摘要：英語(yǔ)教學(xué)的根本目的就是為了實(shí)現(xiàn)跨文化交際；就是為了與不同文化背景的人進(jìn)行交流；大面積地、全面地提高英語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量，大幅度地提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力。語(yǔ)感是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，應(yīng)引起廣大中學(xué)英語(yǔ)教師的重視。同時(shí)，教師應(yīng)不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，提高自身的英語(yǔ)語(yǔ)言基本功和文化素養(yǎng)。在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍，加大學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的量，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，努力做到英語(yǔ)知識(shí)與培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言能力同步進(jìn)行。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）08-0167-01

在英語(yǔ)教學(xué)中，我們?？吹竭@樣一種現(xiàn)象：有的學(xué)生筆試成績(jī)好，口語(yǔ)卻很糟；在交際活動(dòng)中，吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴，不大方，也不自信，英語(yǔ)課上也不善于舉手回答問(wèn)題。究其原因，大都是因?yàn)閷W(xué)生語(yǔ)感不好，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)不感興趣。要想改善這種狀況，就要從培養(yǎng)了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感入手。

一、改變教學(xué)觀念

英語(yǔ)基礎(chǔ)教育改革的趨勢(shì)要求我們老師要重視學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這也是當(dāng)前素質(zhì)教育的一項(xiàng)要求。“聽說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上”是英語(yǔ)教學(xué)的一項(xiàng)重要原則。聽說(shuō)能力對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)非常重要，聽說(shuō)的水平，直接決定了讀寫能力的發(fā)展，甚至影響到整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成敗。但是，英語(yǔ)又是升學(xué)考試中的一門主科，所以我們認(rèn)為提高學(xué)生的考試成績(jī)便是英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)，這樣是不對(duì)的。在這種教學(xué)思想指導(dǎo)下，教師只注重知識(shí)的傳授而忽略了能力培養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)書面的練習(xí)而輕視口語(yǔ)的練習(xí)，所以出現(xiàn)“聾子英語(yǔ)”、“啞巴英語(yǔ)”不足為奇。因此，教師應(yīng)努力走出為應(yīng)試而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的誤區(qū)，明確英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，而交際能力的提高對(duì)應(yīng)試又有很重要的促進(jìn)作用，從而注重學(xué)生語(yǔ)感和口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。

二、從每節(jié)課抓起，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

每節(jié)課利用幾分鐘，從同學(xué)之間進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話開始，逐步培養(yǎng)學(xué)生能單獨(dú)用英語(yǔ)講一段話。如每日見(jiàn)聞，談所熟悉的人，愛(ài)好，景色等。一般先讓口語(yǔ)較好的學(xué)生給其他學(xué)生做個(gè)榜樣，讓每個(gè)人都會(huì)有表達(dá)的機(jī)會(huì)。對(duì)于口語(yǔ)較差的學(xué)生，在課前把任務(wù)布置好，讓口語(yǔ)好的學(xué)生幫助他們做好準(zhǔn)備，以便能在課堂上表現(xiàn)得出色，讓學(xué)生感到只要通過(guò)努力就可以取得成績(jī)，感到自白己正在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，有所收獲。學(xué)生有了成就感，就會(huì)慢慢地消除畏難情緒。也可以模仿課文中的部分段落來(lái)表達(dá)周圍所熟悉的人或事物。這種訓(xùn)練是基于背誦部分段落之后進(jìn)行的訓(xùn)練。背誦范文是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，它可以積累語(yǔ)言精華，對(duì)語(yǔ)法詞匯、口語(yǔ)都有很大的幫助。

三、創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境和氛圍

在英語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)該盡量給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生受到情境的感染，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生以一種積極的心態(tài)投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，鍛煉學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力以及學(xué)習(xí)效率。還可以多給學(xué)生創(chuàng)造一些無(wú)意識(shí)記憶和學(xué)習(xí)的環(huán)境，如學(xué)校或教室的標(biāo)語(yǔ)可用英漢兩種語(yǔ)言書寫，學(xué)?？赊k英語(yǔ)墻報(bào)、英語(yǔ)廣播、英語(yǔ)角等，培養(yǎng)學(xué)生有意識(shí)積累的習(xí)慣。另外，在教學(xué)中，教師可經(jīng)常運(yùn)用彩色粉筆，用同種顏色的粉筆分別寫出單詞中的某一字母或字母組合以及與此相對(duì)應(yīng)的音標(biāo)，這樣可以形象地幫助學(xué)生把字母與讀音聯(lián)系起來(lái)，以加強(qiáng)音形聯(lián)系。這種用音形結(jié)合的方法進(jìn)行音標(biāo)教學(xué)，學(xué)生不僅能順利準(zhǔn)確地給單詞標(biāo)注音標(biāo)或根據(jù)音標(biāo)讀準(zhǔn)單詞，而且還有助于學(xué)生在聽到讀音或能說(shuō)出、想起讀音的情況下，準(zhǔn)確寫出或頭腦中馬上就能反應(yīng)出該詞的拼寫形式，并能夠準(zhǔn)確讀出單詞，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感很有好處。

另外，還要幫助學(xué)生了解中西方文化差異。語(yǔ)言是交際的工具，不了解交際對(duì)象的文化背景，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生歧義，也就不可能有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。人們常說(shuō)的中國(guó)式英語(yǔ)是指依照漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣和方法產(chǎn)生的不符合英語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句式或表達(dá)法，其中就包括由于沒(méi)有考慮到中西文化的差異而出現(xiàn)的貌似正確實(shí)則錯(cuò)誤的表達(dá)。不了解中西文文化差異，我們就不能確切理解和正確表達(dá)思想。

四、加大學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的量

英語(yǔ)教學(xué)中，我個(gè)人提倡教師要精講精練。因?yàn)椤熬钡慕虒W(xué)能有效地幫助學(xué)生迅速掌握語(yǔ)言規(guī)律，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。但“精”的教學(xué)必須輔以相當(dāng)量的語(yǔ)言實(shí)踐。“泛”的教學(xué)有助于學(xué)生更加牢固地掌握規(guī)律，也可以增加學(xué)生對(duì)未知語(yǔ)言規(guī)律的感性認(rèn)識(shí)，為以后語(yǔ)言規(guī)律的學(xué)習(xí)和掌握奠定基礎(chǔ)。這樣能提高語(yǔ)言的復(fù)現(xiàn)率，幫助學(xué)生消化吸收語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力，又為他們體驗(yàn)領(lǐng)悟語(yǔ)言創(chuàng)造機(jī)會(huì)。

培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感需要多說(shuō)多練，不僅需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種條件讓學(xué)生多多進(jìn)行口語(yǔ)交流，還需要在寫作中發(fā)展語(yǔ)感。一方面，可以結(jié)合課文內(nèi)容來(lái)訓(xùn)練，運(yùn)用課本中所出現(xiàn)的一些句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行模仿練習(xí)。如在學(xué)完關(guān)于Environment文章之后，可要求學(xué)生寫一篇關(guān)于環(huán)境污染的文章，要求盡量運(yùn)用課文中句型結(jié)構(gòu)來(lái)寫作。另一方面可要求學(xué)生平時(shí)多記錄身邊的點(diǎn)滴小事，把平時(shí)的所見(jiàn)所聞?dòng)糜⑽膶懴聛?lái)，可從一個(gè)短語(yǔ)，一個(gè)簡(jiǎn)單的句子寫起，然后再寫一些復(fù)雜的句子和段落，最后寫成一篇完整的文章，只要堅(jiān)持下去，日積月累，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)思維能力和寫作能力在逐步提高。

總之，學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，同樣，英語(yǔ)語(yǔ)感的訓(xùn)練和培養(yǎng)也并不是一朝一夕的事情，需要不懈的努力和反復(fù)的強(qiáng)化，需要我們將語(yǔ)感訓(xùn)練和語(yǔ)感能力的培養(yǎng)貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，這樣才能培養(yǎng)良好的英語(yǔ)語(yǔ)感。