王娟

【摘 要】隨著現(xiàn)代版的新教材實(shí)施，給教師帶來了新的教學(xué)理念，也給教師的教與學(xué)生的學(xué)帶來了新的挑戰(zhàn)，尤其是小學(xué)英語教師面臨更大的壓力，因?yàn)樾W(xué)英語教學(xué)的主要途徑是課堂教學(xué)，如何充分利用好這點(diǎn)短暫的時(shí)間教學(xué)小學(xué)生的英語呢？就此本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)個(gè)人的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;英語教學(xué);方法

小學(xué)全面開設(shè)英語課是外語教學(xué)改革的一項(xiàng)重要改革舉措，它的實(shí)施必將對(duì)現(xiàn)有的教育體制、教學(xué)環(huán)境、大綱制定、教材編寫以及評(píng)估體系等方面提出更高的要求。那么，在新課改的實(shí)施過程中，如何進(jìn)行小學(xué)英語的教學(xué)呢？筆者認(rèn)為，注重師生間的情感交流是很重要的一個(gè)方面。因?yàn)樵谟⒄Z課堂中，教師與學(xué)生雙邊互動(dòng)的活動(dòng)，也是一種情感交流的方式，老師的一句關(guān)懷、一個(gè)鼓勵(lì)、一次贊許、一個(gè)微笑都會(huì)使學(xué)生感到自信、愉悅與滿足，因此對(duì)學(xué)習(xí)者行為和學(xué)習(xí)效果有重要影響。相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)證明，如果我們的師生關(guān)系緊張，甚至惡化，學(xué)生就會(huì)由對(duì)教師的害怕、不滿進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，最終無法涉及教學(xué)效果。那么，在英語教學(xué)過程中，就要注重以下幾點(diǎn)方法：

1.繪畫法：這種方法對(duì)于低年級(jí)的英語教學(xué)很實(shí)用。如：apple，banana，mouth，cry在進(jìn)行這些單詞教學(xué)時(shí)，教師可當(dāng)堂給學(xué)生畫出簡(jiǎn)筆畫，而使單詞的意義不言而喻。學(xué)生對(duì)這種方法很樂于接受，因?yàn)樗鷦?dòng)，形象且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；蛘?，教師可以反過來讓學(xué)生模仿繪畫，并加注單詞的寫法，而后在課堂上將學(xué)生作品展示，這種方法用來識(shí)記單詞的效率，無形中比反復(fù)的書寫背誦要好很多。

2.表演法：英語是語言的載體、交流的工具。不同功底語言其表現(xiàn)形式也不同。作為小學(xué)生，他們的模仿力很強(qiáng)，英語課堂上，我們可以充分利用這一特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的表演欲望。如：What do you want to eat？ I want to eat…在教授過程中可以由學(xué)生結(jié)合表演會(huì)話，在此過程中，學(xué)生會(huì)精心準(zhǔn)備，認(rèn)真表演，發(fā)揮自我極限，學(xué)生對(duì)句型語境理解的運(yùn)用更加準(zhǔn)確，記憶時(shí)間更加持久。

3.游戲法：興趣是最好的老師，人的求知欲來自于需求。對(duì)于年齡小的學(xué)生來說，濃厚的興趣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使他們頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)。采用游戲教學(xué)法可使學(xué)生好玩、好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn)得到極致的發(fā)揮，寓教于樂，將大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂不再是死板的讀書、寫字，而成為孩子們的樂園。

4.音樂法：在學(xué)唱英語歌曲中，學(xué)生在動(dòng)聽的音樂聲中，會(huì)輕松地記住所學(xué)的知識(shí)，英語學(xué)習(xí)不再是任務(wù)，而成為對(duì)學(xué)生無限吸引力的音樂享受。集體唱完后，小組演唱、個(gè)人比賽等形式都可運(yùn)用上，學(xué)生的表演欲望都很強(qiáng)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語的知識(shí)，在他們快樂的演唱中成了他們表演的載體。

5.模仿練習(xí)法學(xué)習(xí)英語模仿練習(xí)是很重要的方法，小學(xué)生要說得準(zhǔn)確，首先必須看得準(zhǔn)，聽得準(zhǔn)。因此，教師在范讀字母、單詞或句子之前，要讓學(xué)生聽老師的讀音，看老師的口形，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，敢于大聲講英語，說錯(cuò)了及時(shí)糾正，并注意將正確的音與錯(cuò)誤的音進(jìn)行比較，反復(fù)訓(xùn)練，以免在語音上給學(xué)生留下后患。另外，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生課下盡量用所學(xué)過的常用表達(dá)方式進(jìn)行相互對(duì)話。因?yàn)槲覀儾皇菃渭優(yōu)閷W(xué)語言而教語言，而是在用中學(xué)，在學(xué)中用，培養(yǎng)運(yùn)用語言的能力。

6.演示法。演示可以使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加深對(duì)事物的印象，特別是教學(xué)一些字母、單詞時(shí)，利用實(shí)物、圖片、表情動(dòng)作等創(chuàng)設(shè)大量的視覺情景，對(duì)兒童反復(fù)進(jìn)行大量的可理解性語言輸入，進(jìn)行反復(fù)多遍的聽說活動(dòng)。豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)演示效果，而盡可能快的使學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到理性階段，形成理性階段，形成概念，掌握事物的本質(zhì)。例如：在學(xué)習(xí)字母時(shí)要充分利用卡片;在新授單詞的時(shí)候可以用實(shí)物來演示，例如“pen”“bag”“book”等。在新授的Isita（an）…”時(shí)，可以直接利用學(xué)生手中的實(shí)物來進(jìn)行對(duì)話，并且鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參加到學(xué)習(xí)中去，要以滿腔的熱情去對(duì)待每一個(gè)孩子，對(duì)他們學(xué)習(xí)中的每一個(gè)進(jìn)步及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等，讓所有的學(xué)生在對(duì)自身學(xué)習(xí)的滿足中提高學(xué)習(xí)的積極性。

7.競(jìng)賽法。青少年活潑、好強(qiáng)、好表現(xiàn)，教師應(yīng)充分利用學(xué)生這一特點(diǎn)，努力在英語課堂上為學(xué)生創(chuàng)造說和做的機(jī)會(huì)，使他們處于學(xué)習(xí)的主人地位。把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，把游戲搬進(jìn)課堂，不僅拉近了師生間的距離，而且能使學(xué)生整個(gè)身心處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。詞匯教學(xué)中常用的游戲方法有“找朋友”，“猜測(cè)游戲”、“單詞接龍”等;競(jìng)賽的形式也有多種，如“看誰舉例多”、“看誰最快完成”等等。游戲、競(jìng)賽可用于詞匯教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，前面所介紹的幾種教法中也可將游戲或競(jìng)賽滲透其中，但教師要注意合理控制時(shí)間，且要避免只追求趣味而忽略效果。

8.多媒體輔助教學(xué)法。教師還可以利用插圖來創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。插圖是語言的形象再現(xiàn)，語言是插圖的理性表述。例如，在練習(xí)句型What is it like？時(shí)，教師可以出示一幅圖，圖中有兩個(gè)小朋友在對(duì)話，其中一個(gè)手里拿著一支長(zhǎng)的、藍(lán)色的鉛筆。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖畫的內(nèi)容編一段對(duì)話。學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)過的知識(shí)，編成各種對(duì)話。反之，也可以讓學(xué)生根據(jù)一段對(duì)話或小短文來畫畫。借用電教媒體創(chuàng)造生活情景也符合小學(xué)生具體形象思維的特點(diǎn)，能引起學(xué)生的無意識(shí)注意，避免大腦皮層的疲勞，從而使他們輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中去。

總之，根據(jù)國(guó)家新頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展其自主學(xué)習(xí)能力，使他們掌握一定的語言技能，為終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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（作者單位：江西省于都縣羅坳中心小學(xué)）