陳鄭

重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院工商管理系 重慶合川 401520

關(guān)于大學(xué)本科教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的思考

陳鄭

重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院工商管理系 重慶合川 401520

關(guān)于大學(xué)本科教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，主要的爭論集中是應(yīng)該及進(jìn)行“專才教育”還是“通才教育”的問題上。本文認(rèn)為大學(xué)教育既要重視“專才教育”也要“通才教育”，這兩方面應(yīng)該協(xié)同發(fā)展，這樣培養(yǎng)出的人才才是符合社會需要的具備綜合能力素質(zhì)的全方面發(fā)展的人才。

大學(xué)；本科；教育；人才培養(yǎng)

現(xiàn)在的大學(xué)對本科教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)主要有兩種模式，一種是特別重視“專才教育”，認(rèn)為大學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)的是應(yīng)用型的人才，強調(diào)要和實踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；另外一種的人才培養(yǎng)模式特別強調(diào)“通才教育”，認(rèn)為只有培養(yǎng)出一個全面發(fā)展的學(xué)生，才能適應(yīng)當(dāng)今社會的需要。關(guān)于這兩種人才的培養(yǎng)模式，到底哪一種更適合大學(xué)本科的教育，很多的專家都進(jìn)行了激烈討論并各執(zhí)一詞。因此，在這里有必要對這兩種人才培養(yǎng)模式進(jìn)行一下探討和分析。

一、專才教育

專才教育是指是使受教育者成為專業(yè)人才的教育。專業(yè)教育往往亦指專門教育，專才教育是指為培養(yǎng)勝人一籌的某一特殊技而進(jìn)行的個性化教育培訓(xùn)。隨著社會的發(fā)展，專業(yè)分工越來越細(xì)，對人才的需求也更加專業(yè)化。但專才教育不同于普通的學(xué)校教育和特長訓(xùn)練，它主要針對有現(xiàn)實實用意義、普及范圍小、技能要求高、實現(xiàn)難度大的特殊技能的培養(yǎng)，如：同聲翻譯、品酒師、非物質(zhì)文化工藝傳承者等都屬于專才。

二、通才教育

所謂通才，通常指學(xué)識廣博、具有多種才能之人，從人才學(xué)、教育學(xué)的角度則稱橫向型人才。通才教育是為了培養(yǎng)具有高尚情操、有高深學(xué)問、有高級思維，能自我激勵、自我發(fā)展的人才。它實行的是一種博雅教育，注重理智的培養(yǎng)和情感的陶冶。通識教育旨在養(yǎng)成他們能夠積極參與社會生活、富有社會責(zé)任感、成為全面發(fā)展的人所必須具備的廣泛的非功利性的基本知識、技能和態(tài)度。

三、通才教育和專長教育的重要性分析

（一）專才教育的重要性分析

通過專才教育也就是我們經(jīng)常說的專業(yè)技能的教育，可以使學(xué)生具備某一方面的技能，這部分的技能直接和學(xué)生將來的職業(yè)和工作相關(guān)，是學(xué)生以后立足于社會的基礎(chǔ)。舉個例子來說，比如說某個同學(xué)要畢業(yè)了去找工作，假如他學(xué)的是財務(wù)管理專業(yè)，他去應(yīng)聘，應(yīng)聘的單位肯定就要問他財務(wù)管理方面的專業(yè)知識，如果他答不上來，那很大程度上的原因就是他的專業(yè)知識沒有學(xué)好，可能你就會失去一個就業(yè)的機會。因此，專業(yè)能力是學(xué)生能力的基礎(chǔ)，是學(xué)生的核心競爭能力，作為大學(xué)本科的教育就有責(zé)任、有義務(wù)要讓學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識，去接受用人單位的挑選。這是學(xué)生的安生立命之本，也是一個學(xué)校的安身立命之本。不是現(xiàn)在流行一句話嗎，看一個學(xué)校好不好，要看專業(yè)好不好，專業(yè)都沒有搞好的學(xué)校，能好得起來嗎？要把專業(yè)搞好，那么作為大學(xué)本科教育，就應(yīng)該把大學(xué)生的專業(yè)知識的教育重視起來，這樣才能培養(yǎng)出專業(yè)過硬的學(xué)生。這是大學(xué)本科人才培養(yǎng)模式的一個方面。

（二）通才教育的重要性分析

關(guān)于通才教育，就是培養(yǎng)學(xué)生多方面的知識和能力的教育。中國有句古話叫做“君子不器”，就是說君子不應(yīng)該像器具那樣，作用僅僅限于某一方面。這句話我覺得是大學(xué)為什么要搞通識教育的原因，大學(xué)培養(yǎng)的學(xué)生不應(yīng)該是書呆子。假設(shè)大學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生是一個書呆子，不會變通，去到了工作單位之后，即使他的專業(yè)能力很強，但是如果有一天出現(xiàn)了一個書本上沒有的問題，他就不會做了，這對這個學(xué)生的發(fā)展是會受到很大的限制的。如有他知道書本的知識是有限的，懂得變通，懂得自己去找解決問題的方法，那么他的發(fā)展將會變得順利得多。如何做到“君子不器”，通識教育非常重要。通過通識教育可以讓學(xué)生學(xué)到更多方面的知識，具備更多方面的素質(zhì)和能力，這對學(xué)生將來的發(fā)展無疑會起到很好的輔助性的作用。假設(shè)有這樣一個學(xué)生，他有可能專業(yè)能力不是特別突出，但是他在工作中也遇到了同樣的問題，這個問題雖然書本上沒有解決辦法，但是他懂得用創(chuàng)新性的思維來解決問題，說不定就會找到解決問題的辦法，他的職業(yè)發(fā)展就可能會更好。如何具備創(chuàng)新性的思維，通識教育可能就會起到這方面的作用。如果你僅僅用某一個領(lǐng)域或者某一個專業(yè)方面的知識，可能找不到解決問題的辦法，但是如果你具備多個方面的知識和技能，綜合其他學(xué)科的知識來解決這個問題，說不定就會找到解決問題的辦法。舉一個例子來說，有一個著名教授說他在的在某個專業(yè)領(lǐng)域取得了巨大成功的原因就是他自己很推崇通識教育。他說他能夠在這個作出非常矚目的成績，并不是他的專業(yè)知識是他這個領(lǐng)域里面最強的。這個教授說他喜歡詩歌，喜歡音樂，喜歡繪畫，這些東西給了他很多的靈感，使他具備了別人沒有的跳躍性的和創(chuàng)造性的思維，所以他才有專業(yè)上突破，才能成為這個專業(yè)的領(lǐng)軍人物。這個例子不也證明了通識教育的重要性嗎？

四、合理的大學(xué)人才培養(yǎng)模式的的思考

通過以上的分析，可以得出這樣的結(jié)論：兩種大學(xué)本科的人才培養(yǎng)模式，通才教育和專長教育都非常重要，應(yīng)該協(xié)調(diào)發(fā)展。這就像人的兩條腿一樣，只有兩條腿才能走好路，只重視某一方面都是有失偏頗的。只重視專才教育，培養(yǎng)的人才雖然短期內(nèi)具有不可替代性，但在專業(yè)劃分過細(xì)的情況下，片面強調(diào)專才教育，會造成學(xué)生知識面狹窄，影響后期發(fā)展。只重視通才教育，雖然學(xué)生的綜合素質(zhì)比較全面，但是由于專業(yè)素質(zhì)的缺乏，可能會造成學(xué)生在專業(yè)上的發(fā)展受到限制。正是由于通才教育和專才教育對于大學(xué)生的培養(yǎng)來說都很重要，因此大學(xué)本科的人才培養(yǎng)模式應(yīng)該是既重視專才教育又重視通才教育，兩者應(yīng)該協(xié)同發(fā)展。

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陳鄭，性別：男，（出生年—1981），民族（漢族），籍貫（重慶市），職稱：助教，學(xué)位：碩士研究生,專業(yè)：工商管理，主要研究方向：人力資源，企業(yè)管理，市場營銷。