石香君

摘 要：對初中物理教學與生活的聯(lián)系提出一些看法，可以從將物理知識與生活實例相結(jié)合，將課后作業(yè)與生活實例相結(jié)合，將物理教學與生活中的經(jīng)驗相結(jié)合，將物理問題與生活實例相聯(lián)系，通過老師和同學之間的合作來解決生活中的物理現(xiàn)象這幾點進行改進。

關(guān)鍵詞：初中；物理；教學；生活

生活實踐與物理教學相結(jié)合真正體現(xiàn)物理與我們的生活息息相關(guān)，真正體現(xiàn)物理就在我們身邊。物理知識的形成來源于大自然，并且與我們的生活息息相關(guān)。在當前基礎(chǔ)教育的課程改革當中，尤為強調(diào)課本知識與現(xiàn)實生活應(yīng)緊密聯(lián)系。本著這一思想，把書本上的物理知識逐漸延伸到我們的生活當中。在物理教學中，老師在課堂上若能巧妙地將物理知識與生活相結(jié)合，這將有利于激發(fā)學生強烈的學習欲和求知欲，有利于激發(fā)學生學習物理的興趣，便于學生對物理知識的學習和理解。興趣可以激發(fā)學生的積極性和主動性，更好地提升學生的學習效率。

一、將物理知識與生活實例相結(jié)合

在課堂授課當中應(yīng)多關(guān)注現(xiàn)實生活，將問題的講解與生活情境結(jié)合起來，并且通過師生之間的討論、觀察、實驗和動手操作來提升學生解決實際問題的能力。比如，老師在講解“超重和失重”時可通過舉一些與生活息息相關(guān)的實例，比如說我們平時用的電梯、測重秤等，增強學生的興趣，加深學生對物理的理解。

通過這些生活實例，幫助學生更好地理解物理學中的專業(yè)術(shù)語，激發(fā)學生的學習興趣。老師通過多種教學方法營造與生活相關(guān)聯(lián)的教學氛圍，從生活中的實例出發(fā)，提出學生喜聞樂見的問題，使物理課堂教學成為學生自由學習的樂園。

二、將課后作業(yè)與生活實例相結(jié)合

在當前教育中許多物理習題脫離生活實際，老師應(yīng)盡量以學生親身經(jīng)歷的生活情境為原型，激發(fā)學生觀察生活現(xiàn)象的興趣，引導學生產(chǎn)生聯(lián)想，進而提出問題、分析歸納解決問題。比如，在學習了“摩擦力”這一物理概念后，根據(jù)摩擦力的概念，可以設(shè)計習題如：為什么在光滑的地面上行走十分困難？為什么汽車上坡打滑？為什么鞋底要做成各種花紋而不是光滑的平底？這樣生活化的題目比起枯燥無味的課后習題更容易激發(fā)學生的學習興趣。讓學生學會主動觀察生活中的物理現(xiàn)象，并思考這些物理現(xiàn)象的成因。比如為什么冬天人們在室外會呼出很多“白氣”；在夏天剛買的冰糕表面會出現(xiàn)“水珠”的現(xiàn)象，并且讓學生與老師一起討論這些現(xiàn)象背后的物理原理與依據(jù)，使學生在生活中、實踐中更好地學習物理知識，逐步培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生把物理知識運用到解決現(xiàn)實生活的實際問題當中，做到理論與實踐相結(jié)合，活學活用。課后作業(yè)是學生在課堂學習的延伸，它可以鞏固和強化學生在課堂上學到的知識，增進學生對物理的理解和認知。因此，課后作業(yè)不應(yīng)該脫離學生實際，老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有關(guān)生活情境的課后作業(yè)，以解決問題為目的。通過這種方法鞏固學生所學的知識，鍛煉了學生分析理解、推理處理實際生活中物理問題的能力。

三、將物理教學與生活中的經(jīng)驗相結(jié)合

老師在課堂教學當中，應(yīng)有意識地將生活經(jīng)驗與物理教學相結(jié)合，有意識地尋找生活和物理的契合點，學生通過將生活場景與學到的物理知識相聯(lián)系，將枯燥的物理知識與生動真實的生活情景相聯(lián)系，可以激發(fā)學生學習的興趣，使物理教學與生活經(jīng)驗接軌，通過解決生活中的物理現(xiàn)象激發(fā)學生學習的主動性，喚起學生對物理知識的求知欲。比如，在講解壓強時，讓學生用刀面和刀背切水果，從而形象生動地理解“壓強”的知識。教學與生活經(jīng)驗相結(jié)合，讓學生認識到物理來源于生活，反過來物理又可以解決生活中產(chǎn)生的問題，讓學生根據(jù)自己在生活中的實踐經(jīng)驗與所學知識相結(jié)合，有利于提高學生學習的興趣。

四、將物理問題與生活實例相聯(lián)系

在講解“壓強”的問題時，老師可以通過切橘子說明，當用刀面切的時候，用力?。挥玫侗城袝r，用力大并且不好切。這正是由于接觸面的大小導致壓強變化而出現(xiàn)的結(jié)果。

五、通過老師和學生之間的合作來解決生活中的物理現(xiàn)象

老師在課堂上可以讓學生收集需要用物理知識解決的生活問題，并且老師和學生共同探討這些與生活相關(guān)的問題，提高學生在課堂上的積極性，激發(fā)學生的求知欲，讓學生感受到物理與生活息息相關(guān)，提高學生利用物理知識解決實際問題的能力。例如，在講解“浮力的應(yīng)用”這個知識的時候，老師可以與學生一起做紙船并且通過增加砝碼和增加紙船面積大小的方法，掌握物體的體積、浮力與重力之間的關(guān)系，進而加深學生對浮力的了解，有利于學生更深入地了解浮力的公式和應(yīng)用。課堂實踐通過老師的加入不僅可以激發(fā)學生的學習興趣，也可以使學生對物理的學習熱情有所提升，提高課堂學習效率。

總之，物理與我們的生活息息相關(guān)，學習物理要遵循物理學習聯(lián)系生活，物理知識服務(wù)生活的思想。教師在物理教學中要落實新課標，培養(yǎng)學生見物思理的學習意識，就要解除傳統(tǒng)教學的束縛，讓課堂與生活聯(lián)系起來。

參考文獻：

馬保旭.淺談初中物理教學與生活實際的聯(lián)系[J].祖國：教育版，2013.

編輯 張珍珍