張西魁(寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西寶雞 721013)

初探高職院校體育安全保障體系的構(gòu)建與實施①

張西魁
(寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院 陜西寶雞 721013)

高職院校體育教學(xué)過程中,由于各種原因安全事故頻頻出現(xiàn),以學(xué)生傷害事故為主,這不僅影響學(xué)生的專業(yè)職能訓(xùn)練,還引起家長對學(xué)生安全的擔(dān)憂和對學(xué)校的不信任,影響學(xué)校聲譽,進(jìn)而影響學(xué)校的正常教學(xué)秩序。因此,構(gòu)建高職院校體育安全保障體系至關(guān)重要,該文在分析引發(fā)高職院校體育安全事故原因的基礎(chǔ)上,提出了構(gòu)建和實施體育安全保障體系需要注意的五個方面。以便降低安全事故的發(fā)生率,保障學(xué)生的人身安全,也為構(gòu)建高校體育安全保障體系的進(jìn)一步研究提供理論依據(jù)。

高職體育 安全保障 體系構(gòu)建 體育教育

高職院校的體育教學(xué)過程應(yīng)始終貫徹“安全第一,學(xué)好專業(yè)技能第二”為教學(xué)宗旨,以便保障學(xué)生的人身安全。然而,目前在體育教學(xué)過程中,由于各種原因頻頻出現(xiàn)學(xué)生傷害事故,不僅影響了學(xué)生身體的健康,不能如期進(jìn)行體育職能訓(xùn)練,而且還對其他學(xué)生的積極參與產(chǎn)生不良的影響,影響教學(xué)效果,引發(fā)了家長對學(xué)生安全的擔(dān)憂,產(chǎn)生對學(xué)校的不信任,學(xué)校面臨信任危機,影響學(xué)校正常教學(xué)秩序。再加上高職院校還開設(shè)如交通、攀巖與越野訓(xùn)練、旋梯與滾輪練習(xí)等職能訓(xùn)練項目,更是增加了危險系數(shù),提高了受傷事故的發(fā)生幾率。因此,做好體育安全保障的預(yù)防工作,建立完善的體育安全保障體系至關(guān)重要,這是我們每一個教育工作者都必須探討的重要課題,讓學(xué)生安全地進(jìn)行體育項目訓(xùn)練這是我們的責(zé)任,也是作為教師應(yīng)盡的義務(wù)。

1 高職院校體育教學(xué)過程中學(xué)生傷害事故層出不窮的原因

進(jìn)行體育訓(xùn)練活動時,安全對于每一個人來說都是至關(guān)重要的,實施安全教育是每一個人的責(zé)任。高職院校經(jīng)常性出現(xiàn)安全事故,就會給老師造成教學(xué)過程中的壓力,不敢開展有創(chuàng)造性的職能訓(xùn)練,對職能訓(xùn)練存有畏懼心理。學(xué)生也會因為不安全,降低參與的積極性,甚至找各種理由逃脫訓(xùn)練,進(jìn)而家長也對學(xué)校產(chǎn)生不信任。這些最終都會影響高職院校職能訓(xùn)練的正常開展。職能院校的職能訓(xùn)練承載著為國家輸送優(yōu)秀的體育項目人才,因此,我們要分析產(chǎn)生事故的原因,制定相應(yīng)的保障體系,從而避免傷害事故發(fā)生,使高職院校職能訓(xùn)練回歸正常、回歸安全。

1.1學(xué)生自身方面的問題是引發(fā)事故的原因之一

目前,學(xué)生身體素質(zhì)綜合能力普遍降低,沒有忍耐力,意志力差,這很容易引發(fā)安全事故。有的學(xué)生不適合危險系數(shù)高的職能訓(xùn)練項目,安全意識淡薄,在瞞著老師和學(xué)校的情況下,硬性訓(xùn)練,導(dǎo)致訓(xùn)練受傷事故。有的學(xué)生是安全意識不強,對老師交代的訓(xùn)練規(guī)則不夠重視,訓(xùn)練過程中違規(guī)操作,甚至打鬧,造成不必要的傷害。

1.2部分教師安全意識不高,訓(xùn)練指導(dǎo)不準(zhǔn)確,引發(fā)傷害事故

目前出現(xiàn)部分老師,安全意識不強,訓(xùn)練過程中疏忽大意,過于相信自己的經(jīng)驗,對學(xué)生訓(xùn)練要領(lǐng)指導(dǎo)不夠精準(zhǔn),造成學(xué)生訓(xùn)練受傷事故的發(fā)生。在學(xué)生受傷事故發(fā)生后,有的教師缺乏對事故處理的經(jīng)驗和處理能力,延遲對學(xué)生受傷的及時治療和處理,致使引發(fā)情節(jié)更嚴(yán)重的事故。

1.3家長不合理的培養(yǎng)理念是造成傷害事故的間接因素

隨著經(jīng)濟(jì)生活水平的提高,家長對孩子的溺愛更是有增無減,使孩子形成了“衣來伸手,飯來張口”的慣性思維,孩子不懂得什么是吃苦,意識薄弱,沒有毅力,做事沒有持久性。身體缺乏鍛煉,飲食不合理,使孩子過早肥胖,影響職能項目的訓(xùn)練。更有甚者,家長為了滿足孩子的要求,還為孩子開虛假的身體情況證明,讓孩子逃脫嚴(yán)格的訓(xùn)練項目,成為孩子不能很好進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練的“幫兇”,不利于孩子的成長。

1.4學(xué)校各方面的不完善也是構(gòu)成安全事故的重要因素

在管理制度上,體育教學(xué)管理制度及監(jiān)督制度還不夠完善,沒有建立相應(yīng)的應(yīng)急方案,學(xué)校體育場管理制度存在漏洞,體育設(shè)施存在安全隱患,維修更新不及時,安全監(jiān)察制度不到位。另外,有的訓(xùn)練項目,場地活動空間有限,造成學(xué)生訓(xùn)練時意外傷害。學(xué)校沒有定期對教師、學(xué)生、家長,進(jìn)行生命安全教育宣傳,生命安全意識不強,沒有形成生命安全高于一切的良好氛圍。

2 構(gòu)建與實施高職院校體育安全體系須注意的五個方面

構(gòu)建高職院校體育安全保障體系有利于建立體育安全防范機制,有利于安全體育環(huán)境氛圍的形成,有利于降低學(xué)生傷害事故發(fā)生的幾率,也有利于安全文化的建設(shè),也為學(xué)生更好地快速適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。因此,構(gòu)建與實施高職院校體育安全保障體系必須做到如下幾個方面。

2.1將預(yù)防環(huán)節(jié)前置,形成重預(yù)防輕治理安全共識

以《職業(yè)安全健康管理體系》的引入為借鑒和參考,做好預(yù)防工作,通過網(wǎng)絡(luò)、廣播、報紙等各種媒體,大力宣傳,重預(yù)防輕治理的理念,將預(yù)防為重的理念植入教師、家長、學(xué)生的心中,讓所有人都參與到這個過程當(dāng)中來,學(xué)校要持續(xù)性地開展生命安全教育的講座,組織有關(guān)生命安全的競賽題目,讓學(xué)生主動參與,形成預(yù)防重于一切的良好氛圍,將事故的發(fā)生盡量扼殺在搖籃里,減少學(xué)生傷害事故的發(fā)生。

2.2建立學(xué)生檔案,制定《危險預(yù)知手冊須知》

建立學(xué)生身體情況檔案,尤其是患有先天性疾病和體質(zhì)弱的學(xué)生,要完善檔案記錄,如實記錄和調(diào)查,將工作做到前面,把由于身體原因造成的事故扼殺在萌芽狀態(tài)。

在編制《危險預(yù)知手冊須知》的時候,可以從以下幾個方面去做:一是通過文獻(xiàn)檢索等方法,檢測對于我校體育項目曾經(jīng)發(fā)生的事故是由于什么原因引起的,然后進(jìn)行統(tǒng)計進(jìn)行匯編成冊,成為制定《危險預(yù)知手冊須知》的理論根據(jù)。二是通過調(diào)查或走訪和體育相關(guān)的行業(yè)和企業(yè),總結(jié)事故發(fā)生的案例,分析原因,總結(jié)成為體育活動操作過程中注意的要點。三是詳細(xì)介紹體育項目安全預(yù)防知識要點,以及突發(fā)情況的應(yīng)對策略。

2.3加強高職院校體育安全文化環(huán)境的建設(shè)

高職院校的體育安全文化環(huán)境建設(shè)包括三個方面:體育設(shè)施、體育管理制度、安全意識等三個層次。在體育設(shè)施方面,要建立體育設(shè)施維護(hù)制度,定期對體育器材進(jìn)行安全檢查,對于不合格、陳舊報廢的器材要及時淘汰,更換器材或是進(jìn)行維修,提高器材的安全穩(wěn)定性,降低事故的發(fā)生幾率。另外,在必要的場地位置,設(shè)置安全溫馨提示標(biāo)志牌,讓學(xué)校的全體人員都有安全意識,營造良好的安全氛圍。從管理制度上來說,學(xué)校要建立完善的職能訓(xùn)練安全監(jiān)督體系,設(shè)定安全考核標(biāo)準(zhǔn),責(zé)任到人,責(zé)權(quán)明確,讓每個人都清楚知道自己應(yīng)該負(fù)擔(dān)的責(zé)任。適時地進(jìn)行安全制度和規(guī)章細(xì)則的宣傳,不定期進(jìn)行講座,讓教師、家長和學(xué)生都知曉,提高安全意識。從安全意識層面來講,就是讓教師、家長和學(xué)生明確自己哪些事是應(yīng)該做的,哪些事是不應(yīng)該做的,明白遵守學(xué)校安全細(xì)則的重要性,以及不遵守后果的危害性,避免出現(xiàn)家長幫學(xué)生作假證明現(xiàn)象的發(fā)生。以便學(xué)生能夠有毅力地完成職能訓(xùn)練項目,練就忍耐力,意志力,提高身體素質(zhì)。

2.4構(gòu)建高職院校體育安全操作運行機制

教師應(yīng)承擔(dān)起查找事故發(fā)生原因的責(zé)任,嚴(yán)把關(guān)口,將工作前置,在進(jìn)行體育項目訓(xùn)練前,一定要將訓(xùn)練的要領(lǐng)講清楚,講透徹,讓每一個學(xué)生都做到心中有數(shù),做到明晰,有一個不清楚都不行,把危險的可能性降到最低點。萬事都有個萬一,對于發(fā)生事故的事件,教師要及時處理,按照生命高于一切的原則,先對事故進(jìn)行及時正確的處理,由負(fù)責(zé)監(jiān)督的責(zé)任人進(jìn)行事故處理全過程的監(jiān)督。然后做事件記錄,建檔案,分析原因,總結(jié)教訓(xùn),將要點補錄在《危險預(yù)知手冊須知》中,以避免類似事件的發(fā)生。從源頭抓起,將安全隱患杜絕在發(fā)生之前,并將這些預(yù)防措施及時補錄到安全保障體系中。

2.5確保體育機制實施的有效性和可操作性可行性是關(guān)鍵

構(gòu)建和實施體育安全保障體系沒有一成不變的模式,不同的學(xué)校根據(jù)自身的專業(yè)訓(xùn)練項目不同,保障體系有所不同,總之是學(xué)校結(jié)合自身的實際,制定可操作性、有效性、可執(zhí)行的保障體系。而不是停留在紙面上的東西,“假”“大”“空”只能是產(chǎn)生更嚴(yán)重的后果。具體體現(xiàn)在:安全保障體系的編寫要實用,具有可操作性,容易讓人看明白不產(chǎn)生歧義,具有可執(zhí)行性。注重學(xué)生的健康和發(fā)展,安全管理流程精簡,高效,責(zé)權(quán)明確,責(zé)任到人,制定考核目標(biāo)沒納入考核日程,充分調(diào)動個層面的積極性。

3 結(jié)語

綜上所述可知,高職院校的體育安全保障體系不是一成不變的,它是隨著職能訓(xùn)練的要求的提高,難度增高,項目的變化,安全保障體系的構(gòu)建與實施也會相應(yīng)不斷增加和完善。但無論怎么變化,都是向著更加有利于學(xué)生身體健康,減少事故發(fā)生的方向發(fā)展,向著更有利于學(xué)生職能訓(xùn)練的方向發(fā)展,向著更利于學(xué)校為國家輸送優(yōu)秀的人才的方向發(fā)展。

[1]顧健.高職院校體育安全保障體系的構(gòu)建與實施[J].成都體育學(xué)院學(xué)報,2010(7):89-91.

[2]周玉英.高職院校體育生命安全教育之我見[J].銅陵職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,2011(4):80-82.

[3]曲麗萍.高職院校體育安全事故的成因及預(yù)防[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報,2013(12):78-83.

[4]顏曉輝.我國高校體育安全條例的構(gòu)建研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報,2012(4):65-71.

G807

A

2095-2813(2015)01(c)-0128-02

張西魁(1957,12—),男,漢族,陜西鳳翔人,大學(xué)本科,副教授,研究方向:體育教育、體育保健。