沈怡婷

（華東師范大學(xué) 地理科學(xué)學(xué)院, 上海 200241）

《教育論》書評(píng)

沈怡婷

（華東師范大學(xué) 地理科學(xué)學(xué)院, 上海 200241）

《教育論》是英國(guó)著名教育家羅素的著名教育論著，節(jié)選自羅素自選文集中的一章，在世界各國(guó)都產(chǎn)生了很大影響。作為世界教育經(jīng)典叢書之一，《教育論》在1990年由東方出版社出版。雖然這部教育專著已歷經(jīng)八十余載，但是其哲理性和批判性對(duì)于當(dāng)今的教育工作仍然具有豐富的借鑒意義，對(duì)于我國(guó)推行素質(zhì)教育具有積極的指導(dǎo)作用。

羅素于1950年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，以表彰其“多樣且重要的作品，持續(xù)不斷的追求人道主義理想和思想自由”。他是西方思想的集大成者，也非常關(guān)心教育，他推崇理想教育和自由主義教育，注重人的個(gè)性發(fā)展，著力培養(yǎng)人的理想性格。

《教育論》一共分為三個(gè)部分：第一部分為教育理想，主要闡述了現(xiàn)代教育理論的基本原理以及教育的目的；第二部分為品性教育，著重嬰兒期到青春期的品性發(fā)展；第三部分為智力教育，從幼兒園到大學(xué)畢業(yè)的治理培養(yǎng)都囊括其中。這部教育專著的內(nèi)容極其豐富，從現(xiàn)代教育的理論體系，到具體的教學(xué)方法，羅素都作了一定的探討。他通過(guò)簡(jiǎn)述以及評(píng)估現(xiàn)存的各國(guó)教育制度，批判了其中的落后觀念，提出了自己的見解與方案。在闡述教什么和怎么教的教育問(wèn)題時(shí)，羅素站在不同的角度，細(xì)致地列出各種品性教育和智力教育的培養(yǎng)方法以及課程安排，也涉及了大學(xué)教育的目標(biāo)以及大學(xué)教師的工作等內(nèi)容。

教育的目的是什么？這是所有投身教育事業(yè)的人應(yīng)該時(shí)刻縈繞心頭的問(wèn)題，因?yàn)檫@關(guān)系著一批又一批的新生命。羅素只是給了我們一個(gè)答案，而這個(gè)答案需要教育者終身踐行。