馮智普

相對于小學(xué)數(shù)學(xué)而言，初中數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容和難度有了大幅度的增加和提升，相應(yīng)的，對于學(xué)生數(shù)學(xué)能力、技能的要求也相應(yīng)地提高。于是，在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的兩極分化情況嚴(yán)重。筆者經(jīng)過綜合分析認(rèn)為，學(xué)生能夠取得好的成績，不是他一個人的功勞，同樣，學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)，也不是他自身一方面因素導(dǎo)致的。以下，筆者從家長、教師和學(xué)生自身三個方面，簡要介紹如何才能讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)。

一、家長方面

家長是學(xué)生的第一任老師，是影響學(xué)生發(fā)展的首要因素。學(xué)生除了在學(xué)校，就是在家里的時間最長，期間，家長的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。那么，家長們有沒有在做孩子心中的好爸爸、好媽媽，有沒有為學(xué)生的言行舉止樹立好榜樣，有沒有為學(xué)生的健康和積極成長營造一個溫暖的家庭氛圍呢？在學(xué)生的心中，他們更希望自己的父母，是關(guān)心自己，體貼自己，并且能夠理解自己的，良好的家庭關(guān)系和家庭氛圍，是學(xué)生健康成長的重要前提。因此，作為家長，不能一味地將學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任放在學(xué)校上，而應(yīng)放在家庭中，為學(xué)生打好堅實的基礎(chǔ)，在學(xué)生思想、性格和行為上做好積極的引導(dǎo)，為學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動奠定基礎(chǔ)。

二、教師方面

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師作為最直接、最主要的教學(xué)行為人，其教學(xué)方式和教學(xué)手段的好壞，對學(xué)生學(xué)習(xí)效果有著很大的影響，這一點是毋庸置疑的。很多教師常會埋怨自己班的學(xué)生：“哎，就是一遍遍地講，學(xué)生也掌握不了?！薄斑@學(xué)生上課怎么都是死氣沉沉，問什么都不做聲，也不愛提問。一點教學(xué)的激情也沒有了。”“課上強(qiáng)調(diào)過好幾遍的知識點，考試的時候還是出錯?！薄珀慂Q琴老先生所說的：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。”這也就是說，在教學(xué)中，教師不應(yīng)該過多地埋怨學(xué)生怎樣怎樣，而是應(yīng)該更多地反思自己。

此外，教師還應(yīng)不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)。首先，教師要端正自己的教學(xué)態(tài)度。正確認(rèn)識自己的教學(xué)角色，平等、公平、民主、友好地對待每一位學(xué)生，關(guān)心、鼓勵和幫助學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，給學(xué)生營造平等、自由、愉悅的心理學(xué)習(xí)氛圍；其次，教師要注重學(xué)生的互動。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)模式，正視學(xué)生的主體地位，作為課堂教學(xué)的組織者和參與者，和學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生積極性的同時，增強(qiáng)課堂互動，達(dá)到教學(xué)相長；最后，教師要注重聯(lián)系學(xué)生生活實際。教學(xué)的最終目的就是要讓學(xué)生學(xué)以致用，將自己在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)到的知識應(yīng)用于現(xiàn)實生活，解決實際問題，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)意義和價值。因此，教師在授課中，應(yīng)有意識、有計劃地將一些生活實例引入課堂中。在學(xué)生喜聞樂見的生活情境中，學(xué)生能夠更加形象、直觀地認(rèn)識和掌握數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且還有助于學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望和需要。

三、學(xué)生方面

首先，是學(xué)生意志力方面的因素。當(dāng)前社會，五彩繽紛，與過去大不相同，在學(xué)生的周圍充滿了誘惑。即便是一支圓珠筆，上邊就裝飾了羽毛、橡皮人等等，擁有更加多樣的功能，這些都會分散學(xué)生的注意力，使其不能全身心地投入；其次，是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面的因素。很多學(xué)生因為沒有正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果事倍功半。那么良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何養(yǎng)成呢？筆者以為可以從三個方面著手：其一，課前預(yù)習(xí)。教師在授課之前，要對課本內(nèi)容進(jìn)行大致的了解，這樣可以有效提高課堂的聽課效率。其二，課上學(xué)習(xí)。將聽課的重點，放在自己預(yù)習(xí)中的疑惑問題和重點問題上，降低課堂學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)；其三，課后復(fù)習(xí)?！皽毓识隆?，單憑課上的學(xué)習(xí)，學(xué)生很難短時間內(nèi)就將數(shù)學(xué)知識內(nèi)化成自己的東西，因此，課后復(fù)習(xí)是非常有必要，也非常重要的。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并非一朝一夕的事情，需要學(xué)生堅持不懈，最終形成習(xí)慣。

編輯 張珍珍