摘 要：目前，大多數(shù)的高職院校和教師關(guān)注的往往都是學(xué)生對專業(yè)知識和技能的掌握的程度，卻常常忽略了學(xué)生的思想政治教育，使得高職學(xué)生的集體主義理念逐漸淡化，同時也由于受到外界不良因素的影響，使得個人利己主義在高職學(xué)生中也占有一定市場，嚴(yán)重影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)生；集體主義精神；成因；對策

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2015.23.196

0 前言

高職院校是為各行各業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵場所，高職學(xué)生也是未來社會的建設(shè)者和創(chuàng)造者，雖然目前大多數(shù)高職學(xué)生都比較認(rèn)可集體主義理念，但是也有一部分學(xué)生贊同個人和利己主義，導(dǎo)致高職學(xué)生的集體主義理念難以從整體上得到提高，也影響著高職生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展。因此，如何加強(qiáng)高職學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的集體主義精神，使當(dāng)前高職教師應(yīng)該考慮的關(guān)鍵問題。

1 市場經(jīng)濟(jì)方面的影響

在當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)背景下，面對日益激烈的市場競爭，人們逐漸接受了追求個人利益最大化的理念，這也給高職院校的思想政治教育帶來了一定的沖擊。而這種理念的盛行，也為高職生堅持以個人利益為中心，不斷追求個人需要和幸福的理念提供了理論依據(jù)，而那種在個人與集體利益發(fā)生沖突時，無條件維護(hù)集體利益的理念與熱情也隨之受到了很大的削弱。在這種理念背景下，不僅可能會對學(xué)生今后的生活、工作造成一定困擾，也在一定程度上阻礙了和諧社會的建設(shè)與發(fā)展[1]。

對此，高職院校的教育管理者應(yīng)該以身作則，為師生樹立集體主義榜樣。首先要讓學(xué)生體會到自己無論在任何條件下都是堅持維護(hù)集體榮譽(yù)和利益的。其次要在集體中為學(xué)生營造一種公平競爭的氛圍，以及健康的輿論環(huán)境，無論是那個教師或是學(xué)生犯了錯誤，在處理過程中都要同等看待，不能因為一些個人利益和情感就出現(xiàn)偏袒的現(xiàn)象，應(yīng)給予每位師生公平的待遇。最后應(yīng)該積極的將自己的教育思想通過集體理論的形式傳遞給師生，利用集體的力量去感染每位學(xué)生，不要以個人立場來去關(guān)心、批評或是表揚(yáng)某位學(xué)生，要讓學(xué)生感受到自己受到的關(guān)心、表揚(yáng)和批評是來自集體的，也只有這樣才能夠使學(xué)生時刻感受到集體的存在，深刻體會到集體對自身的關(guān)注，充分意識到自己的一言一行不僅關(guān)系著集體的榮譽(yù)和利益，也應(yīng)該接受集體的關(guān)注和督促，在學(xué)習(xí)成長中，對于不斷的進(jìn)步，會得到集體的認(rèn)可和掌聲，而在出現(xiàn)錯誤時也會得到集體的糾正與幫助，從而能夠樹立正確的集體主義理念，也不會再受到市場不良風(fēng)氣的影響[2]。

2 個人思想突出

當(dāng)前的高職生大多都是家里的獨生子女，在學(xué)習(xí)生活中往往都是以自我為中心，注重的個人奮斗目標(biāo)，以及個人價值的實現(xiàn)，在這種理念下自身的奮斗發(fā)展目標(biāo)也逐漸與社會脫節(jié)。其往往認(rèn)為人都是自私自利的，常常用同等價交換來看待人與人之間的關(guān)系，在學(xué)習(xí)成長過程中也以追求自身利益為主，過于強(qiáng)調(diào)人與人之間的競爭關(guān)系，而忽視了合作的意義，從而導(dǎo)致在與人交際時出現(xiàn)阻礙，不僅忽視同學(xué)給予的幫助和關(guān)心，也無視集體榮譽(yù)和利益[3]。

對此，應(yīng)培養(yǎng)和提升學(xué)生的集體意識。例如：某班級想要在文明寢室活動中為班級爭得榮譽(yù)，那么在活動開展前就要認(rèn)真做好每位學(xué)生的思想工作，要讓每位學(xué)生都意識到這次活動關(guān)系著集體榮譽(yù)，每位學(xué)生都應(yīng)該盡我所能，為爭得集體榮譽(yù)而出一份力，同時在開展活動過程中，也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生之間互相幫提醒、監(jiān)督和幫助，避免個體違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，從而通過班級集體的共同努力為班級爭得榮譽(yù)，也使學(xué)生的集體意識得到不斷提高。又比如：杜絕考試作弊問題，也可以通過集體的力量來完成。在評選先進(jìn)集體過程中，一旦某個班級出現(xiàn)作弊現(xiàn)象，那么便馬上取消其班級的評選資格，同時也使學(xué)生深刻認(rèn)識到作弊不僅會對學(xué)生形象造成一定損害，也嚴(yán)重影響著班級集體凝聚力的提高，從而使學(xué)生之間能夠相互監(jiān)督，并且能夠及時發(fā)現(xiàn)存在作弊動機(jī)的學(xué)生，大家共同勸阻，有效避免作弊現(xiàn)象的發(fā)生。

3 學(xué)校思想政治教育的缺乏

大多數(shù)高職院校都是由輔導(dǎo)員來看展教育管理工作的，但是由于輔導(dǎo)員一般帶的學(xué)生數(shù)量都比較多，因此，難以認(rèn)真細(xì)致的將每位學(xué)生的思想工作都做好，而同時也由于當(dāng)前學(xué)生管理工作隊伍的流動性較大，因此，開展的相應(yīng)的思想政治教育工作也缺乏長期的規(guī)劃，其工作的開展也僅僅是為了確保不出問題。

對此，高職院?？梢酝ㄟ^學(xué)風(fēng)建設(shè)來加強(qiáng)學(xué)生集體主義理念。近年來，隨著學(xué)籍管理制度的不斷改革，從原來的學(xué)年制到半學(xué)分制，再到現(xiàn)在的完全學(xué)分制。學(xué)籍制度的不斷改革也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)管理的改革，原來學(xué)生都在固定的班級上課，而現(xiàn)在學(xué)生不僅沒有固定的上課教室與自習(xí)室，課余的自由時間也由學(xué)生自己隨意支配，這樣的學(xué)習(xí)管理模式也為高職院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來了一定的難度。學(xué)生管理者不能時刻跟蹤學(xué)生，來了解和掌握學(xué)生每個時段的詳細(xì)學(xué)習(xí)情況，這也是使得很多學(xué)生的學(xué)習(xí)行為難以得到全面科學(xué)的監(jiān)督與指導(dǎo)。對此就可以充分發(fā)揮集體主義精神的作用，引導(dǎo)學(xué)生之間在學(xué)習(xí)過程中互相督促、相互幫助，而學(xué)生管理者也能夠通過學(xué)生的反饋更加深入的了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，以及學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，而教師也可以結(jié)合學(xué)生反饋的問題，不斷調(diào)整自己的教育方案和計劃，并制定出科學(xué)合理的對策，對學(xué)生進(jìn)針對性的培養(yǎng)和指導(dǎo)。通過這樣的形式，不僅能夠使有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的集體意識，并在學(xué)習(xí)發(fā)展中形成正確的集體主義精神。

4 結(jié)語

集體主義作為社會主義的內(nèi)在要求，以集體利益為核心是其最根本、直接的出發(fā)點，并且能夠在確保集體利益的同時，還能夠促進(jìn)個人與集體利益的有機(jī)結(jié)合，但是在個人與集體利益出現(xiàn)分歧時，應(yīng)充分維護(hù)集體利益。在高職教育過程中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的集體主義精神，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生樹立正確的思想價值理念，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也能夠為社會發(fā)展培養(yǎng)出更多高品質(zhì)、高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李衍民.高職學(xué)生集體主義精神欠缺成因及對策[J].科教文匯，2012（10）：33-34.

[2]賈維，高楠.當(dāng)代高職學(xué)生集體主義價值觀探究[J].才智，2014（34）：161-162.

[3]劉佩珍.高職院校集體主義教育的實踐與反思[J].教育與職業(yè)，2015（03）：67-69.

作者簡介：常曉天（1977-），女，研究方向：思想政治教育，職業(yè)教育。endprint