□ 鄭志強(qiáng)　陳　宇（江西財(cái)經(jīng)大學(xué)體育學(xué)院　江西　南昌　330000）

高校網(wǎng)球教學(xué)改革與發(fā)展研究

□ 鄭志強(qiáng)陳宇（江西財(cái)經(jīng)大學(xué)體育學(xué)院江西南昌330000）

高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅速，但是，高校的網(wǎng)球教學(xué)的發(fā)展仍然存在著諸多問(wèn)題。本文通過(guò)專家訪談法和文獻(xiàn)法，對(duì)我國(guó)高校網(wǎng)球教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、網(wǎng)球教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、網(wǎng)球教學(xué)方式及網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容四個(gè)方面進(jìn)行了分析，提出了高校網(wǎng)球應(yīng)明確網(wǎng)球教學(xué)目標(biāo)；加大網(wǎng)球基礎(chǔ)設(shè)施的投入，完善網(wǎng)球基礎(chǔ)設(shè)施配備；創(chuàng)新網(wǎng)球教學(xué)方式；豐富教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建網(wǎng)球交流平臺(tái)等建議。

高校網(wǎng)球教學(xué)改革發(fā)展

前言：近年來(lái)，中國(guó)的女子明星運(yùn)動(dòng)員李娜的成功帶動(dòng)了我國(guó)高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)快速發(fā)展。高校網(wǎng)球教學(xué)是培養(yǎng)網(wǎng)球人口的重要場(chǎng)所，教學(xué)效果的優(yōu)劣直接影響著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。為使網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校更好地開(kāi)展，加強(qiáng)高校網(wǎng)球教學(xué)改革的研究勢(shì)在必行。本文將以高校網(wǎng)球教學(xué)為研究對(duì)象，以期能為我國(guó)高校網(wǎng)球的發(fā)展提供理論參考。

隨著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在我國(guó)的快速發(fā)展，高校網(wǎng)球教學(xué)作為培育網(wǎng)球人口的重要平臺(tái)，也成為了學(xué)者們研究的熱點(diǎn)。葉魁等（2012）指出目前我國(guó)高校網(wǎng)球教學(xué)存在的主要問(wèn)題包括：高校網(wǎng)球師資隊(duì)伍弱，學(xué)歷低；高校網(wǎng)球場(chǎng)地少，設(shè)施簡(jiǎn)陋，基礎(chǔ)配備不健全；高校教學(xué)模式、思想落后，缺乏創(chuàng)新性；高校網(wǎng)球競(jìng)賽組織少等。盧志瀅（2014）指出高校網(wǎng)球教學(xué)存在的問(wèn)題包括：高校網(wǎng)球教學(xué)普及度程度差別較大，教學(xué)效果參差不齊；師資薄弱，教學(xué)場(chǎng)地有限；學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)網(wǎng)球興趣不高，影響教學(xué)效果；高校缺乏對(duì)網(wǎng)球教育的重視在一定程度上挫傷了教師教學(xué)的積極性，降低了教學(xué)效能。網(wǎng)球教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題與當(dāng)前網(wǎng)球教學(xué)模式有著密切的關(guān)系，任亞?wèn)|（2014）指出傳統(tǒng)單向教學(xué)模式仍然占據(jù)主導(dǎo)位置，基本采用大班教學(xué)模式，傳統(tǒng)偏重認(rèn)知過(guò)程的培養(yǎng)模式盛行，制約著網(wǎng)球在高校的發(fā)展。也有學(xué)者認(rèn)為傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法是制約網(wǎng)球教學(xué)的根源，王曦（2013）、唐敏強(qiáng)（2013）、王寶良等（2014）認(rèn)為高校網(wǎng)球教學(xué)的方法落后陳舊，應(yīng)該從高校教學(xué)方法的創(chuàng)新入手促進(jìn)高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。宋梅（2014）認(rèn)為網(wǎng)球文化與網(wǎng)球技能傳授一樣重要，網(wǎng)球文化在促進(jìn)學(xué)生人格的完善，提高網(wǎng)球教學(xué)效果發(fā)揮著重要作用。從以上研究可以看出，學(xué)者們對(duì)我國(guó)高校網(wǎng)球教學(xué)都有了不同程度的研究，取得了一定的成果，但仍然存在不少研究尚未涉及到的領(lǐng)域，特別是缺乏網(wǎng)球教學(xué)理論的研究。本文借鑒體育有效教學(xué)的理論，分析影響網(wǎng)球教學(xué)效果與質(zhì)量的因素，希望為我國(guó)高校網(wǎng)球教學(xué)的改革和發(fā)展提供參考。

1、體育有效教學(xué)

1.1、體育有效教學(xué)的概念

有效教學(xué)理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化，它強(qiáng)調(diào)教學(xué)效能的核定。研究指出，對(duì)有效教學(xué)的界定主要有兩類，一類是從教學(xué)投入與教學(xué)產(chǎn)出的關(guān)系來(lái)界定有效教學(xué)。另一類是從學(xué)生學(xué)習(xí)出發(fā)界定有效教學(xué)。李啟迪等認(rèn)為體育有效教學(xué)是指體育教師實(shí)施教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教學(xué)組織、教學(xué)管理與學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)都具有最好的教學(xué)效果。它是在體育教學(xué)思想、目標(biāo)、方式、方法、手段、評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，綜合考量體育教學(xué)效果的一個(gè)系統(tǒng)指標(biāo)。

1.2、體育有效教學(xué)的影響因素

從體育課堂教學(xué)效果的影響因子出發(fā)，將體育有效教學(xué)的影響因素及其具體含義總結(jié)為以下九個(gè)影響因素：

表1　-1　體育有效教學(xué)的影響因素

2、對(duì)高校網(wǎng)球有效教學(xué)的影響因素分析

教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是建立在教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上的，教學(xué)方法、教學(xué)手段是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方式，場(chǎng)地器材布置是實(shí)現(xiàn)教學(xué)基本設(shè)施，練習(xí)形式、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷及課堂教學(xué)氣氛調(diào)節(jié)是教學(xué)內(nèi)容具體安排，因此，本文將體育有效教學(xué)的九個(gè)影響因素歸納為教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)分析、教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)方式選擇和教學(xué)內(nèi)容安排四大方面。筆者將從以上四個(gè)方面對(duì)提高網(wǎng)球教學(xué)進(jìn)行分析，旨在總結(jié)目前網(wǎng)球教學(xué)中遇到的問(wèn)題，以期為網(wǎng)球教學(xué)提供有效的改革與發(fā)展對(duì)策提供參考。

2.1、網(wǎng)球教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)分析

網(wǎng)球教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)指在網(wǎng)球教學(xué)過(guò)程中師生預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果和標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)球教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的內(nèi)容包括教學(xué)教材分析、學(xué)情分析和教學(xué)目標(biāo)設(shè)置。教材分析主要參考的是教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生；學(xué)情分析就是分析學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法等。教學(xué)目標(biāo)設(shè)置是建立在教材分析和學(xué)情分析基礎(chǔ)上的，做好教材分析和學(xué)情分析是設(shè)計(jì)合理教學(xué)目標(biāo)的前提。因此，筆者認(rèn)為網(wǎng)球教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于對(duì)教材、教師、學(xué)生分析。

教材主要是指教師參考的教科書(shū)、學(xué)生上課使用的課本，是教師編寫(xiě)教案、設(shè)計(jì)課程和教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)。目前高校網(wǎng)球教學(xué)缺乏高水平教材，影響著網(wǎng)球課程目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性。權(quán)威的教材的編寫(xiě)需要網(wǎng)球教師具備扎實(shí)的理論知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但目前高校網(wǎng)球教師往往多具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏扎實(shí)的教學(xué)理論基礎(chǔ)。原因有兩個(gè)方面：一方面高校網(wǎng)球教師的總體學(xué)歷水平較低，影響著網(wǎng)球教學(xué)科研的水平；另一方面現(xiàn)階段我國(guó)高校網(wǎng)球教學(xué)一直以技能傳授為主，導(dǎo)致高校網(wǎng)球教師對(duì)理論研究重視不夠。

教材分析、學(xué)情分析及教學(xué)目標(biāo)設(shè)置需要教師兼具豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與理論水平。首先，教師應(yīng)根據(jù)教材、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行分析，編寫(xiě)教案。教師不僅需要具備豐富的理論知識(shí)，且需要對(duì)學(xué)生有充分的了解。其次，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行分析，方便以后課程開(kāi)展。這就需要教師多與學(xué)生交流，熟悉學(xué)生。再次，教師通過(guò)教材分析、學(xué)情分析為，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，要求教師要設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)具有可操作性。最后，學(xué)生是課堂教學(xué)過(guò)程中的主體。因此在網(wǎng)球教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)充分了解學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出滿足學(xué)生需要的課程。學(xué)生也應(yīng)該多與教師交流，了解教師的教學(xué)特點(diǎn)，選擇適合自己的教師。目前高校師生局限于課堂來(lái)了解學(xué)生的情況，且由于學(xué)生人數(shù)較多，網(wǎng)球教師及場(chǎng)地有限，導(dǎo)致網(wǎng)球教學(xué)基本采用大班式教學(xué)（40-50人左右），在這種情況下，教師難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)了解，師生交流的時(shí)間也極其有限?？梢钥闯瞿芊襁M(jìn)行有效的教材分析、學(xué)情分析，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)目標(biāo)，有賴于教師的綜合素質(zhì)水平。而當(dāng)前高校網(wǎng)球教師的專業(yè)能力不足、學(xué)歷偏低、結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題，制約著網(wǎng)球教學(xué)手段使用的有效性。

2.2、網(wǎng)球教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

網(wǎng)球教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施指網(wǎng)球教學(xué)過(guò)程中必備的基礎(chǔ)訓(xùn)練設(shè)施，如網(wǎng)球場(chǎng)地、網(wǎng)球墻等。場(chǎng)地器材的布置是為了有效實(shí)施教學(xué)內(nèi)容、完成教學(xué)目標(biāo)。首先必須滿足教學(xué)內(nèi)容必須的場(chǎng)地器材；其次在滿足必需器材條件下，還需要一些輔助場(chǎng)地與器材。目前高校網(wǎng)球設(shè)施主要存在以下情況：（1）網(wǎng)球場(chǎng)地不足；網(wǎng)球場(chǎng)地?cái)?shù)量不足限制著網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展，其原因有多方面，如網(wǎng)球作為傳統(tǒng)的“貴族運(yùn)動(dòng)”，在場(chǎng)地面積上的較高要求是影響場(chǎng)地建設(shè)的一大“先天不足”；（2）網(wǎng)球場(chǎng)地質(zhì)量不合格；網(wǎng)球場(chǎng)地類型有草地、人造草地、軟性場(chǎng)地、硬地、合成塑膠場(chǎng)地等，當(dāng)前高校主要是硬地和塑膠場(chǎng)地為主。但一些高校網(wǎng)球場(chǎng)地?zé)o專業(yè)人士管理，使用者眾多，缺乏有效的管理和維護(hù)，往往加速其受到的損害。（3）缺乏配套的練習(xí)設(shè)施；網(wǎng)球輔助墻是理想的陪打者，對(duì)墻練習(xí)適合初學(xué)者技術(shù)水平鞏固與提高，在很大程度上有助于緩解網(wǎng)球場(chǎng)地少，設(shè)施不全，多人教學(xué)的問(wèn)題。

2.3、網(wǎng)球教學(xué)方式選擇

網(wǎng)球教學(xué)方式選擇指教學(xué)過(guò)程中網(wǎng)球教學(xué)手段和網(wǎng)球教學(xué)方法的選擇和使用。手段和方法容易混淆，從理論層面上理解，“手段”在前，“方法”在后，“手段”是一種可見(jiàn)的物質(zhì)性標(biāo)示，而“方法”是使用手段的操作程序。網(wǎng)球教學(xué)方式是網(wǎng)球教學(xué)手段和方法的組合。網(wǎng)球教學(xué)方式主要是受到學(xué)生特點(diǎn)、師資設(shè)置、場(chǎng)地等因素影響，目前高校網(wǎng)球教師師資水平不足、場(chǎng)地限制、課時(shí)設(shè)置等方面的原因造成目前高校不得不采用大班模式教學(xué)。目前高校網(wǎng)球教學(xué)每個(gè)班級(jí)人數(shù)大約在40-50人之間，但網(wǎng)球教學(xué)注重個(gè)體實(shí)戰(zhàn)的培養(yǎng)和個(gè)人素質(zhì)的提高，每個(gè)班級(jí)的理想人數(shù)在15人左右，大班教學(xué)的效果難以保障。傳統(tǒng)教學(xué)即注入式教學(xué)方法，在教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的示范和反復(fù)練習(xí)，其優(yōu)點(diǎn)是通過(guò)動(dòng)作的固化，可望使學(xué)生掌握扎實(shí)的網(wǎng)球基本技能，不利之處是由于教師缺乏理論基礎(chǔ)，學(xué)生無(wú)法盡快掌握網(wǎng)球的技術(shù)要領(lǐng)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單調(diào)枯燥，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.4、網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容安排

網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容安排包括組織練習(xí)、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷設(shè)計(jì)和課堂氛圍的調(diào)動(dòng)。網(wǎng)球教學(xué)根據(jù)不同的班級(jí)、不同的場(chǎng)地限制選擇不同的組織練習(xí)形式、設(shè)計(jì)合理的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，影響這方面的主要因素為網(wǎng)球基礎(chǔ)設(shè)施配置、學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)、教師配置等。網(wǎng)球基礎(chǔ)設(shè)施配置主要在兩個(gè)方面影響網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容安排：課上教學(xué)安排與課后鞏固。高校場(chǎng)地資源及開(kāi)放程度則是基本的影響因素。教師配置主要是指每個(gè)教師對(duì)網(wǎng)球教學(xué)的認(rèn)識(shí)不同，教師根據(jù)自己的特點(diǎn)和擅長(zhǎng)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容。

3、高校網(wǎng)球教學(xué)改革與發(fā)展幾點(diǎn)建議

3.1、明確網(wǎng)球教學(xué)目標(biāo)

網(wǎng)球教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)包括網(wǎng)球教材分析、學(xué)情分析、目標(biāo)設(shè)置等方面，是有效教學(xué)的重要影響因素。首先，完善高校教材數(shù)量和質(zhì)量。高質(zhì)量的教材資料是有效教學(xué)的基礎(chǔ)，建議組織優(yōu)秀教師編寫(xiě)高質(zhì)量的教材，豐富教學(xué)內(nèi)容。其次，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生交流。教師與學(xué)生交流僅靠課堂的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生是教學(xué)的主體，有效的學(xué)情分析是高質(zhì)量教學(xué)的保證，因此應(yīng)加強(qiáng)老師與學(xué)生交流，提高學(xué)情分析的有效性。再次，明確教學(xué)目標(biāo)設(shè)置。不同的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度不同，在做好教材分析和學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，明確教學(xué)目標(biāo)設(shè)置，滿足學(xué)生的需求。最后，重視師資隊(duì)伍建設(shè)。應(yīng)重視和加大師資選拔和培養(yǎng)的力度，加強(qiáng)網(wǎng)球教師教學(xué)理論能力。

3.2、加大網(wǎng)球基礎(chǔ)設(shè)施的投入，完善網(wǎng)球基礎(chǔ)設(shè)施配備

網(wǎng)球在高校的快速發(fā)展，未來(lái)滿足網(wǎng)球教學(xué)的需要，對(duì)網(wǎng)球教學(xué)的相關(guān)基礎(chǔ)配套設(shè)施也要求更加完善。從以上分析可以看出，目前高校網(wǎng)球基礎(chǔ)設(shè)施存在的主要問(wèn)題是網(wǎng)球場(chǎng)地不足滿足教學(xué)需要、網(wǎng)球場(chǎng)地質(zhì)量不合格或無(wú)人管理、缺乏相關(guān)網(wǎng)球輔助設(shè)施（如網(wǎng)球墻等）。嚴(yán)重影響著網(wǎng)球的有效教學(xué)。

網(wǎng)球基礎(chǔ)設(shè)施是為網(wǎng)球教學(xué)的基本前提，缺乏網(wǎng)球基礎(chǔ)設(shè)施將影響網(wǎng)球教學(xué)的開(kāi)展，筆者認(rèn)為在這方面可以采取以下措施：（1）積極爭(zhēng)取學(xué)校對(duì)網(wǎng)球的重視，加大對(duì)網(wǎng)球場(chǎng)地的投入，保證滿足教學(xué)的需要。（2）在網(wǎng)球場(chǎng)地建設(shè)上加強(qiáng)監(jiān)督，保證網(wǎng)球場(chǎng)地質(zhì)量達(dá)標(biāo)，同時(shí)學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)球場(chǎng)地的管理，合理地對(duì)網(wǎng)球設(shè)施進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃和使用，提高網(wǎng)球場(chǎng)地的使用壽命。（3）建設(shè)與購(gòu)買網(wǎng)球教學(xué)相關(guān)輔助設(shè)施，緩解場(chǎng)地不足的“擁擠”現(xiàn)象。鑒于網(wǎng)球場(chǎng)地及其基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)費(fèi)用比較高，學(xué)校還可以選擇與企業(yè)合作，以購(gòu)買服務(wù)、公私合作等模式共建網(wǎng)球設(shè)施，開(kāi)發(fā)網(wǎng)球場(chǎng)館的市場(chǎng)價(jià)值，緩解高校的資金壓力。

3.3、創(chuàng)新網(wǎng)球教學(xué)方式

通過(guò)對(duì)網(wǎng)球有效教學(xué)的分析表明，有效的網(wǎng)球教學(xué)方式是網(wǎng)球教學(xué)方法和教學(xué)手段達(dá)到最優(yōu)組合，基于此筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面改進(jìn)：（1）改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。適當(dāng)增加網(wǎng)球理論課程和網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)的比重。校方還可以嘗試俱樂(lè)部教學(xué)模式，即對(duì)網(wǎng)球感興趣的學(xué)生都可以來(lái)學(xué)網(wǎng)球，以俱樂(lè)部的組織形式，年級(jí)高的學(xué)生可以參與俱樂(lè)部?jī)?nèi)部管理和網(wǎng)球初級(jí)教學(xué)，形成以年級(jí)為界限的層次管理模式，期末由老師組成考核小組對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也彌補(bǔ)了大班教學(xué)模式的不足，同時(shí)又讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，減輕教師的負(fù)擔(dān)。（2）創(chuàng)新教學(xué)方法，使網(wǎng)球教學(xué)方法能夠適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)、網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)發(fā)展規(guī)律、現(xiàn)代社會(huì)化的發(fā)展。如情感式教學(xué)、因材施教式、探究式教學(xué)、漸進(jìn)式教學(xué)、異步式教學(xué)的運(yùn)用等。除此之外，合理的考核制度是檢驗(yàn)高校教學(xué)效果的有效方法，也是檢驗(yàn)教師教學(xué)水平的有效手段。高校應(yīng)改變期末“一考定終身”的考核制度，建議設(shè)置階段性考核，細(xì)化指標(biāo)，分時(shí)段考核不同技戰(zhàn)術(shù)。激勵(lì)學(xué)生長(zhǎng)期參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。

3.4、豐富教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建網(wǎng)球交流平臺(tái)

首先在網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容方面，教師應(yīng)發(fā)揮自身的長(zhǎng)處，選擇適合自己的教學(xué)方式及內(nèi)容，另一方面，教師應(yīng)多與學(xué)生交流，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)球的興趣，使學(xué)生愿意在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中花時(shí)間和精力學(xué)習(xí)并提高網(wǎng)球技能。其次，完善高校網(wǎng)球競(jìng)賽體系，以比賽形式促進(jìn)學(xué)生練習(xí)網(wǎng)球。參加網(wǎng)球比賽是檢驗(yàn)和鍛煉網(wǎng)球水平最有效的方法，為了適應(yīng)我國(guó)高校網(wǎng)球的發(fā)展及促進(jìn)高校學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，各高校應(yīng)抓緊完善常態(tài)化高校網(wǎng)球競(jìng)賽體系制度，定期舉辦比賽，以比賽為的形式促進(jìn)學(xué)生課后練習(xí)網(wǎng)球，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)效果。最后，高校應(yīng)扶持校內(nèi)網(wǎng)球協(xié)會(huì)和網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展，給予他們一定的政策性優(yōu)惠，如果條件許可的話，給予一定的資金支持，便于校內(nèi)網(wǎng)球活動(dòng)的開(kāi)展。

4、總結(jié)

伴隨著世界網(wǎng)球發(fā)展浪潮，我國(guó)網(wǎng)球事業(yè)也蓬勃發(fā)展，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)廣受高校師生的青睞。高校網(wǎng)球教學(xué)作為社會(huì)網(wǎng)球人口的輸送“基地”，教學(xué)效果的優(yōu)劣直接影響著我國(guó)未來(lái)網(wǎng)球事業(yè)的發(fā)展，綜上研究表明，目前高校網(wǎng)球教學(xué)在網(wǎng)球教學(xué)模式、師資隊(duì)伍建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施配備、網(wǎng)球教學(xué)效果、高校網(wǎng)球組織等方面仍然存在著問(wèn)題。因此，各高校應(yīng)明確網(wǎng)球教學(xué)目標(biāo)，加大網(wǎng)球基礎(chǔ)設(shè)施的投資，創(chuàng)新網(wǎng)球教學(xué)的模式，注重網(wǎng)球理論與實(shí)踐相結(jié)合，豐富網(wǎng)球教學(xué)內(nèi)容，完善高校網(wǎng)球競(jìng)賽體系，提高網(wǎng)球教學(xué)的有效性。當(dāng)然網(wǎng)球教學(xué)的改革是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的，周期長(zhǎng)，見(jiàn)效慢的過(guò)程，不能一蹴而就，因此，應(yīng)建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展觀，以戰(zhàn)略的眼光，消除急功近利的思想，探索一條適合我國(guó)高校的網(wǎng)球教學(xué)模式。

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