受教師的傳授，而很難有新的經(jīng)驗和技術(shù)的改進。另外，往往口頭教授的技術(shù)和經(jīng)驗教訓，一到實戰(zhàn)時就很容易被遺忘。也正是缺少實踐中的總結(jié)和體驗，學生對教師教授的知識很難做到十足的領(lǐng)會。教學模式不能與時俱進，也是當前眾多體育教育專業(yè)的現(xiàn)狀之一，而未來的教學模式應該更多的將關(guān)注點放于學生身上，發(fā)揮學生的學習和創(chuàng)造能力。

1.2、籃球?qū)ｍ椪n程教學內(nèi)容分析

當前籃球?qū)ｍ椪n程教學的教學內(nèi)容上需要進行相應的改進，在一項對籃球?qū)ｍ椪n程教學內(nèi)容的建議中，學生對當前教學內(nèi)容中的主要幾個方面提出了建議，結(jié)果如表中所示。

表1 學生對專業(yè)籃球?qū)ｍ椪n程教學內(nèi)容的意見統(tǒng)計

在學生的建議中，其中主要的問題有教學訓練方法知識缺乏和內(nèi)容的不全面，在建議調(diào)查中分別占有三分之一的比例。教學內(nèi)容包括教學訓練方法，而教師如果對科學的訓練方法缺少了解以及對此的專業(yè)知識認識不深，將很難使教學變得更加高效。教學內(nèi)容。除此之外，教學內(nèi)容陳舊和新理論知識缺乏也是比較突出的問題。當前關(guān)于籃球教育的相關(guān)研究不斷在開展，而對應的理論知識結(jié)果并沒有形成體系而應用到實際教學中，因而之前的教學內(nèi)容將會和當前的時代有些許脫節(jié)現(xiàn)象。另外，因為學生認知程度的不同，有部分學生反映教學內(nèi)容過難或是過于簡單，因此也反映出了教學內(nèi)容的參差不齊。

1.3、籃球?qū)ｍ椪n程教學條件分析

籃球?qū)ｍ椪n程教學的開展在很大程度上依賴于教學的場地，有優(yōu)質(zhì)條件的教學訓練場地，如室內(nèi)、塑膠或木板地，對于訓練效果也有很大影響。而在對省的幾所體育教育學院的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，其院內(nèi)專業(yè)的籃球教學場地的建設情況并不理想，結(jié)果如表中所示。

表2 某省體育教育學院的專業(yè)籃球教學場地建設情況調(diào)查

在調(diào)查的幾所體育學院中，發(fā)現(xiàn)室外水泥地場地由于建設方便、成本較低，成為主要的場地形式。但室內(nèi)籃球教學場地的建設情況不容樂觀，室內(nèi)木板、塑膠等場地較少。一方面，室外場地教學容易受到外部環(huán)境的影響，如雨天、寒冷、烈日等因素，對教學會產(chǎn)生影響。另一方面，室內(nèi)場地教學的效果明顯要優(yōu)于室外場地，場地雖然是外部條件，但對于學生訓練有著關(guān)鍵性的影響。由此可以發(fā)現(xiàn)，當前體育院校對于室內(nèi)教學外部條件的建設還不夠到位，很難滿足室內(nèi)教學的基本條件。

2、體育教育專業(yè)的籃球?qū)ｍ椪n程教學改革探究

2.1、籃球?qū)ｍ椪n程教學內(nèi)容的與時俱進

圖專業(yè)籃球?qū)ｍ椪n程教學內(nèi)容設置與安排

籃球?qū)ｍ椪n程教學內(nèi)容的改進之一在于課程設置，在課程設置上，可以設置相應的必修課程、選修課程和實踐訓練。其中必修課程主要包括主干課程和一般必修課程，即籃球技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)講解等基礎理論知識。除此之外，還需要選修課程，選修課是提高學生綜合能力的重要方式之一。有些方面知識的學習由于種種原因難以列入必修課的學習當中去，但同時對于學習能力的提高有著重要的作用，因此可以列為選修課程，供學生自主選擇和自由學習?；@球?qū)ｍ椪n程教學與時俱進的重要體現(xiàn)在于實踐訓練，重視實踐訓練環(huán)節(jié)是新教學的特點之一。在實踐訓練中，學生能夠更容易將理論與實際結(jié)合起來。豐富多樣的實踐訓練，不僅能夠作為必修課的補充和升華，同時也更容易引起學生自主學習和探究的興趣，這對于提升學生實際應用能力和創(chuàng)新能力有積極的意義。

2.2、籃球?qū)ｍ椪n程教學手段和方法的改進

在籃球?qū)ｍ椪n程教學的改革中，需要注意教學手段和方法的改進，尤其是現(xiàn)代化的教學手段的體現(xiàn)。在對教學手段改革現(xiàn)狀的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，目前采用較多的現(xiàn)代化教學手段包括有多媒體輔助教學、現(xiàn)代化教學法、實踐教學法，其中尤以多媒體教學最為廣泛。

表3 專業(yè)籃球?qū)ｍ椪n程教學方法和手段改革現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果

實踐教學和多媒體教學的認同率較高，但執(zhí)行率并沒有常規(guī)教學高。因此，在籃球?qū)ｍ椪n程教學中，還需要更多的利用現(xiàn)代化的教學手段，并開展實踐訓練，在循序漸進的過渡中，實現(xiàn)由以前的常規(guī)教學向新教學的過渡。另外，定期組織相關(guān)的籃球技能訓練比賽，并對教師隊伍做好新教學方法的培訓，將能夠促進現(xiàn)代化教學手段的進一步普及。

2.3、重視對學生實踐能力的培養(yǎng)

學生實踐能力的培養(yǎng)可謂是籃球?qū)ｍ椪n程教學改革的核心之處，學生實踐能力也體現(xiàn)在多方面，因此將是個綜合能力培養(yǎng)的過程。實踐能力具體包括學生的上課學習能力、教學實踐能力、教練指導指揮能力、裁判運用能力、組織能力、策劃能力、推銷能力等多方面。換句話說，籃球?qū)ｍ椪n程教學改革應該將重點放在學生應用能力的訓練中。以培養(yǎng)學生教學實踐能力為例，首先應該有一定教學條件的支持，包括教學場地、教師資源和其他教學設備。其次，在教學中需要運用現(xiàn)代化的教學手段和方法，如多媒體展示、項目訓練法以及學生合作的小組訓練形式等。最后，需要給與學生更多的實踐訓練時間和機會，讓學生能夠在訓練中培養(yǎng)自我思考、自我創(chuàng)新的能力。另一方面，教師在教學中需要把握好與學生角色的關(guān)系，常規(guī)教學中往往以教師為主，而學生多處于被動學習和接受的地位。而更多的研究表明，調(diào)動學生積極性和發(fā)揮學生的自主學習能力往往可以產(chǎn)生更好地學習效果。因此，教師需要轉(zhuǎn)換教學理念，應更多的以學生為中心，在教學學習中更加注重學生的獨立思考，而不是一味生硬的講授理論知識和實踐經(jīng)驗。而在實踐活動中，教師需要做好引導和支持工作，指導學生之間相互訓練和交流彼此的經(jīng)驗所得。

2.4、籃球?qū)ｍ椪n程教學考核評價體系的改革

為了使得籃球?qū)ｍ椪n程教學改革能夠順利進行，相應的教學考核評價體系也需要進行完善。由于教學方式的改革，相應的考核方法也需要進行改進。為了科學評價學生學習和實踐的優(yōu)良與否，首先需要設置好相應的評價指標。在現(xiàn)代化的教學評價中，更多的不是以卷面成績?yōu)橹饕獏⒖贾笜耍且獙W生實行綜合評價，包括學生的交流能力、組織能力、學習能力等。相比卷面分數(shù)評價而言，綜合能力的評價更加復雜和抽象，但同時也更加具體和科學。因此，對應的教學考核方法應該減少理論考試成績所占的比重，而對學生實踐能力的評價也應該實現(xiàn)多次評價和客觀評價，并且需要結(jié)合學生參與實踐訓練的態(tài)度和熱情，如此這樣的評價體系也能夠更加準確的反映學生綜合能力。

3、結(jié)束語

通過綜合分析當前籃球?qū)ｍ椪n程教學中的主要問題，可以發(fā)現(xiàn)，要實現(xiàn)體育教育專業(yè)課程的改革，根本上是需要在教學理念和目標上做到優(yōu)化。新的教學理念下，應該以培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力為基本目標，讓學生在實踐中不斷訓練，并通過合作、交流等方式來提升自身的綜合能力。新的教學模式中，理論教育所占的比例應該適當下調(diào)，同時實踐部分比重應該上升，以實現(xiàn)理論和實踐之間的良好結(jié)合。

[1]周敏.普通高校籃球教學質(zhì)量綜合評價[J].體育科技文獻通報,2012(11).

[2]劉東.普通高?；@球課異質(zhì)分組合作教學評價方法實驗研究[J].北京體育大學學報,2012(05).

[3]李斌.在體育課中如何有效地傳授體育知識——論高中籃球選項教學內(nèi)容的組織與整合[J].體育師友,2011(05).

[4]朱建國.大中小學籃球教學內(nèi)容一體化的銜接研究[J].哈爾濱體育學院學報,2010(06).

[5]朱從先.大學籃球課教學內(nèi)容安排對學生主體作用發(fā)揮的探析[J].價值工程,2010(32).

[6]馮海波,吉玉,楊國慶.高校體教專業(yè)籃球課程教學評價的研究[J].搏擊(體育論壇),2010(05).

[7]王潤斌,邱芬,肖麗斌.球類領(lǐng)會教學法的理論闡釋與實踐探索——以籃球教學為例[J].武漢體育學院學報,2010(04).

龍巖學院一般教育教學改革立項課題“體育教育專業(yè)籃球?qū)ｍ椪n程教學改革與應用能力培養(yǎng)的研究與實踐”（編號：2014JY52））