賈佳

（內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院　內(nèi)蒙古呼和浩特　010022）

體育學(xué)院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀研究
——以?xún)?nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)為例

賈佳

（內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院內(nèi)蒙古呼和浩特010022）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，高等教育的普及與發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，普高高校的擴(kuò)招也帶來(lái)的一系列不可回避的問(wèn)題，其中比較銘感的就是就業(yè)問(wèn)題。實(shí)際上最近幾年連年擴(kuò)招，致使需求與供給之間的平衡被打破，似的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，而大多數(shù)畢業(yè)生對(duì)目前的形勢(shì)沒(méi)有充分的認(rèn)識(shí)，有些學(xué)生為了得到滿(mǎn)意的職業(yè)，不惜放棄學(xué)習(xí)多年的專(zhuān)業(yè)，這顯然是一種浪費(fèi)。而有些畢業(yè)生心理準(zhǔn)備不足，擇業(yè)時(shí)表現(xiàn)是盲目被動(dòng)的。該研究通過(guò)對(duì)內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)系的就業(yè)準(zhǔn)備和意向等現(xiàn)狀進(jìn)行研究和分析，為內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)系學(xué)生提供相關(guān)的參考。

體育學(xué)院 畢業(yè)生 就業(yè)現(xiàn)狀

體育專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生找工作普遍存在著一定的困難，缺少競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，綜合能力不足等狀況。筆者認(rèn)為，學(xué)校采用的主要對(duì)策是學(xué)校對(duì)學(xué)生的擇業(yè)行為進(jìn)行有效地指導(dǎo)和積極影響，除學(xué)校的培養(yǎng)和指導(dǎo)外，學(xué)生自身對(duì)就業(yè)的準(zhǔn)備是不可忽視的，使學(xué)生有正確的擇業(yè)傾向，具有較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。

1　體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)系學(xué)生基本情況

1.1學(xué)生來(lái)源情況

目前內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)系學(xué)生源來(lái)源主要有以下幾個(gè)方面：一是免試入學(xué)或掛靠學(xué)籍，招生對(duì)象是現(xiàn)役國(guó)際級(jí)、國(guó)家一級(jí)高水平運(yùn)動(dòng)員等；二是剛剛退役專(zhuān)業(yè)運(yùn)動(dòng)員；三是通過(guò)高考，招生對(duì)象為普通中學(xué)、各類(lèi)體校和二、三線運(yùn)動(dòng)員。

1.2體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)系課程基本情況

通過(guò)查閱內(nèi)蒙古師范大學(xué)教務(wù)處編寫(xiě)《內(nèi)蒙古師范大學(xué)本科人才培養(yǎng)方案2008——體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案》了解內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)系學(xué)生的課程學(xué)習(xí)情況：畢業(yè)學(xué)160學(xué)分，必須課112學(xué)分，限制性選修課32學(xué)分，任意性選修課16學(xué)分。合計(jì)52門(mén)課程，3680學(xué)時(shí)。公共必修課9門(mén)848學(xué)時(shí)、占總學(xué)時(shí)23%，35學(xué)分。專(zhuān)業(yè)必修課17門(mén)，1244學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)33.8%，65學(xué)分。限制性選修課13門(mén)，596學(xué)時(shí)、占總學(xué)時(shí)16.2%，32學(xué)分。任意性選修課9門(mén)，192學(xué)時(shí)、占總學(xué)時(shí)5.2%，16學(xué)分。實(shí)踐環(huán)節(jié)課程：專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)320學(xué)時(shí)、占總學(xué)時(shí)8.7%，4學(xué)分，學(xué)年論文120學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)3.3%，3學(xué)分，社會(huì)調(diào)查40學(xué)時(shí)、占總學(xué)時(shí)1.1%，1學(xué)分，畢業(yè)論文240學(xué)時(shí)、占總學(xué)時(shí)6.5%，4學(xué)分。

2　學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備狀況

2.1就業(yè)準(zhǔn)備的概念

關(guān)于“就業(yè)準(zhǔn)備”的概念，1999年出版的《辭海》對(duì)就業(yè)的定義：得到一份工作，“準(zhǔn)備”就是為了勝任某項(xiàng)任務(wù)而事先做的計(jì)劃或工作。該研究結(jié)合“就業(yè)”和“準(zhǔn)備”的基本概念，通過(guò)邏輯分析并征求有關(guān)專(zhuān)家的意見(jiàn)，將就業(yè)準(zhǔn)備概念定義為大學(xué)生在大學(xué)的期間為畢業(yè)能找到一份工作而作準(zhǔn)備，其中包括學(xué)生在大學(xué)期間專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況、專(zhuān)業(yè)技能的掌握情況、自身能力的培養(yǎng)情況、相關(guān)技術(shù)等級(jí)證件考取獲得情況、社會(huì)就業(yè)準(zhǔn)備思想的情況等。

2.2學(xué)生自身準(zhǔn)備情況

能力是人們能夠勝任某項(xiàng)任務(wù)的客觀條件，是人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界所表現(xiàn)出來(lái)的力量。能力準(zhǔn)備是就業(yè)的基本要求。主要包括專(zhuān)項(xiàng)技能、組織能力、適應(yīng)能力、應(yīng)變能力、溝通能力、外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用綜合能力。

2.3學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備情況

知識(shí)是人們?cè)诟脑焓澜绲膶?shí)踐中所獲得的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的總和。筆者對(duì)知識(shí)準(zhǔn)備的理解，知識(shí)準(zhǔn)備是學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)成果，是就業(yè)基礎(chǔ)。內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識(shí)準(zhǔn)備不充分，沒(méi)有把所學(xué)的技能和未來(lái)的工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，只有少部分的學(xué)生能將所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能和今后的工作結(jié)合。大部分學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校學(xué)的知識(shí)在今后的工作中的不到發(fā)揮。

2.4學(xué)生就業(yè)傾向

學(xué)生的擇業(yè)行為是一定動(dòng)機(jī)發(fā)出并指向特定的目標(biāo)，在不同的動(dòng)機(jī)驅(qū)動(dòng)下，會(huì)表現(xiàn)出不同的擇業(yè)傾向。因此，學(xué)生擇業(yè)傾向問(wèn)題就是擇業(yè)動(dòng)機(jī)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)對(duì)自己作出客觀的評(píng)價(jià)，選擇自己適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)，即正確的擇業(yè)觀。擇業(yè)核心問(wèn)題就是就業(yè)動(dòng)機(jī)問(wèn)題。內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)系畢業(yè)生從事教師、教練員職業(yè)，職業(yè)報(bào)酬認(rèn)為2500～4000元之間即可并希望找到穩(wěn)定收入的職業(yè)。

2.5就業(yè)率

所謂“一次就業(yè)率”，就是畢業(yè)生第一次求職就業(yè)成功人數(shù)比率。它與就業(yè)期望有著緊密聯(lián)系，甚至能從另一角度反應(yīng)出學(xué)生對(duì)就業(yè)期望是否與社會(huì)需求保持基本吻合的指標(biāo)。因此。對(duì)一次就業(yè)率的研究，衡量1所學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)效果起著非常重要的作用。及時(shí)根據(jù)社會(huì)的需求，有針對(duì)性地開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的期望值。畢業(yè)生第一求職成功率較低，大部分畢業(yè)生僅靠一次求職難以完成就業(yè)，需要2次甚至多次就求職就業(yè)。這說(shuō)明當(dāng)前就業(yè)壓力大，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，還需要學(xué)校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，調(diào)整畢業(yè)生就業(yè)期待和就業(yè)方向。

2.6就業(yè)形勢(shì)

畢業(yè)生就業(yè)信心不足，沒(méi)有足夠的準(zhǔn)備去競(jìng)爭(zhēng)參與。學(xué)生的就業(yè)主要是社會(huì)關(guān)系、學(xué)校信息、人才交流，只有極少部分學(xué)生較充分的面試準(zhǔn)備，大部分學(xué)生面試準(zhǔn)備不足，這方面是我們今后工作的重點(diǎn)。

3　加強(qiáng)內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)系學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備對(duì)策分析

3.1加強(qiáng)新生入學(xué)的就業(yè)思想教育

新生入學(xué)教育是必不可少，學(xué)院就業(yè)教育的方式很多，例如：在新生入學(xué)就提出嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，但沒(méi)有具體分析，只是讓學(xué)生從思想上重視，沒(méi)有讓學(xué)生形成正確擇業(yè)觀，使得在今后的大學(xué)學(xué)習(xí)中沒(méi)有明確目的性。因此，要加大入學(xué)教育的就業(yè)指導(dǎo)思想比重，使學(xué)生在大學(xué)期間對(duì)擇業(yè)的選擇具有一定傾向性，使學(xué)生在就業(yè)方面具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.2提高學(xué)生自身修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)

學(xué)生首先要更新就業(yè)觀念，有目的、有意識(shí)培養(yǎng)自身綜合能力，拓展自己的知識(shí)學(xué)習(xí)范圍，提高自己的思想認(rèn)識(shí)。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)技能，課余時(shí)間多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高自身適應(yīng)社會(huì)能力，盡可能去了解社會(huì)所需的專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)。

3.3進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力

內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院是培養(yǎng)體育人才的高校，畢業(yè)后大多數(shù)從事體育相關(guān)的工作，要讓學(xué)生有較好地表達(dá)和組織能力。在學(xué)校掌握的理論知識(shí)和實(shí)踐技能有機(jī)的與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合，不斷地提高自身的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力。

3.4加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)和咨詢(xún)實(shí)施全程就業(yè)指導(dǎo)模式

針對(duì)部分學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備不足，缺少充分的知識(shí)、技能、思想、能力的準(zhǔn)備，沒(méi)有形成正確的擇業(yè)觀，對(duì)競(jìng)爭(zhēng)信心準(zhǔn)備不足等，學(xué)院應(yīng)加大對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)，有針對(duì)性的模擬實(shí)踐指導(dǎo)，學(xué)院應(yīng)在這些問(wèn)題上主動(dòng)咨詢(xún)、幫助學(xué)生，及時(shí)解決問(wèn)題增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)信心。

4　結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

（1）內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)系學(xué)生普遍存在就業(yè)準(zhǔn)備不足現(xiàn)象，主要包括知識(shí)、技能、思想、能力準(zhǔn)備不足，擇業(yè)期望較高。

（2）內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)系部分畢業(yè)生擇業(yè)觀偏高，熱衷于“工作穩(wěn)定、地域城市好、收入高、工作條件好”的單位，忽視對(duì)自身素質(zhì)、能力的培養(yǎng)。

（3）內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)系部分學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)存在盲目性，在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有正對(duì)性，就業(yè)思想存在偏差，缺乏對(duì)社會(huì)形勢(shì)和自身?xiàng)l件的分析。

（4）內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)主要是通過(guò)宣傳和咨詢(xún)，主要針對(duì)畢業(yè)班，雖然對(duì)畢業(yè)生有一定的幫助，但對(duì)底年級(jí)的學(xué)生沒(méi)有達(dá)到督促的效果。

4.2建議

（1）內(nèi)蒙古師范大學(xué)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)系學(xué)生首先要對(duì)自己的就業(yè)意識(shí)有所轉(zhuǎn)變，在保證學(xué)習(xí)理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能掌握之外，應(yīng)多了解社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，有針對(duì)性的進(jìn)行校外社會(huì)實(shí)踐，為自身就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）學(xué)校應(yīng)全方面進(jìn)行社會(huì)需求調(diào)研，通過(guò)調(diào)研來(lái)分析社會(huì)對(duì)體育相關(guān)的人才所需，根據(jù)科學(xué)的調(diào)研，結(jié)合現(xiàn)有的資源指導(dǎo)幫助學(xué)生。

［1］薛紅.高校體育專(zhuān)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀引發(fā)思考［J］.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（2）：43-44.

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［3］陳少堅(jiān).體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的思考［J］.中國(guó)體育科技，2003（11）：12-15.

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A

2095-2813（2015）12（c）-0161-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.36.161