白鷺

摘 要：機(jī)械制圖是工科學(xué)生基本都需要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，它重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生的空間思維能力。不過這門課程的教程相對來說比較枯燥，學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時(shí)候有些吃力，不容易消化吸收。而隨著現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體系統(tǒng)在教學(xué)課堂上廣泛應(yīng)用，這使得學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)更活躍，也能更形象的理解知識點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖；多媒體；教學(xué)；應(yīng)用

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2015.24.213

1 引言

多媒體系統(tǒng)教學(xué)是隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展起來的，它主要是指借助電腦、投影儀等，將相關(guān)課件、音頻視頻資料等放映在大屏幕上。這種教學(xué)方式使得老師們在備課上更加方便，知識傳授上也更形象直觀，另外使得教學(xué)課堂的展示變得更豐富。機(jī)械制圖課程是工科學(xué)生的必修基礎(chǔ)知識課，這門課的教程相對比較枯燥，學(xué)生們直接學(xué)習(xí)時(shí)缺乏形象的展示，往往效果一般。而多媒體系統(tǒng)的引入，可能會給教學(xué)效果帶來改善，本文就是想探究下多媒體系統(tǒng)在機(jī)械制圖教學(xué)中的作用如何，并為如何在機(jī)械制圖課上提高多媒體的應(yīng)用效果，提出建議。

2 多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)，英文Multimedia Technology，它是利用計(jì)算機(jī)對各種信息進(jìn)行整合的一項(xiàng)技術(shù)，這些信息包括文本、圖像、聲音、視頻等。它是利用媒體技術(shù)將文字、聲音等進(jìn)行數(shù)位化，然后將其整合在交互式界面上，再通過電腦進(jìn)行各類媒體形態(tài)展示。這種方式改變了人們傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生們獲取知識的方式發(fā)生改變，更便捷、效率更高，這符合人們對新時(shí)代的要求。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使計(jì)算機(jī)應(yīng)用更為普遍，在學(xué)校教育、工業(yè)應(yīng)用、商業(yè)廣告，乃至軍事方面和家庭方面都能看得到。

3 多媒體在機(jī)械制圖中的應(yīng)用分析

（1）利用多媒體系統(tǒng)能提高學(xué)生對機(jī)械制圖課的興趣。本身機(jī)械制圖課較為枯燥，而應(yīng)用多媒體后學(xué)生們的注意力提升，并對本課程的學(xué)習(xí)興趣增加。通過音頻、視頻資料的展示，學(xué)生們擺脫了之前老師在上面講課，學(xué)生在下面睡覺的不良習(xí)慣，能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

（2）利用多媒體系統(tǒng)能提高學(xué)生對圖形的空間想象力。機(jī)械制圖是一門研究課程，需要借助想象力將平面圖形轉(zhuǎn)化為立體圖形。然而在以前，老師們苦口婆心的講，也很難引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空間思考。而多媒體系統(tǒng)的運(yùn)用，使得老師們講課時(shí)可以借助動(dòng)態(tài)畫面來演示平面圖形與三維實(shí)體圖的轉(zhuǎn)化，這使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加輕松。

（3）利用多媒體系統(tǒng)能有利于老師對課程的教授。以前沒有多媒體的時(shí)候老師都是用備課本進(jìn)行備課，實(shí)際教學(xué)時(shí)這種方式不利于向?qū)W生傳輸知識，另外涉及畫圖時(shí)，需要在黑板上進(jìn)行演示，效果一般，且知識教授速度慢?，F(xiàn)在多媒體系統(tǒng)的應(yīng)用使得老師不用進(jìn)行傳統(tǒng)備課，只需要將多媒體課件做好，在課堂上進(jìn)行演示即可。另外，這種多媒體課件方式可以供老師長期使用，如果知識發(fā)生變化，只需要?jiǎng)h除舊知識添加新知識即可，方便老師們使用。

（4）利用多媒體系統(tǒng)能有助于學(xué)生對難點(diǎn)知識的理解。實(shí)際教學(xué)中，我們沒法將課本上的知識都對應(yīng)找到實(shí)際模型，而沒有實(shí)際模型學(xué)生便無法很好理解。如涉及的齒輪、變速箱等的圖紙介紹，就需要實(shí)際模型的配合。多媒體系統(tǒng)很好解決了這個(gè)問題，它可以將齒輪、變速箱的原圖或三維圖很好地展示給學(xué)生。另外課本中關(guān)于剖面線的學(xué)習(xí)，涉及很多種剖視方向以及剖視方法，如左右試圖、俯視圖；旋轉(zhuǎn)剖、局部剖等。傳統(tǒng)教學(xué)方式很難讓學(xué)生對此形象理解，借助多媒體系統(tǒng)將相關(guān)視圖通過動(dòng)態(tài)圖進(jìn)行演繹，會幫助學(xué)生們迅速掌握知識點(diǎn)。再有裝配一章中涉及的裝配知識，利用多媒體教學(xué)方式，更容易讓學(xué)生們了解裝配體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和相關(guān)裝配原理。

（5）利用多媒體系統(tǒng)解決了上課的時(shí)間和空間限制。多媒體系統(tǒng)不僅可以在課堂上應(yīng)用，還可以通過課堂錄像制作成視頻課程供學(xué)生們使用。如很多學(xué)校都推出的精品課程，就是將一些資深教師的課堂教學(xué)錄制下來，放到學(xué)校網(wǎng)站上供校內(nèi)外人士使用。這種應(yīng)用不僅使本課程的學(xué)習(xí)，從固定時(shí)間、固定地點(diǎn)的課堂學(xué)習(xí)，變成了無限制可流動(dòng)性的學(xué)習(xí)，其還可以讓一個(gè)學(xué)校學(xué)生獲得更高學(xué)校的學(xué)習(xí)資源。

4 提高多媒體在機(jī)械制圖中應(yīng)用效果的建議

（1）讓學(xué)生參與到多媒體的教學(xué)應(yīng)用中?，F(xiàn)在對多媒體教學(xué)的應(yīng)用，大都是老師利用課件進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們只是被動(dòng)聽。雖然教學(xué)效果比傳統(tǒng)模式好，但仍存在無法讓學(xué)生主動(dòng)參與的弊端。其實(shí)機(jī)械制圖課完全的聽老師講是無法達(dá)到最佳效果的，學(xué)生們的主動(dòng)參與和討論，才能使教學(xué)更富有啟發(fā)性。例如鼓勵(lì)學(xué)生自己充當(dāng)課程回顧環(huán)節(jié)的老師，讓他們自己制作課件講述給其它學(xué)生聽；相關(guān)課程作業(yè)可以電子版形式進(jìn)行收集，在課堂上進(jìn)行展示評比。這類讓學(xué)生參與到多媒體教學(xué)應(yīng)用中的方式，可以更充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性和創(chuàng)造性。

（2）利用更先進(jìn)的媒體技術(shù)增加對學(xué)生的吸引力?，F(xiàn)在多媒體技術(shù)不斷發(fā)展，在傳統(tǒng)音頻、視頻基礎(chǔ)上，我們還可以進(jìn)行機(jī)械的動(dòng)態(tài)仿真，遠(yuǎn)程教學(xué)，3D效果展示等。舉例將遠(yuǎn)程教學(xué)應(yīng)用到課堂上，可以進(jìn)行不同老師和學(xué)生彼此間的互動(dòng)；可以請更高學(xué)府的專業(yè)老師或機(jī)械工程師給學(xué)生上一堂公開課；還可以將學(xué)生要參加的與課程相關(guān)的實(shí)習(xí)過程進(jìn)行提前展示或?qū)嵙?xí)后總結(jié)等。這些新方式的運(yùn)用，可以增加機(jī)械制圖課對學(xué)生的吸引力。

（3）利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生們對社會實(shí)際應(yīng)用的了解。這點(diǎn)的意思是說，我們可以利用多媒體技術(shù)展示與本機(jī)械制圖課程相關(guān)的社會實(shí)踐視頻，從而豐富學(xué)生們的社會知識。如：將工廠中的生產(chǎn)過程、科研人員制圖過程，更或者是招聘會上廠家對機(jī)械制圖技能的要求等。通過這類視頻的教育，讓學(xué)生們對未來崗位有一定的預(yù)知，從而使他們自我督促學(xué)好這門課程。

5 結(jié)論

多媒體技術(shù)在教育上的應(yīng)用已經(jīng)成為新時(shí)代教育的主流，通過以上分析，我們也了解了多媒體手段在機(jī)械制圖教學(xué)中的良好效果。多媒體技術(shù)的良好互動(dòng)性、高效率、便捷性等特點(diǎn)，為學(xué)生們的成才提供了很好環(huán)境，也使教師的教學(xué)效果顯著增加。不過，技術(shù)的發(fā)展是日新月異的，我們還需要在教學(xué)中不斷進(jìn)行探索，用新技術(shù)不斷充實(shí)我們的教學(xué)，只有這樣才能讓機(jī)械制圖教學(xué)更進(jìn)一步。endprint