◎項(xiàng)有生

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化

◎項(xiàng)有生

隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，新課程教育改革對初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中生物教學(xué)中不可或缺的組成部分，對于鍛煉學(xué)生實(shí)踐操作能力和理論知識鞏固，有著較為深遠(yuǎn)的影響。在當(dāng)代信息社會飛速發(fā)展中，初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)同樣需要與時(shí)俱進(jìn)，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)信息化，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。由此，本文主要就初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的信息化進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際教學(xué)成效，就其中存在的問題提出合理的改善措施，以求更好的推動我國教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。

在初中生物教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中不可或缺的組成部分，同時(shí)也是初中生物教學(xué)有序開展的基礎(chǔ)。對于學(xué)生而言，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種理論知識鞏固的過程，有助于提升實(shí)際動手能力，激發(fā)創(chuàng)新能力和聯(lián)想能力。但是就當(dāng)前我國初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，存在著一系列問題，諸如實(shí)驗(yàn)場所器材和場地的匱乏，嚴(yán)重制約了初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效，這就需要我國初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)，來完善這些漏洞，以便更好的發(fā)揮生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效，為初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序開展奠定基礎(chǔ)。

生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)概述

隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，對于初中生物教學(xué)提出了更高的要求，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中重要的組成部分，主要是指以生物教學(xué)內(nèi)容為活動主題，通過實(shí)驗(yàn)手段進(jìn)一步詮釋教學(xué)內(nèi)容?？偟膩碚f，初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)就是以生物教學(xué)為目的，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平朝著既定目標(biāo)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)活動。就初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)而言，有助于提升學(xué)生實(shí)際動手能力，潛移默化中激發(fā)學(xué)生對生物學(xué)習(xí)的興趣。由于初中生物是以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主要教學(xué)手段的學(xué)科，實(shí)踐操作性較強(qiáng)，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蝌?yàn)證理論知識的準(zhǔn)確與否。初中生物教學(xué)目標(biāo)就是將理論知識和實(shí)驗(yàn)有機(jī)的結(jié)合在一起，客觀展現(xiàn)在學(xué)生面前，以便學(xué)生能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升動手和學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)活動有序開展奠定基礎(chǔ)。此外，由于初中生物教學(xué)內(nèi)容較為抽象，在實(shí)際教學(xué)中如果沒有合理的教學(xué)方法，學(xué)生是很難進(jìn)一步掌握的，嚴(yán)重打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，致使學(xué)習(xí)效率偏低，逐漸喪失對生物學(xué)習(xí)的興趣。所以，在課堂教學(xué)中，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)，諸如在二氧化碳實(shí)驗(yàn)中，教師可以讓學(xué)生將自己呼出的氣體通過吸管排放到石灰水中，石灰水變渾濁，說明其中有二氧化碳排入。借助此類實(shí)驗(yàn)，能夠極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全身心的投入到其中，配合教師有序開展教學(xué)活動，提升課堂教學(xué)成效。

初中生物教學(xué)中存在的問題

實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視程度偏低。就當(dāng)前我國初中生物課堂教學(xué)現(xiàn)狀而言，多數(shù)教師未能找到合理的生物教學(xué)方法，采用同其他科目相仿的填鴨式教學(xué)方式，只是一味的傳輸理論知識，長此以往，學(xué)生會對課堂學(xué)習(xí)感到厭煩，喪失學(xué)習(xí)興趣，不利于理論知識的理解和運(yùn)用。這種教學(xué)方法嚴(yán)重制約了我國初中生物教學(xué)活動的開展，長此以往，學(xué)生會變?yōu)闄C(jī)械式的學(xué)習(xí)，只是單純的為了應(yīng)付考試。這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生，理論知識和實(shí)踐不同步，即使能夠考上重點(diǎn)高中大學(xué)，在未來工作時(shí)也很難有工作單位會需要這樣的人。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動設(shè)計(jì)不合理。初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以分為很多種，但是最終的目的都是借助實(shí)驗(yàn)來提升學(xué)生實(shí)際動手能力，鞏固理論知識的學(xué)習(xí)。但是這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)并不僅僅是對已經(jīng)被證實(shí)的理論進(jìn)行驗(yàn)證，同時(shí)應(yīng)該由教師帶領(lǐng)學(xué)生積極開展探究性實(shí)驗(yàn)，只有這樣才能更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和動手能力。但是在實(shí)際教學(xué)中，教師往往只是對以往知識的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，難以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化對策

提高對初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化的重視。就我國初中傳統(tǒng)的教學(xué)模式而言，多數(shù)教師對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化認(rèn)知存在誤區(qū)，這種錯(cuò)誤的認(rèn)知在實(shí)際教學(xué)活動開展中會直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)成效，對于學(xué)生實(shí)際動手能力的培養(yǎng)和知識的鞏固有著深遠(yuǎn)的影響。由此，就此類情況，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，與時(shí)俱進(jìn)，引進(jìn)現(xiàn)代化信息技術(shù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，諸如運(yùn)用多媒體技術(shù)，將課堂所學(xué)知識以演示文稿的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，更有效的調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)參與積極性。此外，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化，能夠發(fā)揮出較為突出的作用，對于一些不可能進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，借助信息技術(shù)就能實(shí)現(xiàn)，這是教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

加強(qiáng)究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)比例。在傳統(tǒng)的生物教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，探究性教學(xué)比例較少，嚴(yán)重打擊了學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)展，由此，就此類問題，教師和學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)比例，對于尚未驗(yàn)證的理論進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。在這個(gè)過程中，應(yīng)借助信息技術(shù)來輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動的開展，以現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢，將探究性實(shí)驗(yàn)所需要的資料內(nèi)容進(jìn)行演示，一些不方便開展的實(shí)驗(yàn)活動，可以通過信息技術(shù)來完成。在初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，一方面有助于充分調(diào)動學(xué)生參與積極性，另一方面能夠更好的提升課堂教學(xué)成效。

強(qiáng)化教師專業(yè)素質(zhì)。在初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師自身專業(yè)素質(zhì)好壞將直接影響課堂教學(xué)成效，所以，應(yīng)強(qiáng)化初中生物教師專業(yè)素質(zhì)，能夠隨時(shí)代發(fā)展不斷完善自身教學(xué)理念和教學(xué)手段，提升對信息技術(shù)運(yùn)用的重視程度以及信息技術(shù)的運(yùn)用能力。只有教師充分了解和運(yùn)用信息技術(shù)，才能保證初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)信息化有序發(fā)展。此外，由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)會占用大量課堂時(shí)間，往往很難保證充足的時(shí)間，而運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，能夠充分模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，彌補(bǔ)傳統(tǒng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中時(shí)間不足的問題，提升課堂教學(xué)成效。

綜上所述，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中生物教學(xué)中不可或缺的組成部分，有助于鞏固所學(xué)習(xí)的理論知識，提升學(xué)生的實(shí)際動手能力。就傳統(tǒng)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀而言，存在著一系列問題，通過引進(jìn)信息化技術(shù)，能夠大大彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的缺陷，更加充分調(diào)動學(xué)生參與積極性，激發(fā)創(chuàng)造力和聯(lián)想力，將理論知識靈活運(yùn)用到實(shí)際生活，促使學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

（作者單位：吉林省梨樹縣第四中學(xué)）