張堯良

（吉林大學珠海學院　廣東珠?！?19041）

影響高校足球運動員培養(yǎng)方式的因素之探析①

張堯良

（吉林大學珠海學院廣東珠海519041）

世界足球強國的經驗證明，高校是培養(yǎng)高水平足球人才的重要基地，隨著校園足球熱潮席卷全國，高校足球運動發(fā)展成為校園足球重要的組成部分，如何培養(yǎng)優(yōu)秀的高校足球運動員是高校體育事業(yè)的重中之重。該文采用文獻資料法、專家訪談法、邏輯分析等方法，對高校足球運動員的培養(yǎng)現(xiàn)狀進行調查與分析，包括高校中足球運動員的選材機制、訓練情況、學習成績情況、未來個人發(fā)展情況，教練員的訓練理念、訓練水平等一些列內容，試圖梳理高校足球運動員在培養(yǎng)方式上的發(fā)展軌跡，系統(tǒng)全面的對高校足球運動員的培養(yǎng)模式現(xiàn)狀進行研究，并提出優(yōu)化對策。

高校 足球運動員 培養(yǎng)方式

2015年3月27日國務院出臺了《中國足球改革總體方案》，此方案共有50條改革措施，其中校園足球在整個方案中被提到“發(fā)揮足球育人功能，深化學校體育改革、培養(yǎng)全面發(fā)展人才，把校園足球作為擴大足球人口規(guī)模、夯實足球人才根基、提高學生綜合素質、促進青少年健康成長的基礎性工程，增強家長、社會的認同和支持，讓更多的青少年學生熱愛足球，享受足球，使參與足球運動成為體驗、適應社會規(guī)則和道德規(guī)范的有效途徑?！毙@足球被推到一個空前的高度，全社會開始關注校園足球，大學生作為引領社會時代發(fā)展的先驅力量，高校足球運動員的未來的發(fā)展趨勢將更加地廣泛，在高校中培養(yǎng)出來的運動員有可能就會出現(xiàn)在頂級聯(lián)賽的比賽當中，正確解決高校足球運動員在培養(yǎng)過程中遇到的種種因素，使高校足球運動員更系統(tǒng)地、科學地發(fā)展有利于推動校園足球建設。

1　研究對象

該文以影響高校足球運動員培養(yǎng)方式的因素為研究對象。

2　研究方法

2.1文獻資料法

根據(jù)研究需要，查閱中國期刊網（CNKI），中國體育教師網站、中國教育部官方網址等網上相關文章，對關于高校足球運動員各個方面進行資料手機并整理，了解高校足球運動員的培養(yǎng)方式，為該研究提高可靠的，切實的理論依據(jù)。

2.2訪談法

通過與從事多年高校足球研究的專家，高校在職足球專業(yè)體育教師，高校足球運動員進行訪談，了解在訓練過程中遇到的問題和困難，為該文提高堅實的參考依據(jù)。

2.3邏輯分析法

運用邏輯學的知識對得到的信息進行研究，談歸納總結出具體問題并加以分析，總結出合理有效的方案，總結出該研究的觀點。

3　結果與分析

3.1高校足球運動員的選材機制及訓練情況

運動員選材是高校足球發(fā)展的基礎和根本，每個學校在新生入學時都會進行一次大規(guī)模的納新選材，而選材機制直接關系到高校足球事業(yè)后備力量人才的儲備和培養(yǎng)。但是目前對運動員選材機制發(fā)現(xiàn)其中存在很大的問題，選材缺乏科學性和客觀性，有些選材只是憑借經驗，這種選拔機制存在的漏洞很大。筆者在多年的高校足球訓練中發(fā)現(xiàn)，盲目的追求運動員過往的運動成績及對其基本功的考核是目前選材的重點，而忽略了運動員潛在的足球意識。應把運動員選材變得更為科學化，加大科學儀器和設備的投入，以科學化的選材方法選拔優(yōu)秀的運動員，為高校足球運動后備人才力量的儲備打下堅實的基礎。另外在選材的過程中應統(tǒng)一運動員評價標準，從身體素質、體能、技術、戰(zhàn)術、意識等多方面來考核運動員的綜合素質，確保運動員選材的公平性。

3.2高校足球運動員學習情況及個人發(fā)展情況

目前，高校足球隊訓練時間一般在每周8～12 h之間，遠遠不能達到訓練的需要，足球運動員和普通學生相比，由于大量的時間和精力都投入到訓練中，因此，高校足球運動員往往在學習成績相對較差，甚至存在著各科成績不及格的現(xiàn)象，直接影響到畢業(yè)。學習的好壞對于大學生未來發(fā)展來講有著至關重要的作用，其主要原因是運動員大多在上大學前就經歷過足球訓練，有些中學教練不重視學生的素質教育，以運動成績?yōu)樽谥?。導致對于學習重視程度不夠，缺少學習的主動性和興趣，以訓練和比賽為借口逃避學習。由此而引起的學訓矛盾不可忽視，而學校教務部門和教練員對運動員的學訓矛盾問題重視程度不夠，所以、改善教學模式勢在必行。加強文化素質與運動訓練相結合的方式需融入到運動員培養(yǎng)過程中，在注重學生訓練比賽成績的同時，教練員一定不能放松學生文化課的學習，保證訓練水平和文化素質共同發(fā)展。要采取各種宣傳、教育、引導的方式提高運動員對文化課學習的重視程度，產生學習動機。結合學校教務部門出臺一些政策，例如：“運動員加分、免試管理辦法、運動員管理獎懲制度”等，免修一些次要學科，使運動員的學習精力減輕，弱化學與訓之間的矛盾。

3.3高校足球教練員訓練理念及訓練水平

高校足球教練員基本上都由高校在職教師擔任，年齡在28～45歲，最低學歷為本科，最高學歷為碩士，職稱以講師居多，少數(shù)助教、副教授和教授。均受過正規(guī)的專業(yè)素質教育，具備較完善的專業(yè)理論知識，但缺乏專業(yè)運動隊的實踐經驗，自身水平受到極大的局限性。作為足球運動員各項技戰(zhàn)術的傳授者，自身的執(zhí)教水平和綜合文化素質直接影響著高校足球事業(yè)的發(fā)展。運動員選拔和訓練的質量與效率很大程度上取決于教練員的執(zhí)教理念、專業(yè)能力以及職業(yè)素養(yǎng)。然而由于大多數(shù)高校足球教練員并非專業(yè)運動隊出身，訓練方法多為在學校學來的書本知識，缺乏創(chuàng)新性和實踐性。許多教練員還存在著科研水平不足、執(zhí)教水平有限、大綱執(zhí)行情況不佳、缺少相應崗位培訓、選材方法模糊等問題，因此，定期進行教練員崗位培訓，提高教練員執(zhí)教能力，制定相應的教練員考核系統(tǒng)，督促教練員不斷地提高科研、執(zhí)教、選材等方面的能力，提升其綜合實力，為其對運動員的訓練和引導奠定基礎。筆者經過多年的足球訓練帶隊經驗發(fā)現(xiàn)，很大一部分教練員在制定訓練計劃時并沒有依據(jù)大綱執(zhí)行，這違背了運動員培養(yǎng)的宗旨。學校以及相關部門應對教練員的教學計劃、內容嚴格把關，定期對訓練計劃的制定和實施進行監(jiān)督完善，保證訓練有序進行。

3.4高校足球運動員訓練經費及訓練硬件條件

良好的訓練條件是運動員培養(yǎng)和訓練水平提高的根本。目前高校足球運動訓練條件并不理想，應采取積極的措施以改善目前的不完善的訓練條件。大部分高校的足球場設施較為陳舊，甚至某些高校連一片標準的足球場都沒有，隊員訓練都是在沙地或土地上進行，訓練用具則更為緊缺，高校的相關部門應給予高度重視，改善足球硬件設施亟待解決。高校足球運動隊訓練經費來源主要來自學校和政府撥款，數(shù)量有限、來源面窄。所以，主管部門應主動擴大資金渠道，努力擴充訓練經費，拓寬經費來源，聯(lián)合社會資源，建設學校與社會資源的良性機制，加強經費投入，來保證運動員訓練過程的可持續(xù)發(fā)展，排除訓練后顧之憂，提高教練員與運動員對于訓練的滿意度和熱情，能使他們以最大的熱情投入訓練和比賽之中。

4　結語

隨著我國校園足球發(fā)展的推動，重視對高校足球運動員培養(yǎng)，是中國足球發(fā)展的重要因素，同時也是一項前人栽樹，后人乘涼，復雜而又艱巨的系統(tǒng)工程。高校發(fā)展足球運動已經成為整個足球改革板塊中的重要環(huán)節(jié)，高校足球運動員有著具有著文化素質高的特有的優(yōu)勢，這些優(yōu)勢在教育、人文和科技等方面都可以體現(xiàn)。適合將高校足球運動員培養(yǎng)成復合型人才，符合社會發(fā)展需要，但目前高校足球運動員在諸多方面還存在著問題，運動員的選材及訓練，學與訓的矛盾都亟待解決。教練員應不斷地提升自己的專業(yè)技能及理論知識，教育部門，學校和社會加大對高校足球的資金投入。遵循足球運動的發(fā)展規(guī)律，不斷地創(chuàng)新出新的培養(yǎng)方式，從而實現(xiàn)校園足球運動的可持續(xù)發(fā)展。

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G807.4

A

2095-2813（2015）12（c）-0155-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.36.155

張堯良（1984，1—），男，漢，吉林長春人，講師，碩士，研究方向：體育教育訓練學。