胡燕凌

字典是學(xué)習(xí)語文的重要工具，如何有效培養(yǎng)學(xué)生的查字典能力呢？我認(rèn)為，應(yīng)該以活動促技能，用豐富多彩的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，用競賽來掌握查字典的方法，養(yǎng)成良好的查字典的習(xí)慣，充分利用字典這個“萬能的良師”排除學(xué)習(xí)上的障礙。

一、 在游戲中激發(fā)內(nèi)需

在低年級語文教學(xué)中，游戲是教師必不可少的教學(xué)方式。因此，我們就可以采用游戲的方式來激發(fā)學(xué)生的查字典興趣。

1. 學(xué)生群體有組織。從活動伊始，我們就以小隊(duì)群體的形式，以隊(duì)長為核心，創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體的參與方式，開展查字典活動。個體之間平等交流和溝通，共享彼此的方法、經(jīng)驗(yàn)和思考，交流彼此的情感和體驗(yàn)，不斷達(dá)成共識。這樣一來，對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的一部分學(xué)生來說，他的主動意識很容易被調(diào)動起來；對于認(rèn)知水平有欠缺的一部分學(xué)生來說，他的學(xué)習(xí)潛能很容易被挖掘出來。

2. 學(xué)習(xí)形式多樣化。在小隊(duì)群體平等自由、充滿智慧的交流氛圍中，通過隊(duì)長協(xié)調(diào)組織，活動形式豐富多樣，呈現(xiàn)出種類繁多、趣味十足的學(xué)習(xí)方式。每日隊(duì)長從老師處領(lǐng)取一張學(xué)習(xí)內(nèi)容單后，或抽簽游戲，或接龍游戲，亦或運(yùn)動游戲。

例1：在抽簽游戲中，同學(xué)們興致高昂地自主制作簡易卡通簽，把所查生字貼于反面，每人抽一張，抽中哪個字，就查哪個字。最后，卡通貼還可以互相贈送。學(xué)生們玩得不亦樂乎！

例2：在小隊(duì)接龍賽中，學(xué)生們會制定各種不同的接龍方式：男女生交錯接龍、隨機(jī)暗花式接龍等等，有些是在游戲初始階段，隊(duì)員們都不知情的前提下展開。帶著神秘感的游戲方式，讓每個學(xué)生參與的熱情空前高漲。

3. 學(xué)習(xí)技能迅速提高。只有充分認(rèn)識學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并發(fā)揮學(xué)生的才情，語文教育才能培育出真正的“語文人”。在查字典活動中，采用群體合作學(xué)習(xí)這一方式，就一定能更好地促進(jìn)個體的發(fā)展。合作評價，能有效地促進(jìn)學(xué)生與他人合作，互相交流，積極溝通，促進(jìn)自身發(fā)展。

二、 在競賽中培養(yǎng)興趣

“競賽”用于語文學(xué)科活動時，我們不妨把它定位為，鐘情于某個項(xiàng)目的愛好者們，聚在一起探求誰的方法更適合這項(xiàng)活動，并繼續(xù)傳承下去的一種方式，同時也是經(jīng)驗(yàn)交流的一種方式。

1. 遵循人人參與原則。我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等的活動空間，讓每一個學(xué)生都能積極主動地參與到活動過程中來。選擇難易適中的內(nèi)容、提供交流學(xué)習(xí)的平臺、創(chuàng)設(shè)討論評價的角色等?？傊亲屓巳硕紝ふ业阶陨淼呐d趣點(diǎn)，人人都尋找到適合自己的角色，參與到賽與評中，徜徉在查字典競賽的快樂之中。

2. 采用團(tuán)隊(duì)與個人結(jié)合方式。

（1） 團(tuán)隊(duì)內(nèi)競賽。隊(duì)長在日?；顒又幸话銜扇∑詹槭剑ㄈ巳诉^關(guān)）和隨機(jī)式（相機(jī)抽查）相結(jié)合的方法，了解團(tuán)隊(duì)內(nèi)每一名成員的學(xué)習(xí)情況，并且針對查字速度慢、沒有熟練掌握技能的隊(duì)員，進(jìn)行點(diǎn)對點(diǎn)式（一對一針對性）幫助和訓(xùn)練。

（2） 團(tuán)隊(duì)間競賽。積極的團(tuán)隊(duì)競賽一定是最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成熱愛學(xué)習(xí)的愉悅情感、培養(yǎng)昂揚(yáng)斗志的團(tuán)隊(duì)精神的有效策略。小隊(duì)活動在充分準(zhǔn)備后，學(xué)生對于隊(duì)與隊(duì)之間的最后決戰(zhàn)期盼值倍增。對于這些躍躍欲試的學(xué)生，給他們安排更多有趣的競賽環(huán)節(jié)并設(shè)置一些障礙規(guī)則，會令競賽更為激烈，效果更佳。

查字典競賽形式有總分賽、對戰(zhàn)賽、隊(duì)長賽、隨機(jī)賽、高矮賽。總之，新奇有趣，讓同學(xué)們樂此不疲。通過這樣的競賽，學(xué)生爭著搶著賽，開開心心賽，同時也汲取他人的優(yōu)點(diǎn)，尋找自身的差距，更加集聚了團(tuán)隊(duì)的核心戰(zhàn)斗力并提高了總體實(shí)力。

3. 活動反思。當(dāng)小隊(duì)的目標(biāo)同學(xué)生個體的目標(biāo)一致時，班級體的目標(biāo)期望效應(yīng)便激活學(xué)生進(jìn)取、發(fā)展、成功等需求，即產(chǎn)生所謂目標(biāo)的導(dǎo)向激勵，活動的目的就達(dá)到了。

（作者單位：常州市戚墅堰區(qū)東方小學(xué)）