李明梅

(貴州省綏陽縣溫泉中學(xué)，貴州 綏陽　563300)

淺談初中政治教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)方法的創(chuàng)新

李明梅

(貴州省綏陽縣溫泉中學(xué)，貴州 綏陽563300)

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國素質(zhì)教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的初中思想政治教學(xué)方法，已經(jīng)越來越不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要了。因此，對初中思想政治教學(xué)方法進(jìn)行改革與創(chuàng)新成為了社會(huì)發(fā)展的必然。本文主要研究目前我國初中政治課教學(xué)的不足之處，從而尋求相應(yīng)的解決辦法，對初中政治教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，以促進(jìn)現(xiàn)代初中政治素質(zhì)教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中政治；現(xiàn)狀；教學(xué)方法；創(chuàng)新

現(xiàn)階段的課程改革對我國初中基礎(chǔ)教育的各個(gè)學(xué)科都做出了相應(yīng)的要求。對于政治學(xué)科的教學(xué)，它要求學(xué)生能夠在掌握相關(guān)政治知識的基礎(chǔ)上，能夠形成自主學(xué)習(xí)和探究的能力，并逐漸樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在這樣的前提下，傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式已難以適應(yīng)教學(xué)的需要，在很大程度上不利于學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此，創(chuàng)新教學(xué)模式，用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)初中政治的教學(xué)是一件十分必要的事。

一、傳統(tǒng)初中政治教學(xué)中的問題

(一)教學(xué)觀念落后。

傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念較為落后。他們中的大多數(shù)人都認(rèn)為政治的學(xué)習(xí)就是對課本知識的接收。在他們看來，政治教學(xué)就是政治知識的灌輸過程。在這種教學(xué)觀念的指導(dǎo)下，傳統(tǒng)的初中政治教學(xué)均是以教師為中心的教學(xué)模式，極大地抑制了學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性。

(二)教學(xué)方法陳舊。

此外，傳統(tǒng)的政治教學(xué)方法也較為陳舊。基本上都是遵循“老師講”、“學(xué)生聽”的套路。即使有少量的課堂引導(dǎo)，問題也較為老套，不能引起學(xué)生的興趣。課后習(xí)題的設(shè)計(jì)缺乏新意，單純?yōu)榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力。在這樣的情況下，學(xué)生政治學(xué)習(xí)的積極性受到了很大的影響。

二、新課標(biāo)下初中政治教師的應(yīng)對政策

(一)初中政治教師需要更新教學(xué)觀念。

老師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先，老師有必要把教學(xué)觀念更新，具有創(chuàng)新意識，不能再一味地用傳統(tǒng)的教學(xué)觀念灌輸給學(xué)生。教師應(yīng)當(dāng)改變舊的教學(xué)目標(biāo)，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變學(xué)生“知識型”的人才，真正把學(xué)生培養(yǎng)成能為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和為社會(huì)服務(wù)的“實(shí)踐型”人才。同時(shí)，還要把學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來，能夠積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂中主動(dòng)表達(dá)、主動(dòng)思考和探索、主動(dòng)進(jìn)行操作時(shí)間、主動(dòng)觀察事物并且討論等，通過這樣的方式讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)知識。

(二)更好地利用初中政治教材資源。

新課標(biāo)下對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，老師必須適當(dāng)?shù)刂亟M和調(diào)整教材，使內(nèi)容更能夠符合學(xué)生的發(fā)展需要和認(rèn)知規(guī)律。老師要對教材的內(nèi)容精益求精，在對教材標(biāo)準(zhǔn)研究的情況下，還要在往年的中考試題中做出總結(jié)，經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界和社會(huì)，按照學(xué)生的理解知識和認(rèn)知水平進(jìn)行施教，盡量降低教材的難度。還要全面地對教材進(jìn)行辯證，大膽地對教材進(jìn)行改編或者是調(diào)整教學(xué)設(shè)定的順序，甚至可以對教材進(jìn)行補(bǔ)、增、減、刪，明確教材的詳略，實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)代化”教學(xué)目標(biāo)。對于教材還不夠全面的地方，教師可以充分利用或者開發(fā)各類可以利用的資源，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。

(三)初中教學(xué)的教材應(yīng)對策略。

培養(yǎng)初中生的創(chuàng)新能力時(shí)，可以有效地運(yùn)用一些教學(xué)策略來應(yīng)對。

1．教師不僅僅要促進(jìn)學(xué)生的注意力、意志力和自主意識，還應(yīng)該大力鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑和發(fā)散思維。

2．在新課標(biāo)的背景下，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容的不同，設(shè)置不一樣的情境讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，通過學(xué)校的管理實(shí)例讓學(xué)生模擬走進(jìn)社會(huì)，根據(jù)情境假設(shè)、日常生活、學(xué)習(xí)和教學(xué)等活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展和全面提高，創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件讓學(xué)生發(fā)展和培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。

3．應(yīng)當(dāng)合理地利用多元化的教學(xué)方法，使學(xué)生的性格、毅力、意志、情感、興趣和動(dòng)機(jī)等得到發(fā)展和培養(yǎng)，尤其要注意的是和開展形式競賽和開設(shè)的第二堂課，第一堂課存在的不足用第二堂課來進(jìn)行彌補(bǔ)，運(yùn)用小組之間和個(gè)人調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的意識，努力做到每個(gè)學(xué)生都能各展所長、各盡所能。

(四)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

好奇心的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是個(gè)性培養(yǎng)的關(guān)鍵。因?yàn)楹闷嫘目梢源偈箤W(xué)生不斷地觀察、思考、分析并解決問題。因此，在課堂教學(xué)上要想法設(shè)法地激發(fā)學(xué)生的好奇心，以便讓他們自己去探索、發(fā)現(xiàn)、開發(fā)自身的創(chuàng)新意識。例如，筆者在講授《發(fā)現(xiàn)自己的潛能》一課時(shí)，首先給學(xué)生們講了一則故事。故事的大概內(nèi)容如下：一個(gè)上夜班的工人走在回家的路上，穿過墳場的時(shí)候，不幸跌進(jìn)了一個(gè)墓穴，他極力掙扎，想盡一切辦法想爬出墓穴，可惜墓穴太深，不論他怎么努力都無濟(jì)于事。于是，他決定干脆在墓穴里休息，等第二天天亮再求助他人。但就在他半睡半醒的時(shí)候，一個(gè)醉漢也掉進(jìn)了墓穴，他看到醉漢也在像他之前一樣極力掙扎著往上爬，便開口說道：別掙扎了，沒用的。但他話音剛落，醉漢大喊一聲“鬼啊”，竟然輕松地爬了出去。問題：醉漢在聽到工人的“鬼話”前后有什么不同表現(xiàn)？學(xué)生：聽到工人的話之前怎么也出不來墓穴，但聽到“鬼話”后，輕松爬出了墓穴。老師：為什么？學(xué)生：遇到刺激后潛能得以釋放。老師：這就是潛能。由此可見：大膽想象引導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)新課堂，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性非常重要。

結(jié)束語

初中階段是學(xué)生性格形成與價(jià)值觀形成的重要階段,也是學(xué)生接受學(xué)校教學(xué)的重要時(shí)期。初中政治課程作為培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀、幫助學(xué)生塑造品行的重要學(xué)科,對于學(xué)生的成長與思維形成具有非常重要的意義。因此,教師應(yīng)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求,創(chuàng)新自身的教學(xué)手段與教學(xué)意識,培養(yǎng)學(xué)生的政治素質(zhì)與創(chuàng)新思維,以促進(jìn)學(xué)生形成高尚的愛國情操與道德情操,為社會(huì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)奠定堅(jiān)持的基拙。

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中圖分類號：G633.2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1671-864X(2015)12-0108-01