摘要：中職學校班主任工作很辛苦，壓力大。面對這群沒有考入高中而被“壓迫”來讀中職的、行為能力不規(guī)范，自控能力差，反抗和叛逆心理強烈來讀中職的、家庭經濟條件不好，讀不上高中而來讀中職的、“當天和尚撞天鐘”來讀中職的等等。大部分班主任無論是白天還是晚上，心里時刻都裝著全班學生，總是擔心班級學生發(fā)生這樣那樣的事情。本文就如何做好中職學校班主任工作，本文結合自己的看法和體會，與廣大同行共同探討、交流。大家共同探討一下。

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2015）08-0150-01

一、中職學校班主任必須要樹立威信

中職學校學生的有多種來源路徑。一是沒有考入高中而被“壓迫”來讀中職的，他們心里不穩(wěn)定、不平衡；二是行為能力不規(guī)范，自控能力差，反抗和叛逆心理強烈來讀中職的，他們興趣廣泛，但不重視學習；三是家庭經濟條件不好，讀不上高中而來讀中職的，他們自卑感嚴重；還有部分學生是“當天和尚撞天鐘”來讀中職的，他們得過且過。極少部分是來學習的。所以這就對中職學校班主任的管理帶來極大的困惑。要想管理好班級學生，教師威信是必要前提。要想樹立班主任威信，一是班主任老師本人必須具備良好的道德修養(yǎng)。高尚的道德品質是威信形成的關鍵，班主任的一言一行、一舉一動都會對學生產生影響。二是班主任老師必須具有豐富的管理班級水平知識，學生雖然學習成績不好，但能看出老師的知識有多少，他們一般不會去原諒老師的“無知”和“愚昧”。所以班主任老師在當今知識不斷加快，管理學生方法多樣化的今天，高水平的知識能致使自己的威信得到很好的樹立。

二、中職學校班主任必須要有奉獻精神

班主任工作壓力大，尤其是中職學校班主任工作壓力更大。面對班級學生行為能力的多樣化、學習能力差異性、家庭情況的特殊性等多種原因，這就要求班主任老師要具有奉獻精神，才能更好地管理班級。首先班主任要有信心，要把班主任工作當作是自己的事業(yè)的重要部分做，要去主動學習探索，不斷積累教育管理經驗，用心努力地去工作，才能取得很好的成效。其次班主任要教育和引導學生樹立正確科學的人生觀、世界觀和價值觀，努力成為有理想、有文化、遵守國家法律和學校的各項規(guī)章制度，明禮修身，誠實守信，自覺遵守社會公德的高素質勞動者。最后是班主任要把學生當成自己的親人一樣對待，本來大部分學生基本都是原來親人和父母來到學校的，在學校里，遇到什么事情，首先想到的是班主任。他們希望自己的不愉快事情跟班主任講，自己的喜悅或快樂的事情跟班主任分享，他們更希望得到班主任的愛戴。所以班主任要對學生有愛心，要教會學生多去跟同學交往和交流，去關心比自己更困難更艱苦的同學；要教會學生敢于講真話、愿意說真話；更要鼓勵并組織學生參與有益于身心健康的體育、文藝和各種社會實踐活動，培養(yǎng)學生的自我教育、自我管理和自我服務意識；特殊情況下，要單獨找學生談心，幫助學生解決在學校出現(xiàn)的各種難題，絕對不要在公共場合、廣大師生面前批評和辱罵學生。

三、中職學校班主任要建立健全的班委會

中職學校班主任要及時建立健全班委會，早日發(fā)揮班委會的先鋒模范帶頭作用，引導學生增強集體榮譽感和責任感，尊敬師長，團結同學，關心集體，形成良好的班風。在建立班委會時，充分醞釀，要確實地將班級品學兼優(yōu)的學生“提煉”出來，要選拔會管理、有威信、樂于奉獻的學生來任職相應的班干部。在班委會成員協(xié)助班主任管理班級的過程中，班主任要注意觀察、教學班干部如何管理班級，在班主任不在班級或不在學校的時候，如何去從大局出發(fā)，疏導班上的同學的思想動態(tài)和處理應急事情。班主任要教育學生，勤奮學習，自強不息，重視職業(yè)能力的鍛煉和職業(yè)素養(yǎng)形成，提高學習效率，鞏固和發(fā)揚良好的班風。班主任在遇到問題時，要多與班委會成員商量，如何解決、如何處理或如何實施，不要自己一意孤行，這樣有利于班委會成員尊重你，信任你和欣賞你。實踐證明，一支強有力的班委會是班級管理的重中之重，是一個班集體是否優(yōu)秀的重要體現(xiàn)，能使班主任工作的壓力得到極大減少，工作量得到的極大的輕松。

四、中職學校班主任要善于做學生思想工作

由于中職學校學生生源的文化素質、思想素質不一樣，有的學生求知欲不高，表現(xiàn)有厭學情緒，上課不認真聽講，遲到、早退、曠課，上課睡覺的現(xiàn)象較為嚴重，有少部分學生甚至有擾亂課堂秩序的現(xiàn)象。針對以上問題，應注重學生的思想教育，以班風、學風等各方面做得較好的班級來教育學生搞好學習，并把在校學習與畢業(yè)后就業(yè)結合起來教育學生，激發(fā)學生的學習積極性，使他們端正學習態(tài)度，明確學習目的，在班級中形成良好的學習風氣。

作為中職學校班主任，要全面了解和掌握班級學生的自然狀況和思想、學習、生活、紀律等情況。要經常同任課教師、有關部門和家長聯(lián)系，圍繞學生的學習目的、學習態(tài)度、學習方法等問題進行思想教育，保證學習任務的完成。要在建立“學生個人檔案”，記錄學生的特點、特長及其成長過程，從而有效且針對性地開展學生思想工作教育。 要充分尊重學生的個性特點，采取不同的方式，耐心細致地作學生的思想工作，多與學生交流。如創(chuàng)建班級QQ群，隨時了解學生思想動態(tài)。如全校性的文體競賽活動，班主任要鼓勵同學們多參與，為班級爭光，獲獎的同學，班主任要采取方法，在班級進行表彰，沒有獲獎的要鼓勵。如集體勞動活動，班主任要培養(yǎng)學生的勞動觀念，教會學生充分認識勞動的意義。如社會實踐，直接關系到學生能否畢業(yè)，班主任應在每次的社會實踐前做好動員工作，使學生從思想上重視社會實踐工作的重要性。

總之，班主任的工作直接關系到班級同學在學習、紀律、思想品德等各方面良好習慣的形成，班主任工作的方式方法講究了，學生受教育時就會感到心情舒暢，有利于學生的全面發(fā)展，班級工作也會取得良好的效果。