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實踐教學(xué)在建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建中的重要性

趙慧 王亞軒 郭志龍 楊忠國

黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)工程學(xué)院 163319

[摘要]隨著我國經(jīng)濟建設(shè)的不斷發(fā)展，社會需要的不僅僅是具有理論知識的高校畢業(yè)生，而是真正具有技術(shù)含量并且具備基本技能的應(yīng)用型人才，這就對高等教育提出了更高的要求，各專業(yè)應(yīng)積極完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，為經(jīng)濟建設(shè)不斷輸送高質(zhì)量的畢業(yè)生。

[關(guān)鍵詞]實踐教學(xué)；建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)；應(yīng)用型人才培養(yǎng)

建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)屬于工科專業(yè)，這就決定了本專業(yè)的學(xué)生更需要具備專業(yè)技能，在能力培養(yǎng)中加強對知識的掌握程度和靈活運用能力，成為應(yīng)用型人才。為了加強實踐教學(xué)特別是畢業(yè)階段的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，必須根據(jù)培養(yǎng)計劃和培養(yǎng)目標(biāo)，明確畢業(yè)階段實踐教學(xué)的目的和要求，擺正其在整個教學(xué)過程中的作用和位置，制定出一套行之有效的建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)畢業(yè)階段實踐教學(xué)計劃并予以實施。

1. 國內(nèi)外高等教育的發(fā)展現(xiàn)狀

英國著名教育家紐曼在《大學(xué)的理念》中所說，“大學(xué)首先是個接受教育的地方，是個能從眾多學(xué)科中獲取大量知識的地方”。大學(xué)之所以能夠存在，核心原因是社會需要大學(xué)培養(yǎng)人才。大學(xué)的根本功能就是依托現(xiàn)有的人才造就未來的人才。

從當(dāng)今世界高等教育發(fā)展趨勢看，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量已成為高校共同努力的方向。上世紀(jì)60年代開始，世界上很多國家都大幅提高高等教育入學(xué)率，新世紀(jì)以來，歐美掀起了新一輪提高教育質(zhì)量的浪潮。特別是在應(yīng)對國際金融危機過程中，一些高等教育較發(fā)達(dá)的國家紛紛主張人才培養(yǎng)與時代變化的全方位適應(yīng)、高等教育與經(jīng)濟社會的深度融合。我國大力實施的人才強國戰(zhàn)略，要求以高素質(zhì)人才構(gòu)建新的競爭優(yōu)勢，以創(chuàng)新人才尋求新的發(fā)展動力。

高等教育朝著多樣化方向發(fā)展，從單一結(jié)構(gòu)向多種結(jié)構(gòu)演化，這是當(dāng)今世界高等教育改革的重要態(tài)勢之一。

近年來，美國主要是以政府法令形式將課程的綜合化確立下來的。1991年，美國政府頒布了《關(guān)于發(fā)展高等教育和提高專門人才質(zhì)量方案》。該方案認(rèn)為：“加強專門人才在生產(chǎn)和科技部門獨立工作的能力，是當(dāng)前高等教育向現(xiàn)代化方向發(fā)展的基本方針?！睘榇耍耙笤谡n程改革上，打破原有的課程界限及框架，實行跨學(xué)科的綜合研究，創(chuàng)設(shè)新型的綜合課程?！比毡局ù髮W(xué)把綜合科學(xué)納入教學(xué)計劃，重新組織課程內(nèi)容，以加強課程的綜合性，這已引起國際高等教育界的關(guān)注?，F(xiàn)在，日本其他大學(xué)也紛紛仿效，大搞課程綜合化的改革。

2.實踐教學(xué)的重要性及存在的問題

我國現(xiàn)行的教育方針要求堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是高等教育的重要教學(xué)環(huán)節(jié)之一，國內(nèi)外各高校都十分重視實踐教學(xué)。

盡管各高校積極開展實踐教學(xué)的建設(shè)，但我們也應(yīng)該知道，目前我國整體上的教學(xué)模式還是比較重視理論教學(xué)，由于種種原因和困難忽視了某些必要的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。主要表現(xiàn)在：有些學(xué)科或?qū)I(yè)的實踐教學(xué)體系構(gòu)建不夠完善，實踐教學(xué)隨意性較大，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考試方式不夠豐富，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)師資隊伍不夠完善，經(jīng)費、設(shè)備、場所需要進(jìn)一步的投入與建設(shè)。

根據(jù)1998年教育部新頒布的本科專業(yè)目錄，黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)于2002年設(shè)立建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)，并于同年開始招生。全國建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會推薦的人才培養(yǎng)計劃中要求理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，以培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要的厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強能力的創(chuàng)造、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型復(fù)合人才。本著這樣的目標(biāo)與要求，我們一直發(fā)揚北大荒精神，肯干、實干，學(xué)校、學(xué)院也歷來重視建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)的學(xué)科建設(shè)，重視本專業(yè)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理與教學(xué)改革探索，并取得了一定的成績。通過幾年來的摸索與實踐，有必要對本專業(yè)的實踐教學(xué)管理體系中的畢業(yè)階段實踐教學(xué)進(jìn)行一次較為深入的研究與探討，提出相應(yīng)的畢業(yè)階段實踐教學(xué)改革實施方案，進(jìn)而改善在此環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的一些問題。

3.應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建

針對我國經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃部署，為國家培養(yǎng)專業(yè)能力強、適應(yīng)能力強、創(chuàng)新能力強的“三強”人才是高等學(xué)校責(zé)無旁貸的任務(wù)，這就需要我們根據(jù)區(qū)域發(fā)展的要求不斷改善專業(yè)教學(xué)模式，真正實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)。通過對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的調(diào)整，改善目前我校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)階段實踐教學(xué)中針對性不強、學(xué)校與學(xué)生所在實習(xí)單位缺乏必要的交流聯(lián)系等問題，建立學(xué)生定期匯報和學(xué)校企業(yè)互聯(lián)機制，充分掌握學(xué)生在畢業(yè)階段實習(xí)的具體情況和出現(xiàn)的問題。通過與企業(yè)積極對接，提高畢業(yè)階段實踐教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生工程綜合設(shè)計能力，調(diào)動其主觀能動性和積極性。

通過對建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)畢業(yè)階段實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)與管理進(jìn)行剖析，分析工科專業(yè)畢業(yè)階段實踐教學(xué)環(huán)節(jié)如何符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系、培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，并開展立項研究，具有重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。根據(jù)高等學(xué)校人才培養(yǎng)和實踐教學(xué)管理的特點和規(guī)律，較系統(tǒng)地分析提高建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)畢業(yè)階段實踐教學(xué)質(zhì)量的方法，探索構(gòu)建建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)畢業(yè)階段實踐教學(xué)管理體系的實施方案，力求提高大學(xué)生創(chuàng)造性、綜合性、設(shè)計性工程實踐能力，經(jīng)過實踐檢驗后，可以在同類專業(yè)中起到一定的推廣和示范作用。

與此同時，突破現(xiàn)階段我校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)畢業(yè)階段實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)校與實習(xí)單位對接性不強的局限，制定建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的對策方案。

4.結(jié)語

我校建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)經(jīng)過多年的實踐教學(xué)操作，為了更好地適應(yīng)市場對人才的需求，培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才，必須要解決的兩點問題：第一，要讓學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)將學(xué)到的理論知識充分聯(lián)系真正的實際工作，并對其在企業(yè)表現(xiàn)進(jìn)行跟進(jìn)了解，及時獲得實習(xí)單位的反饋信息，作為指導(dǎo)學(xué)生的第一手資料；第二，要讓學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)認(rèn)識到市場對于建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)人才的需求及要求，同時讓他們看到將來投入到我國經(jīng)濟發(fā)展建設(shè)后自身可以得到的機會和提升空間。這就需要學(xué)校和教師共同調(diào)動學(xué)生的積極性和培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，培養(yǎng)適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展需要的應(yīng)用型人才的宗旨也在于此。

參考文獻(xiàn)

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趙慧，講師，畢業(yè)于哈爾濱工業(yè)大學(xué)

論文資助來源：省青年專項課題，課題編號：GBD1211047

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