羅君 等

摘 要：本文結合高校人才培養(yǎng)工作， 就學校層面如何推進黨組織工作， 進行了一些思考與探索。高校黨委承擔著把握辦學方向、領導事業(yè)發(fā)展、維護校園穩(wěn)定的重任，人才培養(yǎng)工作效果如何，直接反應高校黨建的工作水平。從這個意義上說，人才培養(yǎng)工作水平是高校黨建的外在表現(xiàn)，它凸顯著黨建的工作水平和效果。

關鍵詞：人才培養(yǎng)；黨組織建設

高校黨委工作如何從務虛走向務實？如何將組織建設、思想建設、作風建設、制度建設等方面真正落到實處，如何將黨委工作與大學教學、育人和服務社會的三項功能有機結合起來，將大學生黨建工作從“以育人為本、以技能強身、以服務先導”三個方面剖題，從而提升高校黨組織的執(zhí)行力、凝聚力、競爭力、戰(zhàn)斗力。

1 以制度為保障，全力提升黨組織的執(zhí)行力

制度健全是高校黨委工作砥礪奮進的有力保障。高校黨委應強調規(guī)范辦學，加強各方面的制度建設，做到有章可循，有法可依。高校黨委工作面廣量大，涉及到學校發(fā)展及學生成人成才的方方面面，有了健全的管理制度，黨委工作才能做到有條不紊，繁而不亂。

1.1 黨委議事制度化

進一步完善議事規(guī)則和決策機制，從制度和機制上保證領導班子整體功能的發(fā)揮。黨委應定期召開會議，聽取行政工作情況，增進黨政間、班子成員間的思想交流和工作情況的了解，加強溝通，相互支持，不斷提高班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力，領導班子民主、團結、和諧、向上。有關事項學校班子成員充分發(fā)表意見，集體討論決策，正確行使好黨委的職能，建設一個團結、廉潔、具有開拓創(chuàng)新精神的領導班子。

1.2 組織建設制度化

進一步強化學習型黨組織建設，通過自主在線學習、講座輔導學習、集中培訓學習、重大主題學習四個方面，完善學校黨委中心組、基層黨支部的學習制度，強化學習氛圍，開展經(jīng)常性的學習活動，深入學習并解讀十八大精神。認真開展支部分類定級、晉位升級，解決黨支部中存在的問題，鞏固先進，推動一般，整頓后進，并將好的做法、經(jīng)驗以及成熟的成果轉化為機制，固化為制度，形成長效機制。堅持典型引路，挖掘身邊先進黨員，進行思想引導和行為示范，充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范作用。

1.3 干部聘任制度化

加強干部隊伍的建設，應制定相應的干部聘任辦法，實施干部聘任改革工程，使德才兼?zhèn)洹⑷罕娬J可度高的同志走上更重要的管理崗位，為學校的發(fā)展打造了一支得力的骨干隊伍。以提高支部及學生工作隊伍戰(zhàn)斗力為目標，加強支部書記、輔導員隊伍建設。完善了輔導員工作交流制度，開展分年級學生工作交流、研討等工作。有計劃開展支部書記、輔導員培訓。

1.4 黨員發(fā)展制度化

學校黨委應認真組織學習“推進大學生黨員素質工程建設”有關文件，黨員發(fā)展堅持標準、嚴格程序、注重培養(yǎng)，有力推進“三投票三公開一答辯”工作。黨員發(fā)展工作實行“四個一”工程，通過一個完備的組織構架、一本完整的黨建工作手冊、一個考核系統(tǒng)、一個黨建平臺，加強對建黨對象的過程管理。

1.5 學生教育制度化

通過新生入學教育創(chuàng)新、加強社會實踐教育，新媒體情況下開拓思想政治教育新領域等，扎實推進學風建設，推進學生工作有效開展。在學風建設中，堅持合理引導、適度強制的原則，嚴查夜不歸宿，認真落實輔導員課堂早點名、聯(lián)系教師等制度。加強考風教育，以考風促學風、以學風促院風。建立健全突發(fā)事件應急預案，切實做到防患于未然。進一步完善輔導員工作周志和班主任工作月志。積極推動輔導員工作的約談和問責機制，進一步加強輔導員工作的指導和督促。

2 以育人為根本，努力提升黨組織凝聚力

育人工作是高校最根本的任務，是高校黨建工作的必然要求。高校黨委應將育人為本貫穿黨建工作始終，以民族精神教育、理想信念教育、社會責任教育為抓手，創(chuàng)新育人方法，豐富育人內容，拓展育人形式，形成育人合力，不斷增強學生黨性修養(yǎng)，努力提升黨組織凝聚力。

2.1 理論研究是基礎，主題教育是主線，扎實開展民族精神教育

學校黨委根據(jù)大學生中普遍存在的民族精神教育現(xiàn)狀呈現(xiàn)主流健康向上但有弱化傾向的特點，以理論研究為基礎，以主題教育為主線，扎實開展民族精神教育。緊抓學習十八大、解讀十八大契機，在各學生黨總支、黨支部中開展各類主題教育活動，以此為主線，廣泛開展學習雷鋒志愿者集中行動、主題微電影大賽、讀書沙龍等豐富多彩的活動，引領學生深刻認識民族精神的內涵，增強學生民族自尊心、自信心和自豪感。

以黨建創(chuàng)新項目建設為平臺，提升黨建工作上水平，促進校園文化建設，推動學風、院風建設。從思想建設、組織建設、作風建設、制度建設四個方面，從實際工作中，找準工作重點難點，同時，加強理論探索，用理論指導好實踐，以理論研究創(chuàng)新帶動黨建工作。

2.2 黨日活動是載體，黨建網(wǎng)站是平臺，持續(xù)開展理想信念教育

理想信念教育是大學生思想政治教育的核心內容。學校黨委通過對全體學生特別是黨員和入黨積極分子持續(xù)開展理想信念教育，引導其樹立共產(chǎn)主義的遠大理想，堅定馬克思主義信念。

黨日活動是載體。始終把“最佳黨日活動”作為支部建設、黨員教育的重要載體，在吸收以往黨日活動經(jīng)驗的基礎上，充實新內容，創(chuàng)造新形式，努力打造一批精品黨日活動，在活動中強化理想信念教育。同時，積極改進黨日活動方式方法，在“七一”前后開展“七個一”活動，開展主題教育、黨史教育、樹立一批先進典型。黨建工作依托輔導員、學生黨員以及學生組織三大隊伍，借助平面、網(wǎng)絡兩大平臺，突出向校內活動、課堂教育以及校外社會實踐三大延伸，使得黨日活動成為提高黨員綜合素質、增強黨性實踐鍛煉的有效載體。

黨建網(wǎng)站是平臺。黨建網(wǎng)站既是黨建工作展示平臺，又是黨建工作交流平臺，更是面向廣大黨員和入黨積極分子的理想信念教育平臺。通過這一平臺，黨員和入黨積極分子可以深入了解最新的黨建精神和黨建理論、準確把握最新的理論學習要求、全面掌握最新的黨建動態(tài)，把原來單一的由黨組織“走下來”，進行黨性教育的“公轉”模式，變?yōu)辄h員和入黨積極分子主動“迎上去”，進行自主學習的“自轉”模式，實現(xiàn)黨員和入黨積極分子的自我教育、自我成長。

2.3 感恩教育是抓手，學風建設是根基，合力開展社會責任教育

學校黨委根據(jù)學生中普遍存在的兼顧社會與個人利益的統(tǒng)一，但偏重個人利益；價值取向多元，但功利傾向突出；社會情感增強，但關心冷漠并存；競爭意識強烈，但意志淡薄的實際，以感恩教育為抓手，積極構建家庭、學校、社會三位一體的協(xié)作機制，狠抓廣大學生特別是黨員和入黨積極分子社會責任教育。

通過狠抓學風建設，不斷加強黨員和入黨積極分子的誠信教育、責任教育。開展“樹立誠信學風，爭做誠信學子，共創(chuàng)誠信校園”活動，教育廣大學生特別是黨員和入黨積極分子誠言、誠身、誠信；開創(chuàng)小班導師制度，由優(yōu)秀學生黨員擔任新生班級的“小班導師”，提升黨員和入黨積極分子換位思考、參與班級管理的責任意識；創(chuàng)新設計實施班級簽到制度，架起師生溝通橋梁，激發(fā)學生的主人翁意識、責任意識，培養(yǎng)黨員的歷史使命感和社會責任感。

3 以技能促強身，著力提升黨員核心競爭力

技多不壓身。學校黨委將黨建工作融入學校應用性創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)中，從學

科競賽、職業(yè)技能培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質提升等多個方面，著力提升黨員的核心競爭力。

3.1 以學科競賽為切入點，從點上促進技能提升

組織學生參加各類學科競賽，以及以系為單位積極開展豐富多彩的專業(yè)學科競賽是學生技能培養(yǎng)的兩翼。要求各學生黨總支引導學生黨員和廣大入黨積極分子主動參與到學科競賽中來，以提升專業(yè)實踐能力，促進學風建設。

3.2 以一技多長為著力點，從面上促進技能提升

學校應注重學生的技能提升與興趣激發(fā)，努力培養(yǎng)學生一技多長。要求各個學生黨總支引導學生黨員、入黨積極分子樹立一面旗幟，帶動普通同學積極考取各類技能證書及職業(yè)資格證書，積極參與各類競技比賽。所有學生黨員積極參與各種技能證書及職業(yè)資格證書考試。

3.3 以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為突破點，從質上促進技能提升

將黨建工作的“創(chuàng)先爭優(yōu)”與人才培養(yǎng)工程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結合，大力推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。鼓勵各學生黨總支、各支部學生結合所學專業(yè)，開展創(chuàng)業(yè)實踐。認真組織各類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐項目的申報和評審活動，鼓勵有創(chuàng)業(yè)夢想的同學和成績優(yōu)異的同學積極參與，并配備項目指導教師。

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