胡光奎

摘 要：在高中語(yǔ)文教材中，文言文占有重要位置，其在給予學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想的熏陶方面的作用是非常大的，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，也存在一定的難度，所以在此方面還需加大研究力度。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；文言文；學(xué)習(xí)方法

高中語(yǔ)文教學(xué)中文言文中蘊(yùn)含著很多歷史、文化、哲學(xué)、思想等精髓，可是學(xué)生學(xué)起來(lái)卻較為吃力，所以為了達(dá)成良好的教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，作為教師應(yīng)抓住以下幾個(gè)要點(diǎn)。

一、激趣為首

正如愛(ài)因斯坦所言：“興趣是最好的老師?！蔽覀兛梢钥刹捎谩肮适聲?huì)”、情境激趣、角色扮演、“英雄匯（課堂辯論活動(dòng)）”等多種多樣的方式來(lái)顛覆曾經(jīng)學(xué)習(xí)的無(wú)聊感覺(jué)，實(shí)現(xiàn)人人都能參與，都能從中體會(huì)到不同的情感、不同的精彩故事，真正感受到我們古人的思想智慧、高尚節(jié)操、非凡的勇氣等，有了這些切身的體驗(yàn)，學(xué)生才能夠在心里喜歡上文言文的學(xué)習(xí)，對(duì)此感興趣。

二、奠基為主

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要具有扎實(shí)的基礎(chǔ)是關(guān)鍵，因此，必須注重其基礎(chǔ)的牢固。在此教師的心中應(yīng)該非常之清楚：學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)是離不開(kāi)“字、詞、句”與“讀、寫(xiě)、用”的，即必須讓學(xué)生儲(chǔ)備文言文中豐富的基礎(chǔ)知識(shí)。比如，虛、實(shí)詞要達(dá)到很大的數(shù)量，句式的熟練掌握，朗讀也必不可少，需要達(dá)到熟讀成誦的地步，并且要求做好注釋與筆記，譯文過(guò)程必須順暢，翻譯可以采取多種形式，如口頭、書(shū)面、課后自主、課堂完成等。學(xué)生只有具備了牢固的基礎(chǔ)時(shí)，才可能有進(jìn)一步的提升。

三、體系為重

筆者認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)文言文感到困難的一個(gè)主要因素在于：他們的文言文知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有得到有效、及時(shí)的整合。所以作為教師，這個(gè)時(shí)候的教學(xué)行為就顯得非常之重要了，我們此時(shí)可以騰出一定的課堂時(shí)間來(lái)幫助他們將過(guò)去的知識(shí)進(jìn)行總的回歸，把它們串聯(lián)起來(lái)，建立起體系，經(jīng)常這樣做就會(huì)變成其學(xué)習(xí)中的一個(gè)自覺(jué)自愿的行為和習(xí)慣。

四、自學(xué)為輔

自學(xué)是提高文言文教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)能力極為重要的途徑，作為高中生，其知識(shí)技能的獲取在一定程度上是要自己去努力完成的，教師在這個(gè)時(shí)候起到的是引導(dǎo)和幫助的作用，我們要讓他們自己去學(xué)習(xí)，并慢慢達(dá)到愿意自己去學(xué)習(xí)的程度，在這個(gè)過(guò)程中，也讓他們學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題的方法。

總之，教師在文言文教學(xué)中，必須積極探索和把握要點(diǎn)，注重學(xué)習(xí)方法的傳授，幫助學(xué)生找到適合自己的方法，才能使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)：

李緒娟.高中文言文有效教學(xué)研究[D].陜西師范大學(xué)，2012.

編輯 韓 曉