常志煥

班級(jí)管理是學(xué)校管理中不容忽視的重要內(nèi)容。提高初中生的班級(jí)自主管理能力是對(duì)學(xué)生主體作用的良好體現(xiàn)，能夠讓學(xué)生在自我教育的過(guò)程中促進(jìn)教育教學(xué)效果的提升。目前很多初中的班級(jí)管理中普遍存在著班委會(huì)成立后變動(dòng)少、自主管理能力得到鍛煉的學(xué)生僅局限于少數(shù)人的情況。對(duì)此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與班主任、教師需基于實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)來(lái)制定合理的方案改變這一現(xiàn)象。

一、明確管理目標(biāo)，提高認(rèn)識(shí)

初中生班級(jí)的自主管理必須有清晰的管理目標(biāo)，以避免管理工作的盲目性，提升自主管理的效率。每個(gè)學(xué)期開始時(shí)班主任都需向?qū)W生提出該學(xué)期的管理目標(biāo)，讓學(xué)生準(zhǔn)確把握兩個(gè)問(wèn)題，即“需要做什么”和“什么時(shí)候做”，進(jìn)而明確自主管理方向。此外，班級(jí)自主管理中合理的管理標(biāo)準(zhǔn)也是必不可缺的，班主任需利用班會(huì)等時(shí)間做好學(xué)生的遵紀(jì)守法教育、集體主義教育和理想教育等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)《中學(xué)生守則》以及學(xué)校相關(guān)規(guī)章制度、班級(jí)管理制度的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)初中生明辨是非的能力，在自主管理中形成自我約束。

二、組建管理隊(duì)伍，各司其職

在組建班級(jí)管理隊(duì)伍時(shí)，班主任需結(jié)合摸底考試、學(xué)生意見和學(xué)生的毛遂自薦來(lái)全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、日常表現(xiàn)以及個(gè)人性格、特長(zhǎng)，以確保所組建的管理隊(duì)伍真正能夠成為班級(jí)自主管理的得力助手。而后要將班級(jí)的管理任務(wù)分層、細(xì)化并落實(shí)到個(gè)人，借助班委會(huì)的召開來(lái)使各成員認(rèn)識(shí)自己的職責(zé)。例如，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)分管各個(gè)科代表與組長(zhǎng)；勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)勞動(dòng)衛(wèi)生的檢查和監(jiān)督等。需要注意的是，管理成員的選定不僅要考慮學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生，還要尊重后進(jìn)生的特長(zhǎng)與潛能，例如一些活躍、組織能力強(qiáng)的后進(jìn)生可讓其擔(dān)任勞動(dòng)委員、文藝委員等。在隊(duì)伍建立后班主任應(yīng)做好培養(yǎng)和指導(dǎo)，幫助其分析管理工作中的難題。

三、完善評(píng)價(jià)體系，民主評(píng)議

定期總結(jié)與評(píng)價(jià)是促進(jìn)班級(jí)自主管理水平進(jìn)一步提高的必要手段。首先，自主管理小組在學(xué)期結(jié)束后應(yīng)當(dāng)召開會(huì)議并總結(jié)管理工作的執(zhí)行情況與效果，讓小組成員積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，利用民主評(píng)議選出自主管理的先進(jìn)個(gè)人并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。其次，要進(jìn)行全班學(xué)生的民主測(cè)評(píng)，保障班級(jí)內(nèi)每個(gè)學(xué)生的民主權(quán)利，將工作實(shí)績(jī)、測(cè)評(píng)結(jié)果作為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生、自主管理小組成員的重要指標(biāo)。最后，還需強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，讓各個(gè)管理成員在自我總結(jié)、反思中發(fā)現(xiàn)不足并積極改善。

四、討論

面向全班學(xué)生的班級(jí)自主管理方式是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)生觀的良好體現(xiàn)。在進(jìn)行班級(jí)自主管理的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生具有管理者和被管理者雙重身份，合理的班級(jí)自主管理模式可促進(jìn)班級(jí)凝聚力、學(xué)生管理自覺性的增強(qiáng)，同時(shí)也讓學(xué)生參與社會(huì)發(fā)展能力、自我管理等能力得到了強(qiáng)化。

編輯 韓 曉