呂淑欣

(解放軍第463醫(yī)院 遼寧沈陽(yáng) 110046)

骨科病房的傳統(tǒng)管理模式為護(hù)理人員對(duì)患者進(jìn)行常規(guī)護(hù)理,滿足患者的生理需求,并不斷改進(jìn)護(hù)理人員的護(hù)理技能,以便提高護(hù)理質(zhì)量。傳統(tǒng)的骨科病房管理的重心在于完善護(hù)理措施,而這種傳統(tǒng)的管理模式已遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的要求[1]。經(jīng)濟(jì)在發(fā)展,患者對(duì)疾病治療及康復(fù)的認(rèn)知度也在進(jìn)步。因此,骨科病房的管理不僅要滿足患者生理的需求,更應(yīng)該滿足患者心理的需求。我院通過(guò)對(duì)72例骨科患者進(jìn)行研究,探討健康教育在骨科病房管理中的應(yīng)用效果,現(xiàn)報(bào)告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取于2013年9月至2014年9月我院我院骨科患者72例為研究對(duì)象,其中男性患者38例,女性患者34例,年齡為18～69歲,平均年齡(46.9±32.7)歲,將所有患者隨機(jī)分為兩組,觀察組和對(duì)照組各36例,兩組患者在年齡、性別、病程等一般資料對(duì)比上均無(wú)顯著性差異(P＞0.05);具有可比性。

1.2 方法

兩組患者均進(jìn)行常規(guī)護(hù)理,主要包括疼痛護(hù)理、飲食護(hù)理、壓瘡護(hù)理等。觀察組在常規(guī)護(hù)理的基礎(chǔ)上進(jìn)行健康教育,具體方法為:首先,患者在入院后為患者講解骨科疾病相關(guān)的知識(shí),并讓患者了解健康教育的目的和作用,取得患者的支持和配合。在患者基本了解疾病相關(guān)知識(shí)后,向患者講解具體的治療方法、術(shù)后并發(fā)癥、術(shù)后疼痛及用藥方面的注意事項(xiàng)等知識(shí)。然后對(duì)患者進(jìn)行心理護(hù)理,骨科患者一般會(huì)出現(xiàn)憂慮、焦躁等負(fù)面情緒,護(hù)理人員可通過(guò)與患者進(jìn)行溝通,為患者進(jìn)行心理疏導(dǎo),并建立良好的護(hù)患關(guān)系?；颊咴谛g(shù)后會(huì)出現(xiàn)疼痛或者一些不良反應(yīng),護(hù)理人員應(yīng)首先安慰患者這些均屬于正?，F(xiàn)象,讓患者不必過(guò)分擔(dān)憂,并指導(dǎo)患者正確用藥,并為患者講解相關(guān)注意事項(xiàng)。指導(dǎo)患者進(jìn)行正確的功能練習(xí),正確使用相關(guān)的運(yùn)動(dòng)器械,并根據(jù)患者的病情合理規(guī)劃練習(xí)強(qiáng)度。

1.3 觀察指標(biāo)

患者出院時(shí)以問(wèn)卷調(diào)查的形式統(tǒng)計(jì)患者對(duì)健康教育掌握情況以及對(duì)護(hù)理工作的滿意度。

1.4 評(píng)價(jià)指標(biāo)

健康教育掌握情況的問(wèn)卷總分為100分,主要內(nèi)容包括對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)、用藥使用情況、并發(fā)癥了解程度及注意事項(xiàng)的掌握情況。得分為三個(gè)等級(jí),優(yōu):得分≥80分;良:得分為60～80分;差:得分≤60分。優(yōu)良率=優(yōu)+良

1.5 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法

采取統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS19.0對(duì)上述匯總數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理,計(jì)數(shù)資料采取率(%)表示,組間率對(duì)比采取x2檢驗(yàn);對(duì)比以P＜0.05為有顯著性差異和統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

觀察組患者對(duì)護(hù)理工作滿意有35例,滿意度為97.2%,對(duì)照組患者對(duì)護(hù)理工作滿意有25例,滿意度為69.4%。

觀察組患者對(duì)健康教育知識(shí)掌握的優(yōu)良率明顯高于對(duì)照組,具體如表1所示。

表1 兩組患者對(duì)健康教育知識(shí)掌握情況對(duì)比[n(%)]

3 討論

骨科病房患者自身會(huì)承受較大的疼痛,因此,難免會(huì)出現(xiàn)焦慮、急躁等心理狀況,同時(shí)由于患者對(duì)疾病缺乏足夠的認(rèn)識(shí),會(huì)導(dǎo)致病急亂投醫(yī)或?qū)χ委熁蜃o(hù)理嚴(yán)重的不配合等情況[2]。因此,對(duì)于骨科病房而言,不僅需要在護(hù)理措施上滿足患者的需求,更需要從心理上滿足患者的需求,患者在心理方面得到改善,不僅能夠提高患者對(duì)護(hù)理工作的滿意度,而且也提高了患者的恢復(fù)速度,因此,對(duì)于骨科病房管理中加入健康教育是非常必要的。在患者入院時(shí),通過(guò)對(duì)其進(jìn)行健康教育,能夠提高患者對(duì)疾病的認(rèn)知度,從而會(huì)更加配合治療,提高了患者的治療依從性,在術(shù)后由于會(huì)發(fā)生各種并發(fā)癥狀,患者在健康教育的熏陶下,不會(huì)出現(xiàn)過(guò)分的憂慮,而是以積極樂(lè)觀的心態(tài)配合治療和護(hù)理。另外,健康教育能夠從根本上改善患者的心理狀態(tài),良好的心理素質(zhì)是治療的關(guān)鍵。在進(jìn)行常規(guī)的飲食護(hù)理、給藥護(hù)理、疼痛護(hù)理的過(guò)程中加入健康教育,不僅使護(hù)理工作順利開(kāi)展,而且提高了護(hù)理的效率。對(duì)患者進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練指導(dǎo),提高了患者對(duì)康復(fù)訓(xùn)練的重視度,也使得患者能夠遵從護(hù)理人員的指示積極進(jìn)行訓(xùn)練,提高了康復(fù)訓(xùn)練的效果,促進(jìn)了患者的康復(fù)。在骨科病房管理中應(yīng)用健康教育,能極大地改善護(hù)患之間的關(guān)系,增加患者對(duì)護(hù)理人員的信任度。骨科病房在進(jìn)行健康教育過(guò)程中,應(yīng)該加入以人為本的理念[3],護(hù)理人員應(yīng)展現(xiàn)給患者足夠的專業(yè)度。

本次我院對(duì)72例骨科患者進(jìn)行研究,觀察組患者對(duì)護(hù)理工作的滿意度為97.2%,,明顯高于對(duì)照組的69.4%,并且觀察組患者對(duì)健康教育知識(shí)的掌握優(yōu)良率明顯高于對(duì)照組。研究結(jié)果表明,健康教育應(yīng)用于骨科病房管理中能有效提高患者對(duì)護(hù)理工作的滿意度,提高病房管理水平。

綜上所述,健康教育在骨科病房管理中有良好的應(yīng)用價(jià)值,提高了患者對(duì)護(hù)理工作的滿意度,值得在臨床上大量推廣使用。

[1]田美娟.晨晚間護(hù)理查房在骨科病房管理中的作用[J].中外健康文摘,2011,08(46):319-320.

[2]張玉婷.健康教育在骨科優(yōu)質(zhì)病房管理中的效果分析[J].現(xiàn)代養(yǎng)生B,2014,(4):275-275.

[3]謝春花,陳惠花.健康教育在骨科優(yōu)質(zhì)病房管理中的效果評(píng)價(jià)[J].中醫(yī)藥導(dǎo)報(bào),2013,(9):122-123.