李金麗+葉卉榮+劉鵬

摘要：加強(qiáng)校企合作、深化產(chǎn)教融合是當(dāng)前地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必由之路，以行業(yè)企業(yè)為依托，建立符合專業(yè)發(fā)展需求的校外實踐教育基地是向應(yīng)用技術(shù)型院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的一種重要舉措。本文以中印南方印刷有限公司為例，重點探討了印刷專業(yè)校外實踐教育基地的建設(shè)與管理過程中所遇到的問題，并提出了相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：校外實踐教育基地;印刷專業(yè);建設(shè)與管理

中圖分類號：G647 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）46-0010-02

一、校外實踐教育基地的建設(shè)背景

1.校企合作基礎(chǔ)。荊楚理工學(xué)院印刷工程專業(yè)源于原荊門職業(yè)大學(xué)1992年開辦的印刷技術(shù)（?？疲I(yè)。在專業(yè)建設(shè)方面，先后被評為校級特色專業(yè)、學(xué)?！爱a(chǎn)學(xué)研一體化特色發(fā)展示范建設(shè)項目”改革試點專業(yè)。2013年12月，印刷工程專業(yè)獲批湖北省本科高?！皩I(yè)綜合改革試點”項目。歷經(jīng)20余年的教學(xué)改革與建設(shè)實踐，我校印刷工程專業(yè)已發(fā)展成為特色鮮明、被社會廣為認(rèn)可的校級特色專業(yè)。印刷工程專業(yè)畢業(yè)生動手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高，深受用人單位的青睞，現(xiàn)已為全國印刷領(lǐng)域培養(yǎng)了專業(yè)技術(shù)人才近千名。中印南方印刷有限公司，前身是文字六箹三廠，成立于1965年，隸屬于中國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展集團(tuán)公司（原中國印刷集團(tuán)公司，以下簡稱中國文發(fā)集團(tuán)），是中國文發(fā)集團(tuán)在南方地區(qū)輻射全國的一家大型中央印刷企業(yè)，全國唯一一家擁有發(fā)行資格的印刷公司，也是全國首批通過綠色印刷認(rèn)證的企業(yè)，湖北省印刷協(xié)會“副會長”單位，湖北省襄陽市“印刷包裝技術(shù)中心”。公司專業(yè)化設(shè)備精良，質(zhì)量管理體系健全，員工職業(yè)素質(zhì)高，現(xiàn)年生產(chǎn)能力200萬紙令，年工業(yè)產(chǎn)值達(dá)2億元，是中南地區(qū)的現(xiàn)代化、綜合性書刊印刷企業(yè)。早在1995年，我校即開始安排印刷專業(yè)學(xué)生到公司進(jìn)行認(rèn)知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)，2000年5月，校企簽訂了合作協(xié)議。近幾年，學(xué)校和企業(yè)相繼更名后，為了充分發(fā)揮校企雙方的優(yōu)勢，積極探索校企合作的管理模式，2008年4月，學(xué)院與中印南方印刷有限公司本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互惠雙贏、共同發(fā)展”的原則，在“雙掛牌”基地建設(shè)、實踐教學(xué)基地建設(shè)、教學(xué)和科研合作、共建校企合作班、互派掛職交流、就業(yè)推薦和員工培訓(xùn)合作等方面開展全方位校企合作，成立了校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了基地管理制度，合作企業(yè)與學(xué)生簽訂了實習(xí)實訓(xùn)保密協(xié)議、遵章守紀(jì)承諾書，完善了實習(xí)實訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，建立了長期、緊密的合作關(guān)系，實現(xiàn)了培養(yǎng)人才、鍛煉隊伍、對外交流的目的。

2.校外實踐教育基地的建設(shè)意義。自1999年以來，隨著高等院校的大規(guī)模擴(kuò)招，我國逐漸從精英式教育向大眾式教育轉(zhuǎn)變，這在提高了國民整體素質(zhì)的同時也帶了一些不可避免的問題。學(xué)生規(guī)模的快速增長導(dǎo)致了高?，F(xiàn)有的教學(xué)資源不足尤其是綜合性實驗實訓(xùn)的儀器設(shè)備不足，使得學(xué)生缺乏綜合性實踐動手能力的鍛煉和培養(yǎng)，這也直接導(dǎo)致了大學(xué)畢業(yè)生不能較快地融入工作崗位。近年來，印刷專業(yè)學(xué)生就業(yè)難問題也越發(fā)顯現(xiàn)，缺乏工作經(jīng)驗、實踐操作能力不強(qiáng)是其重要原因。珠三角、長三角地區(qū)印刷企業(yè)“用工荒”已經(jīng)由季節(jié)性演變?yōu)槌B(tài)化。一邊是印刷專業(yè)學(xué)生就業(yè)難，另一邊卻是印刷企業(yè)招不到理想的人才。分析我校印刷專業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況，也存在此問題。究其原因，是印刷專業(yè)高等教育人才培養(yǎng)沒有和企業(yè)實現(xiàn)很好地對接，高校培養(yǎng)的人才規(guī)格不是企業(yè)所要求的。印刷專業(yè)本身就是一種強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實踐的工程技術(shù)類專業(yè)，如果掌握不好理論和實踐的關(guān)系，就很容易造成理論與實踐的脫節(jié)。解決這一問題的一個重要手段就是建立校外實踐教育基地。通過建立校外實踐教育基地可以充分合理地利用社會資源充實和完善高等院校的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，并且增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)基本技能從而使學(xué)生畢業(yè)后能較快地適應(yīng)用人單位的需求。

二、校外實踐教育基地的建設(shè)與管理

1.校外實踐教育基地的建設(shè)。（1）“雙掛牌”制度建設(shè)。根據(jù)校企共建實踐教育基地的合作協(xié)議，學(xué)校在企業(yè)掛牌成立“荊楚理工學(xué)院實踐教學(xué)基地”，企業(yè)在學(xué)院掛牌設(shè)立“中印南方印刷有限公司人力資源培訓(xùn)基地”。這樣既可以為印刷專業(yè)的學(xué)生提供實踐應(yīng)用平臺，使學(xué)生盡早融入行業(yè)中來建立就業(yè)優(yōu)勢;同時也可以為基地依托企業(yè)提供優(yōu)秀的生源和儲備力量從而達(dá)到雙贏的目的。（2）“雙師型”隊伍建設(shè)。通過加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，建立引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合、專職與兼職并存、院校深造和企業(yè)實踐鍛煉兼顧的有效運(yùn)行機(jī)制，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良，年齡、專業(yè)、學(xué)歷、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，理論知識與技能水平并重，能適應(yīng)專業(yè)發(fā)展需要的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊。近年來，學(xué)校從企業(yè)聘請了6名客座教師、8名兼職教師，參與到學(xué)生認(rèn)知實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等各類實踐環(huán)節(jié)，同時，選派了兩名骨干教師深入企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉，一方面充實了實踐教師隊伍，另一方面提升了專任教師的工程實踐能力。（3）基地條件建設(shè)?；匚挥谙尻柺衅嚬I(yè)園，園區(qū)環(huán)境優(yōu)越，各類生活設(shè)施完備，同時，為了配合實踐教育基地的建設(shè)，企業(yè)出資擴(kuò)建了員工宿舍及食堂，擴(kuò)建后食堂可容納500人就餐，宿舍共有床位400張，當(dāng)前的基礎(chǔ)設(shè)施完全能滿足學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)需要。另外，公司還新建了乒乓球臺、桌球臺、健身房、籃球場、標(biāo)準(zhǔn)閱覽室等文化娛樂設(shè)施，可以極大地豐富實習(xí)學(xué)生業(yè)余文化娛樂生活。下一步，公司還將改造基地實習(xí)實訓(xùn)軟件條件設(shè)施。（4）基地平臺建設(shè)。為了實現(xiàn)企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，同時滿足學(xué)校學(xué)科建設(shè)的需求，在整合學(xué)校專業(yè)師資和中印南方印刷有限公司的技術(shù)資源的基礎(chǔ)上，共建了印刷技術(shù)研究所，科研平臺立足企業(yè)基礎(chǔ)，針對企業(yè)生產(chǎn)過程中的難題進(jìn)行科技攻關(guān)。另外為了切實提升學(xué)生在基地實習(xí)實訓(xùn)的成效，在企業(yè)建設(shè)了印刷質(zhì)量檢測聯(lián)合實驗室，學(xué)生實習(xí)期間可以利用實驗室的儀器設(shè)備對印刷品進(jìn)行物理、化學(xué)及色度等方面綜合檢測和評價，實習(xí)效果得到明顯提升。（5）實踐教學(xué)體系建設(shè)。通過多年的實習(xí)實訓(xùn)，學(xué)校與企業(yè)共同協(xié)商制定了更加符合實際的印刷專業(yè)《認(rèn)知實習(xí)》、《生產(chǎn)實習(xí)》、《畢業(yè)實習(xí)》等實踐課程教學(xué)大綱、實習(xí)指導(dǎo)書、實習(xí)考核制度等實踐教學(xué)文件，完善了實踐教學(xué)體系，促進(jìn)實踐教學(xué)過程規(guī)范化管理。同時，2014年以《印刷品質(zhì)量檢測》為示范，校企共建實踐課程，合作開發(fā)了實踐課程標(biāo)準(zhǔn)，編寫完成了實踐課程教材，建設(shè)了實踐課程教學(xué)資源庫，進(jìn)一步充實了實踐教學(xué)內(nèi)容。

2.校外實踐教育基地的管理。（1）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。設(shè)立專門的校外實踐教育基地組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)采用聯(lián)系制度，設(shè)立2名聯(lián)系人，學(xué)校和企業(yè)各1人，成員由學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)骨干技術(shù)人員和管理人員組成。主要負(fù)責(zé)基地的總體規(guī)劃、制度與改革環(huán)境建設(shè);聯(lián)系人負(fù)責(zé)定期交換信息，溝通和協(xié)調(diào)雙方關(guān)系;小組成員負(fù)責(zé)具體項目實施、制定項目實施計劃，執(zhí)行項目管理制度與建設(shè)方案。在組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)下設(shè)工作小組，成員由企業(yè)專家、專業(yè)負(fù)責(zé)人、資深教授組成，負(fù)責(zé)審定培養(yǎng)方案，指導(dǎo)課程體系改革和培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)實踐基地建設(shè)和與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，研究工程人才培養(yǎng)中出現(xiàn)的重大問題，并探討解決問題的方法和措施。（2）健全制度保障。在校外實踐教育基地組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和工作小組的范圍內(nèi)，校企雙方共同商議制定了《實踐教學(xué)管理制度》、《學(xué)生實習(xí)管理制度》、《學(xué)生遵章守紀(jì)承諾書》和《學(xué)生保密協(xié)議》等制度。通過制度建設(shè)，不僅規(guī)范了學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的過程管理，還使基地各項工作有章可循，有效地保證了教學(xué)計劃的順利執(zhí)行。（3）強(qiáng)化過程管理。按照各項管理制度，嚴(yán)格規(guī)范實習(xí)實訓(xùn)項目的過程管理。根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)周期的特點提前計劃實習(xí)實訓(xùn)項目，依據(jù)企業(yè)實際情況認(rèn)真組織實施，安排企業(yè)兼職教師和專任教師進(jìn)行崗位項目指導(dǎo)，同時加強(qiáng)實習(xí)實訓(xùn)過程的巡視，實習(xí)結(jié)束后及時進(jìn)行總結(jié)，通過召開實習(xí)座談會，問卷調(diào)查等多種形式收集學(xué)生及企業(yè)的意見，根據(jù)學(xué)生和企業(yè)的反饋意見對下一次實習(xí)實訓(xùn)項目進(jìn)行調(diào)整。（4）嚴(yán)格考核機(jī)制。為了確保校外實踐能夠達(dá)到較好的效果，必定要制定切實可行的考核制度。實踐考核應(yīng)區(qū)別于常規(guī)的理論考核，應(yīng)更多地采取動手操作、作品考核、項目答辯等考核形式。同時，對于學(xué)生的考核應(yīng)由學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合進(jìn)行，考核結(jié)果作為衡量校外實踐教育基地的評價標(biāo)準(zhǔn)。這樣既能促使學(xué)生認(rèn)真參加實踐，又能保證校外實踐教育基地的健康發(fā)展。

三、結(jié)語

通過校企雙方扎實推進(jìn)和卓有成效的建設(shè)，中印南方印刷有限公司作為我校印刷專業(yè)校外實踐教育基地建設(shè)成效顯著，2012年獲批湖北本科高校省級實習(xí)實訓(xùn)基地，2013年，基地還被遴選為國家級大學(xué)生校外實踐教育基地。在地方本科院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的大背景下，只有通過校企雙方共同努力，才能真正做到產(chǎn)教融合，有效促進(jìn)校外實踐教育基地的可持續(xù)發(fā)展，最終形成學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生取得“三贏”局面。

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