陳愛青

（河北省青縣金牛學(xué)區(qū)大牛莊小學(xué)，河北 青縣 062650）

談打造良好的小學(xué)語文課堂

陳愛青

（河北省青縣金牛學(xué)區(qū)大牛莊小學(xué)，河北 青縣 062650）

語文課是小學(xué)教學(xué)里面非常重要的課程，小學(xué)語文從最初的拼音認(rèn)知到筆畫漢字一點(diǎn)一滴的滲透進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)中生活中。語文課是所有文化課的基礎(chǔ)，只有學(xué)會(huì)拼音識(shí)字你才能學(xué)會(huì)閱讀，才能理解書上的知識(shí)，才能知曉古人的智慧，才能更好地與人交流。營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會(huì)更加放松，從而很大程度上掌握老師教的知識(shí)。好的課堂氣氛，也會(huì)讓老師在教學(xué)過程中傳授更多更好的信息。因此打造一個(gè)良好的語文課堂對(duì)于師生而言都是非常重要的，接下來我會(huì)就以下三個(gè)方面談一談如何打造良好而且高效的小學(xué)語文課堂。

傳授知識(shí)；學(xué)習(xí)愉快；高效課堂

一、加強(qiáng)教師本身素養(yǎng)，提高教學(xué)藝術(shù)

老師的地位在小學(xué)生心目中是非常威嚴(yán)高大的，再調(diào)皮的孩子對(duì)老師都存有敬畏心理。上課鈴響起，學(xué)生們坐好，首先迎接的就是老師，老師的微笑對(duì)于一個(gè)小學(xué)生而言是肯定和鼓勵(lì)。初期學(xué)習(xí)，面對(duì)新知識(shí)新問題，小學(xué)生是膽怯的好奇的，老師的肯定和鼓勵(lì)對(duì)于孩子們來說是非常重要的。老師的一言一行，肢體語言，面部表情都是課堂的一部分，面對(duì)和藹可親的老師，學(xué)生們往往會(huì)更喜歡，也會(huì)更喜歡這位老師教的課。每個(gè)老師都希望課堂上學(xué)生積極思考問題，踴躍回答問題，那么請(qǐng)老師帶著這種愉悅積極地心情來到課堂吧，這樣才是一節(jié)課最好的開始。

同樣的課本，同樣的知識(shí)內(nèi)容，同樣的文章，不同老師有著自己不同的教學(xué)方案和教學(xué)進(jìn)程，也有著不同的教學(xué)成果。因此我認(rèn)為教學(xué)質(zhì)量好的語文老師往往有自己的一套教學(xué)藝術(shù)。一個(gè)木匠的手藝不好，他打的桌子雕的窗欞往往比較粗糙。一位老師教學(xué)藝術(shù)不好，那么他的教學(xué)課堂氣氛往往會(huì)比較枯燥。教學(xué)藝術(shù)指的是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)過程的把握和教學(xué)方法的運(yùn)用上。老師在課堂上要充分利用自己的肢體語言和面部表情給與學(xué)生最大的鼓勵(lì)，靈活的利用教學(xué)素材給與學(xué)生營造輕松活躍的課堂氛圍。只有在這樣的壞境下學(xué)生才能夠真正的積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

二、重視學(xué)生的主體作用

語文課堂上，學(xué)生既是教學(xué)的對(duì)象，又是學(xué)習(xí)的主體。所以說要想創(chuàng)造創(chuàng)造良好的課堂氣氛，教師調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性是非常重要的，只有這樣才能讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的主人。

不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)會(huì)導(dǎo)致不同的學(xué)習(xí)結(jié)果，在最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生可以更好的聽講和吸收所學(xué)知識(shí)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)程度難免會(huì)有不同，教師應(yīng)該讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。針對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度不一樣的學(xué)生，有區(qū)別有重點(diǎn)的進(jìn)行習(xí)題布置，對(duì)于不同層次的學(xué)生有著不同的提問策略， 這樣才能夠讓學(xué)生們都體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，這樣的課堂教學(xué)才能達(dá)到最終的教學(xué)目的。從讓我學(xué)到主動(dòng)學(xué)，這樣質(zhì)的變化才是老師最大的欣慰。在教學(xué)過程中教師要善于創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，主動(dòng)鉆研課本知識(shí)。學(xué)習(xí)新知識(shí)，知道結(jié)果是必學(xué)的，但是這個(gè)結(jié)果怎么來的、這個(gè)學(xué)習(xí)的過程更加重要。不知過程只知結(jié)果，這樣記得快忘得更快，反之自己探索過程，進(jìn)度雖慢但是能夠真正學(xué)到東西，把課本上的變成自己的。例如采用以下方法：1.展示知識(shí)魅力，激發(fā)探究興趣。數(shù)學(xué)知識(shí)本身蘊(yùn)藏著一些有趣的規(guī)律和美的因素，需要教師創(chuàng)造性地加以挖掘，充分展示其固有的內(nèi)在魅力，以激起學(xué)生的好奇心與強(qiáng)烈的探究欲望。2.激發(fā)需要的火花，不斷激起認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力。我們不僅要在課的開始創(chuàng)設(shè)情境，揭示矛盾，引發(fā)學(xué)生迫不及待地探究興趣，而且還應(yīng)在整堂課的教學(xué)過程中，精心設(shè)計(jì)“跳一跳，摘得到”的問題情境，讓學(xué)生經(jīng)常地處在發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的矛盾之中，不斷從內(nèi)心迸發(fā)出需要的火花，始終保持一種緊張的、富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài)，積極主動(dòng)地探究新知。

三、走下講桌，看看孩子眼中的世界

每個(gè)人都喜歡聽到贊美的語言，夸獎(jiǎng)的語言。小學(xué)生在學(xué)習(xí)里面更需要老師的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。每個(gè)人都會(huì)評(píng)價(jià)別人也會(huì)被別人評(píng)價(jià)，在學(xué)習(xí)里面，教師會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的功課，考試成績以及學(xué)生本身的特質(zhì)等等。這樣的評(píng)價(jià)不是評(píng)頭論足，不是指手畫腳，它是一種教學(xué)手段，是一種引發(fā)學(xué)生向上的教育手段。

每個(gè)人的表達(dá)能力是不同的，所用方式也不同，有的人形容一件事物走的是直線距離，這樣的表達(dá)非常的精準(zhǔn)；也有的人形容一件事物的時(shí)候走的是弧線距離，這樣的表達(dá)往往不那么直接，甚至要穿插一些別的內(nèi)容，但是這并不影響最終的結(jié)果，他最終也完成了他想表達(dá)的內(nèi)容。我想說的是，小學(xué)語文的可貴之處就在于我們老師教的是思想還沒有被大人固化、模式化、程式化的小學(xué)生。他們非常單純，他們的世界比我們大人的要多彩，他們的眼睛看到的東西比我們要多。老師畫了一個(gè)圓圈，小學(xué)生眼中看到的可能是太陽，也可能是月餅，也可能是一個(gè)球的切面。隨著的孩子的長大，他的眼睛看到的東西會(huì)有越來越少，會(huì)越來越無聊，曾經(jīng)那個(gè)多彩的世界會(huì)慢慢消失。我希望老師們盡最大可能的去肯定每個(gè)學(xué)生，去尋找他們身上的閃光點(diǎn)。當(dāng)你去理解他們了，你會(huì)看到不一樣的風(fēng)景，當(dāng)你的心和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，你才會(huì)真正的打造好的課堂氣氛。

結(jié)語：

良好的課堂氣氛可以促進(jìn)教師和學(xué)生有效的互動(dòng)和交流，讓教師的教和學(xué)生的學(xué)都取得最大化的效果。教學(xué)相長是每一個(gè)教師努力的目標(biāo)。打造良好的課堂氣氛才能把生性活潑、好動(dòng)，注意力不持久的小學(xué)生牢牢抓住。如果課堂氣氛不適宜，呈現(xiàn)消極、沉悶的局面，學(xué)生的思維感到壓抑，窒息智慧火花，沒有學(xué)習(xí)的熱情。反之，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高昂，智力活動(dòng)呈最佳狀態(tài)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。營造良好課堂氛圍的方法有很多，這還需要我們教師在教學(xué)中不斷去探索和發(fā)現(xiàn)，相信這樣的教學(xué)能把孩子們引入學(xué)習(xí)的自由天地，讓他們快樂地邀游在知識(shí)的海洋。

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