竇虹

2001年國際博物館協(xié)會第19屆全體大會第二次修訂的《國際博物館協(xié)會章程》中第二條定義中，對博物館的定義：“博物館是一個為社會及其發(fā)展服務的非盈利的永久性機構，并向大眾開放，它為研究、教育、欣賞之目的征集、保護、研究、傳播并展出人類及人類環(huán)境的物證。”因而，博物館承擔著教育和傳播的職責。博物館教育活動面向的是廣博的群體：社會各階層、各職業(yè)、各年齡段的觀眾，而教育手段也是多樣性、隨機性的。所以在教育活動中，用豐富的方法、有效的方式，能達到事半功倍的效果。

一、教育活動的方式要簡單、內(nèi)容要有趣

在這個日益浮躁的時代，人們似乎更喜歡以一種簡單的方式接受博物館教育。而內(nèi)容有趣的教育活動，則會讓大家輕松，能在不知不覺之中，收到良好的教育效果。以鴉片戰(zhàn)爭博物館為例，2014年，我館圍繞《畫中的帝國風情——十九世紀通草畫與銅版畫展》展，我們推出“中國古代通草畫繪制”學習班及通草畫繪制體驗活動。通過這個活動，觀眾不僅學習了通草畫的繪制，也體驗了那個時期的人文，在有趣的繪制活動中，收到了良好的教育效果。同樣，我館圍繞《錢尚——中國歷代花錢展覽》，我們開展的“寶貝在哪——讀文字找文物”體驗活動和“尋寶”活動。這些活動，都是頗有趣味性的，觀眾在參與的時候樂在其中，這樣博物館的教育活動就會更有效。

二、教育活動的設計符合觀眾的年齡特點

還是以鴉片戰(zhàn)爭博物館為例，去年圍繞《畫中看清代海防——鎮(zhèn)海、虎門清代海防聯(lián)展》，我們舉辦了《清代鎮(zhèn)海海防圖拼圖》活動，即帶領孩子們玩清代鎮(zhèn)海海防圖拼圖游戲。因為孩子的年齡特點是：喜好簡單的、直觀的、趣味的、操作性強的活動。所以針對孩子的年齡特點，我們設計這樣的教育活動：在這個過程中，他們看到鮮艷可愛的拼圖，動腦動手參與游戲、并能相互配合協(xié)作。這樣既學習了歷史知識、地理知識，又培養(yǎng)了相互協(xié)作的精神。因而，教育活動的設計要充分考慮觀眾的年齡特點，如果我們對孩子只是單一地進行歷史講解、孩子們只用“聽”的方式，效果似乎不夠。而用簡單、直觀、趣味、操作性強的游戲活動方式對孩子進行教育活動，效果當然是“事半功倍”。同樣，我們針對大、中學生或是已參加了工作的人士，我們也要充分考慮他們的年齡特點、心理特點來設計教育活動內(nèi)容。

三、教育活動的設計符合觀眾的職業(yè)特點

如前所述，我們在設計教育活動時，要考慮觀眾的年齡特點，當然也要考慮到他們的職業(yè)特點。比如，如果我們針對的是企業(yè)員工，那么我們的活動設計當然無需太幼稚、簡單。我們可以進行巡展和講座。如，去年，我館就攜帶了《虎門銷煙》展覽、《珍愛生命，遠離毒品》展覽以及多種歷史題材和禁毒題材的講座課件走進企業(yè)、社區(qū)、軍營、學校，開展流動巡展講解和專題講座。這樣把展覽親自帶進社區(qū)、企業(yè)、軍營，用生動的圖片、課件配合生動的講解和講座，使觀眾了解歷史知識和禁毒知識，效果也是很好的。

四、教育活動的時間不宜過長

既然當今社會，人們的生活節(jié)奏都很快、都很緊張，那么我們的活動也不宜過長，特別是針對那些小學生，我們要充分考慮到他們的耐心、體力、身體、心理的雙重特點，不要設計太長的活動、體力消耗也不要太大，免得孩子們失去了樂趣，連成人自己都不喜歡冗長的活動，我們?yōu)槭裁床惑w諒小孩子呢？所以，活動的時間不用太長、又有趣味性，大家就會喜歡，參與過了還想?yún)⑴c。

五、教育活動的設計要給觀眾思考和動腦的空間

現(xiàn)在，無論何種教育活動，死板地灌輸，都不太好。最好的就是讓觀眾和孩子能有自己動腦、思考的空間。例如，去年，我館圍繞《生物多樣性與地球環(huán)境保護三維立體圖象》展，推出的科普小課堂實驗活動，就是讓孩子們在家長的陪伴下，利用身邊的環(huán)保材料，現(xiàn)場動腦制作環(huán)保服飾、手工藝品。這項活動，使孩子們有思考和動腦的空間，既可以發(fā)展孩子的創(chuàng)造力，又可培養(yǎng)孩子和家長的環(huán)保意識。環(huán)保意識是當今迫在眉睫的需要，所以這項活動也符合國家的教育導向。同樣，我們在進行歷史題材的巡展或講座時，我們也可以多一些互動式的提問，引導觀眾反思歷史、以史為鑒，更好地為國效力，這是更好的一種愛國主義教育方式。

六、教育活動的設計要有較強的參與性、互動性

其實，不論是孩子還是成人，都喜歡參與性、互動性強的活動。如前所述：我們在進行歷史題材和禁毒題材的講座時，我們要多一些提問、多一些互動，甚至可以作一些游戲，這樣，我們講座的內(nèi)容就比較能深入人心。記得，去年“6.26國際禁毒日”，我館進行了一系列禁毒活動，首先是給孩子們講解禁毒知識，然后還舉辦了“毒品知識少兒黏土制作大賽”、“禁毒征文演講比賽”和《虎門銷煙》長卷書法作品捐贈儀式暨林則徐詩詞書法現(xiàn)場揮毫活動。這些都是參與性、互動性強的活動：在制作黏土的過程中，孩子們動腦、動手，參與;在演講比賽中，孩子們也是自己寫稿、自己演講;而在林則徐詩詞書法現(xiàn)場揮毫活動中，觀眾也是親自參與。參與性強、自己動手就有趣，教育活動的效果就會很好。

七、教育活動要符合觀眾的需要。

在進行博物館教育活動時，也要充分考慮觀眾的需要、看觀眾需要什么教育，再設計進行。譬如：當我們到監(jiān)獄進行愛國主義教育，我們要考慮到：罪犯們的心理一般都是比較陰郁的。所以，如果我們?nèi)ケO(jiān)獄給他們進行愛國教育講座，我們要非常注意我們講座的內(nèi)容和態(tài)度。陰郁的人，一般不喜歡別人說教，所以，我們進行教育活動時，語言要盡量和藹、內(nèi)容簡練，這樣效果會比較好。還有，我們館也曾經(jīng)走進廣州強制隔離戒毒所、東莞監(jiān)獄，開展禁毒教育宣傳活動。這些吸毒人員，我們也要考慮他們的心理，他們的心理也是極度陰郁的，因為毒癮纏繞著他們，他們應該是比任何人都痛苦，所以，我們?nèi)ミM行禁毒教育宣傳，也要充分注意自己講座的內(nèi)容和語氣，他們已經(jīng)是癮君子了，他們需要的：就是如何擺脫毒癮，而不是反復聽講毒品的危害，所以在這方面都要做充分的估量、充分考慮受教育對象的需要，再進行活動內(nèi)容的設計，這樣的教育效果也會事半功倍。

八、教育活動中，要機智處理突發(fā)事件。

有很多教育活動是受著“天時、地利、人和”的影響的，天氣情況、地理條件、客觀物件等等，都有可能影響到教育活動。所以，博物館人似乎也要學會機智地處理教育活動過程中的突發(fā)狀況。如：2010年，我館宣教部赴廣東外語外貿(mào)大學進行巡展，當時天降小雨，我們就將巡展展板，轉(zhuǎn)移到學校天橋下面的橋洞里，那個橋洞夠大夠長，所以，也不影響我們的巡展。可能在教育活動中，經(jīng)常會遇到類似的狀況，所以，博物館人也要懂得怎么處理這些突發(fā)狀況，或者，事先備好兩套方案，遇到天氣不好，就實行第二套方案。這樣，就不至于使教育活動落空。

九、教育活動過后適當給予獎勵。

在進行教育游戲活動過后，我們可以適當?shù)亟o予觀眾、特別是孩子一些獎品或是紀念品，既可以宣傳博物館，也可以讓觀眾有一種滿足感。特別是小孩子，給他們獎品鼓勵，他們的參與性會更強，即使是一面獎狀，他們也會非常高興。如今年，我館舉行了“元宵有禮——鴉片戰(zhàn)爭博物館年味文化活動”，我們就邀請觀眾猜燈謎，猜對了就有元宵吃，觀眾就非常感興趣，參與性也很強。而觀眾樂意參與，愿意常來接受博物館教育，那樣，博物館教育活動的效果也會更好。

在當今世界中，如何開展博物館教育活動、如何使博物館教育活動愈來愈有果效，這是一個長期探索、不懈努力的過程。也祝愿博物館人在這個領域不斷探索、研究、實踐、總結，以更多更好的形式內(nèi)容將博物館教育做得豐富多彩、更富有成效！

（作者單位：鴉片戰(zhàn)爭博物館，廣東 東莞 523900）