孫茜（日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院　山東日照　276826）

簡(jiǎn)評(píng)我國(guó)普通高校體育舞蹈課程開(kāi)展情況①

孫茜
（日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院山東日照276826）

摘 要：我國(guó)普通高校體育課程的開(kāi)設(shè)越來(lái)越豐富多彩，近年來(lái)很多高校嘗試開(kāi)設(shè)受廣大學(xué)生所喜愛(ài)的體育舞蹈課程，這類課程集健身、塑形、運(yùn)動(dòng)美感為一體，具有著十分強(qiáng)大的吸引力，但是其在部分高校的開(kāi)設(shè)還存在著一定的困難。所以筆者就當(dāng)前我國(guó)高校開(kāi)展的體育舞蹈課程開(kāi)展的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析，剖析制約因素，并提出一些建議措施，以期為我國(guó)體育舞蹈課程的開(kāi)設(shè)提供必要的參考與幫助，進(jìn)而進(jìn)一步推動(dòng)體育舞蹈課程的開(kāi)展，完善課程體系。

關(guān)鍵詞：普通高校體育舞蹈課程開(kāi)展情況教師學(xué)生

我國(guó)高等院校的體育舞蹈課程，在發(fā)展過(guò)程之中一直具有較高的關(guān)注度，在高校體育課程之中，也一直擁有較高的關(guān)注度，在我國(guó)普通高校教學(xué)中具有著較高的人氣。所以筆者認(rèn)為對(duì)于我國(guó)高等院校體育舞蹈課程的開(kāi)展情況進(jìn)行研究是十分必要的。筆者將針對(duì)其基本的開(kāi)設(shè)情況進(jìn)行更為詳細(xì)的調(diào)查與分析，其結(jié)果有以下幾點(diǎn)。

1　體育舞蹈課程的受歡迎度

體育舞蹈在課程設(shè)置等方面一般來(lái)說(shuō)是集健身、塑形與運(yùn)動(dòng)美感為一身的體育課程，在課程開(kāi)設(shè)的過(guò)程之中，它融入了體育鍛煉以及交際技巧與體育素質(zhì)的修養(yǎng)等多方位為一體。這種具有著多角度與全方位的體育教學(xué)形式，且其舞蹈形式是以男女為伴，進(jìn)行的一種步行式雙人舞的競(jìng)賽項(xiàng)目，這種形式與要求都得到了正值青春年華的大學(xué)生所喜愛(ài)。同時(shí)由于其在學(xué)生中具有較高人氣，很多老師為了課程的方便開(kāi)展，紛紛開(kāi)設(shè)了體育舞蹈課程，可以說(shuō)體育舞蹈課程是深受我國(guó)高校學(xué)生與教師歡迎的。根據(jù)筆者的調(diào)查顯示在我國(guó)高等院校中，對(duì)于體育舞蹈的歡迎程度的調(diào)查顯示，無(wú)論是在學(xué)生中間，還是在教師中間其受歡迎度都接近100%。

所以這就要求我國(guó)高等院校的體育舞蹈教學(xué)在教學(xué)之中，充分利用其受歡迎度的特點(diǎn)，大幅度增加體育舞蹈的課時(shí)及選修課程。體育舞蹈課程的特點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生較高的學(xué)習(xí)積極性，所以，在教學(xué)過(guò)程之中，教師可以充分調(diào)動(dòng)這種積極性，鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到體育舞蹈課程之中，提高教學(xué)效果。由于我國(guó)高等院校的體育舞蹈教學(xué)是我國(guó)高等院校體育研究的新內(nèi)容之一，因此我們體育舞蹈教學(xué)工作者，有義務(wù)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與水平，為學(xué)生的發(fā)展的提供更好的舞臺(tái)。

2　體育舞蹈課程難以滿足學(xué)生需求

根據(jù)筆者所收集的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示在所調(diào)查的30所普通高校之中，開(kāi)設(shè)體育舞蹈課程的學(xué)校所占比例達(dá)90%以上，其中還有6所學(xué)校開(kāi)設(shè)了體育舞蹈課程的專業(yè)課，同時(shí)絕大多數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)的體育舞蹈課程具有著三年以上的年限。在我國(guó)高校體育舞蹈課程的開(kāi)設(shè)等方面，其主要內(nèi)容為拉丁舞、摩登舞、以及交誼舞等，這些教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)得到了我國(guó)高校教師與學(xué)生的普遍認(rèn)可，同時(shí)這些課程的發(fā)展及教學(xué)水平在我國(guó)高等院校的也普遍得到了認(rèn)可。

體育舞蹈課程中以拉丁舞為例，其舞蹈動(dòng)作要求具有著專業(yè)性質(zhì)，要求技術(shù)相當(dāng)純熟?？梢哉f(shuō)，很多專業(yè)從事拉丁舞的舞者都要求學(xué)習(xí)者從小進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)在體育舞蹈之中，不僅僅包含了高校所開(kāi)設(shè)的這三種，其舞種是十分豐富多彩的?？梢哉f(shuō)分兩個(gè)項(xiàng)群，十個(gè)舞種。其中僅僅就摩登舞項(xiàng)群而言，其中就包含有華爾茲、維也納華爾茲、探戈、狐步和快步舞等，拉丁舞項(xiàng)群包括倫巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛舞。這其中每個(gè)舞種均有各自舞曲、舞步及風(fēng)格。根據(jù)各舞種的樂(lè)曲和動(dòng)作要求，組編成各自的成套動(dòng)作。對(duì)于這種種類多樣，要求嚴(yán)格的舞蹈。在一定程度上使得我國(guó)高校在開(kāi)設(shè)時(shí)候的學(xué)時(shí)并不能完全滿足學(xué)生的要求，其在規(guī)定的學(xué)時(shí)之中很難按照教學(xué)要求與教學(xué)目標(biāo)。

3　體育舞蹈課程的教師隊(duì)伍不具專業(yè)性

任何課程的開(kāi)設(shè)都需要一部分該專業(yè)相關(guān)的專業(yè)教師，但是一般普通高校的體育舞蹈教師存在著差距。由于很多高等院校在體育相關(guān)課程的投入有限，對(duì)于體育課程的研究能力也受到了一定的限制，所以就目前我國(guó)普通高校從事體育舞蹈課程教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)，除了體育舞蹈專業(yè)培訓(xùn)的學(xué)校，例如北京體育體育大學(xué)、廣東海洋大學(xué)、廣州體育大學(xué)、華南師范大學(xué)、山東師范大學(xué)、上海體育學(xué)院等幾十所高校之外。其余絕大多數(shù)學(xué)校的體育舞蹈課程的教師都是非專業(yè)性質(zhì)的教師，他們大部分并非從事體育舞蹈教學(xué)和研究，而是從事體操或者是藝術(shù)體操專業(yè)方向?yàn)橹?。這種兼職為主的教師隊(duì)伍，在一定程度上制約了高等院校體育舞蹈課程的發(fā)展，從教師隊(duì)伍的建設(shè)來(lái)說(shuō)，也不利于我國(guó)高等院校體育學(xué)科的全面建設(shè)。

此外，就我國(guó)高校規(guī)模及體育教學(xué)而言，在我國(guó)專業(yè)從事體育舞蹈并不具有明顯的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。當(dāng)前，體育舞蹈專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)方向?yàn)槠胀ǜ咝！⒊醺咧?、健身?huì)所以及文化館、藝術(shù)館、群眾健身團(tuán)體，同時(shí)也包括在科研單位進(jìn)行教學(xué)、訓(xùn)練以及指導(dǎo)培訓(xùn)等工作。此類就業(yè)崗位并不具有吸引力，且普遍存在畢業(yè)即轉(zhuǎn)行現(xiàn)象。為培養(yǎng)體育舞蹈專業(yè)優(yōu)秀人才，滿足社會(huì)人才需求，很多高等院校紛紛建立了體育舞蹈專業(yè)，越來(lái)越多的高中畢業(yè)的藝術(shù)類考生愿意進(jìn)入大學(xué)深造。雖然勢(shì)頭在上升，但是在短時(shí)間之內(nèi)仍舊無(wú)法扭轉(zhuǎn)人們對(duì)于其的熱衷度。當(dāng)前高校體制從教要求起點(diǎn)很高，所以學(xué)校很難聘請(qǐng)到真正專業(yè)的體育舞蹈教師。

4　體育舞蹈課程缺乏統(tǒng)一的教材

教材作為供教師教學(xué)使用的基本資料，主要包括了課本、講義等。在我們傳統(tǒng)的理解當(dāng)中，教材的定義有廣義和狹義兩種類別。廣義的教材主要指的是課堂上和課堂外教師和學(xué)生使用的所有教學(xué)材料，比如課本、練習(xí)冊(cè)、活動(dòng)冊(cè)、多媒體材料等資料。其中當(dāng)然也可以包括教師自己編寫或設(shè)計(jì)的材料。而我國(guó)普通高校的體育舞蹈課程的教學(xué)往往是通過(guò)教師的口頭傳授與親自演練，在教學(xué)之中除了教師的排演之外，有時(shí)教師也采用影音視頻資料進(jìn)行輔助性的教學(xué)?？梢哉f(shuō)教材的缺失是我國(guó)高等院校體育舞蹈課程的主要缺憾。

對(duì)于我國(guó)高等院校的體育舞蹈課程來(lái)說(shuō)，其授課教師應(yīng)該主

要采用較為權(quán)威的體育舞蹈教材。但是另一方面，我國(guó)高等院校多種多樣，由于其地域的不同，學(xué)校等級(jí)的區(qū)別，以及學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受程度不同，都制約著我國(guó)高等院校體育教師的課堂講授，所以說(shuō)僅僅使用固有教材還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這就要求我國(guó)有條件的高等院校，根據(jù)自身的教學(xué)水平、師資隊(duì)伍、學(xué)生狀況以及在實(shí)際教學(xué)之中所涉及到的主要問(wèn)題，進(jìn)行適合自身學(xué)校的教材的編寫工作。

5　體育舞蹈課程的基礎(chǔ)設(shè)施有待加強(qiáng)

體育舞蹈具有著體育競(jìng)賽的競(jìng)技性特點(diǎn)，在體育舞蹈之中，主要包含了動(dòng)作、技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)綜合表現(xiàn)的動(dòng)作美。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育舞蹈課程時(shí)，對(duì)于不同的舞蹈類型，有著不同的表現(xiàn)方式與表現(xiàn)風(fēng)格。體育舞蹈教學(xué)中，教師應(yīng)該充分地鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的身體條件與表現(xiàn)風(fēng)格，把具有各自特色的動(dòng)作塑造的更具有藝術(shù)個(gè)性。體育舞蹈另一個(gè)不可或缺的因素，就是音樂(lè)，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)必不可缺。體育舞蹈的這些特征，都對(duì)其教學(xué)場(chǎng)地及設(shè)施，特別是教學(xué)場(chǎng)地的氛圍營(yíng)造要求較高。目前，各學(xué)校的設(shè)施情況參差不齊。

由于我國(guó)普通高校的資金與設(shè)施有限，其對(duì)于體育舞蹈的課程投入也是相對(duì)有限的，所以無(wú)論是從師資建設(shè)等方面，還是從學(xué)校分配體育舞蹈課程的課時(shí)方面，都是較為有限。而對(duì)于體育舞蹈課程賴以生存的場(chǎng)地來(lái)說(shuō)，也是具有著較大的限制?？梢哉f(shuō)師資、課時(shí)、場(chǎng)地，使得想要在體育舞蹈課程之中大幅度發(fā)展的學(xué)生很難得到真正意義的滿足。

綜上所述，我國(guó)普通高校的舞蹈課程教學(xué)，雖然很受師生歡迎，但在師資隊(duì)伍建設(shè)及場(chǎng)館設(shè)施建設(shè)等方面，因諸多原因，存在教師隊(duì)伍專業(yè)性、教材、基礎(chǔ)設(shè)施等不足的因素，導(dǎo)致了我國(guó)普通高校的體育舞蹈課程開(kāi)展起來(lái)存在諸多瓶頸。但是，筆者相信，只要我國(guó)的普通高校加大投入力度，必然會(huì)為我國(guó)普通高校培養(yǎng)出具有專業(yè)性質(zhì)的體育舞蹈隊(duì)伍，建設(shè)出一大批高水平體育舞蹈課程。

參考文獻(xiàn)

[1]唐穎.體育舞蹈在高校的發(fā)展[J].體育文化導(dǎo)刊，2010（1）：150-152.

[2]許正勇.高校體育舞蹈開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策[J].湖北體育科技，2009 （3）：340-341.

[3]鄧煒，饒燕.數(shù)字幻境設(shè)計(jì)在體育舞蹈表演藝術(shù)中的應(yīng)用研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（10）：78-80.

[4]陳滿平.高校體育舞蹈教師能力的內(nèi)涵研究[J].成人教育，2009 （11）：67-68.

[5]胡悅，于穎，司建占，等.我國(guó)體育舞蹈教練員專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（9）：37-39.

[6]陳自旺.我國(guó)高校體育院系體育舞蹈課開(kāi)展的現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（2）：244-246.

[7]榮麗，張清澍，陳燦，等.對(duì)普通高等院校體育舞蹈開(kāi)展?fàn)顩r的分析與研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（3）：385-387.

[8]張敏，劉進(jìn).我國(guó)體育院校體育舞蹈專項(xiàng)課程開(kāi)展現(xiàn)狀的研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（4）：107-109.

[9]李曉新.體育舞蹈教學(xué)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（12）：1704-1705，1711.

[10]王步標(biāo).運(yùn)動(dòng)生理學(xué)[M].高等教育出版社，1992.

作者簡(jiǎn)介：①孫茜（1982—），女，山東濟(jì)南人，助教，研究方向：民族傳統(tǒng)體育。

中圖分類號(hào)：G8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）02（b）-0135-02