摘要：班主任的工作是辛苦、繁雜、責(zé)任重大的。班主任的工作大至教育教學(xué)，小至掃把、粉筆之類的雞毛蒜皮小事等，樣樣都少不了班主任的操心，盡管班主任的工作是艱辛的，但是只要我們?nèi)硇牡赝度脒M(jìn)去，與學(xué)生誠心交流，認(rèn)真研究、對(duì)待工作，一定能夠做好。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）07-0145-01

引言

初中班主任，不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)者，同時(shí)也承擔(dān)著引導(dǎo)學(xué)生正確積極生活的職責(zé)，而初中生的自我控制能力較差，而且活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，因此，班主任要做好管理工作就需要掌握有效的管理方法，用科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等。班主任又是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活道路上的引導(dǎo)者與教育者。所以，班主任要用科學(xué)的方法武裝自己，提高自己的工作效率，為更好地開展班級(jí)管理鋪好道路。本文筆者就以下幾點(diǎn)展開探究：

一、用賞識(shí)激發(fā)全體學(xué)生的上進(jìn)心

初中生正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，提升綜合素養(yǎng)對(duì)他們的成長和發(fā)展有十分重大的意義。因此，班主任用賞識(shí)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，有助于他們愉快學(xué)習(xí)、健康成長，順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這也是每一個(gè)教師所希望達(dá)到的目標(biāo)。如果把“賞識(shí)教育”運(yùn)用到班級(jí)管理中將發(fā)揮著事半功倍之效果。在日常工作中，班主任要細(xì)心觀察班級(jí)的每一位學(xué)生，準(zhǔn)確掌握他們的學(xué)習(xí)情況，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)及時(shí)表揚(yáng)或者贊賞他們，對(duì)他們進(jìn)行有效的賞識(shí)教育，有助于激發(fā)學(xué)生們的積極性。學(xué)生都渴望得到班主任的賞識(shí)，更渴望受到一個(gè)集體或一個(gè)群體的賞識(shí)，因此，班主任要營造賞識(shí)的氛圍，創(chuàng)設(shè)賞識(shí)情境，發(fā)揮班級(jí)的群體作用，以賞識(shí)激發(fā)著全體學(xué)生的上進(jìn)心，以達(dá)到良好的教育效果。

二、要采取“嚴(yán)慈相濟(jì)”的教育方法

我一直認(rèn)為，任何成功的教育都是嚴(yán)慈相生、剛?cè)嵯酀?jì)的，少了任何一方都不可行，偏執(zhí)任何一面教育的總方向也必然會(huì)走向偏斜處，班主任的工作也是同樣道理。嚴(yán)，主要指的是班主任要嚴(yán)格要求學(xué)生，嚴(yán)格管理班級(jí)，不放松、不遷就任何學(xué)生。慈，說的是要給學(xué)生真誠寬容的愛，沒有愛就沒有教育，教育一旦失去了愛也就沒有了生命的活力。作為一名新時(shí)期的初中班主任，既要在思想上、學(xué)習(xí)上以及行為規(guī)范上嚴(yán)格要求學(xué)生，也要嚴(yán)格要求自己，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生付出真誠的愛心與真誠的關(guān)愛，在管理班級(jí)時(shí)，在教育學(xué)生時(shí)都要把“嚴(yán)”與“慈”，將兩者有機(jī)結(jié)合在一起。班主任也要時(shí)時(shí)刻刻站在學(xué)生的立場(chǎng)上去思考問題，切實(shí)做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，只有這樣，才能讓學(xué)生有沐浴春風(fēng)之感覺，師生的關(guān)系也才能達(dá)到一種和諧融洽的境界。

三、班主任對(duì)待學(xué)生要平等相待

教育家魏書生說過：“我們教育的對(duì)象是人，是學(xué)生，是有思想、有語言、有感情的學(xué)生。”“親其師，信其道”。因此，班主任要平等民主地對(duì)待每一位學(xué)生。學(xué)生都希望得到班主任的肯定，得到班主任贊許的目光。因此，對(duì)全體學(xué)生，班主任一定要把一碗水端平，不管學(xué)生的家境貧富、門第高低、學(xué)業(yè)好壞以及表現(xiàn)優(yōu)差等，都要一視同仁，不能厚此薄彼。尤其對(duì)那些生理上有缺陷、基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生，班主任更要耐心引導(dǎo)他們，要從各個(gè)方面主動(dòng)關(guān)心他們、理解他們，幫助學(xué)生解決成長過程中遇到的各種困難，用自己博大的胸懷去包容班級(jí)里的每一位學(xué)生。班主任要有一顆明亮的眼睛，及時(shí)看到每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面、辨證地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)生，不要過早地給學(xué)生下結(jié)論。比如，我們班就有一位特別調(diào)皮的男同學(xué)，教過他的老師沒有一個(gè)是稱贊他的，被叫到辦公室接受批評(píng)教育是常有的事情。這位學(xué)生平時(shí)還喜歡無故騷擾其他的同學(xué)，很多學(xué)生也都不愿意跟他做朋友。我接手后，為了改變他的這些不良的行為習(xí)慣，改變以往老師對(duì)他的教育方法，當(dāng)他犯錯(cuò)的時(shí)候，我會(huì)給予更多的耐心，引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他，慢慢地，他也接受了我的教育，讓他認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。經(jīng)過近一段時(shí)間的轉(zhuǎn)化教育，他在思想紀(jì)律上都有了進(jìn)一步的提升，學(xué)習(xí)較之前更認(rèn)真了。由此可見，當(dāng)教師平等相待每一位學(xué)生時(shí)，則能使他們揚(yáng)長避短，更有利于做好他們的德育工作。

四、班主任要多與任課教師加強(qiáng)溝通聯(lián)系，齊心協(xié)力搞好班級(jí)成績

班集體是學(xué)校管理的基本單位，其中，班主任則是班集體的組織者與管理者，是貫徹執(zhí)行學(xué)校管理思想，而一個(gè)班級(jí)的整體成績?nèi)Q于所有任課教師的共同努力。作為班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者——班主任，要貫徹學(xué)校的管理思想，要管理好一個(gè)班級(jí)，就要及時(shí)與各科任課教師加強(qiáng)聯(lián)系，及時(shí)溝通。通過加強(qiáng)與各科教師的溝通，也有助于班主任及時(shí)了解班內(nèi)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后再有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)教育。比如，一些學(xué)生上課不能專心聽講，班主任就可以利用自習(xí)課的時(shí)間，把他們叫到辦公室進(jìn)行溝通；有一部分學(xué)生做作業(yè)時(shí)喜歡拖拉，不認(rèn)真完成，基礎(chǔ)知識(shí)較薄弱，班主任與任課教師一定要齊抓共管，把學(xué)生的作業(yè)情況及時(shí)做進(jìn)一步分析，找出其中的原因，并且結(jié)合實(shí)際，制定切實(shí)有效的解決策略。班主任與任課教師之間相互配合，形成合力，多分享多交流，一定能把班級(jí)管理得更加井然有序，促使班級(jí)向著良性發(fā)展。

班主任工作是一門育人科學(xué)，同時(shí)還是一門創(chuàng)造性藝術(shù)，它需要我們不斷創(chuàng)新。作為新時(shí)期的初中班主任，肩負(fù)著重?fù)?dān)，班主任的工作也是千頭萬緒的，有甜酸也有苦辣，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)不容易，因此，在管理班級(jí)時(shí)，一定要立足于學(xué)生的不同實(shí)際情況，從實(shí)際出發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)癥下藥，并且采取靈活多樣的策略引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的日常生活，制定切實(shí)可行的方案，與學(xué)生共同進(jìn)步，只有這樣，才能全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。