郭萍 周明進

（鄖陽師范高等專科學校體育系 湖北十堰 442000）

排舞,又叫排排舞、全健排舞,是一種排成一排排跳的舞蹈。2008年8月,它作為一項新型大眾健身項目被正式引入中國,由于其適用性廣泛、參與性強、對場地器材基本無限制等特點受到了我國人民的普遍歡迎,全國上下掀起了排舞運動的推廣熱潮。隨著排舞運動的興起,社會急需要一大批專業(yè)的排舞人才,因此如何培養(yǎng)專業(yè)的排舞人才就成為當今急需要解決的問題。我國高校社會體育專業(yè)的培養(yǎng)目標是以市場為導向,培養(yǎng)社會所需要的能在社會體育領(lǐng)域從事群眾性體育活動的高級專門人才。鑒于目前社會上缺少專業(yè)排舞人才的現(xiàn)狀,在高校社會體育專業(yè)開設排舞課程,既能滿足當今社會需求,又能為社會體育專業(yè)學生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會。

1 排舞的起源、發(fā)展

排舞起源于20世紀70年代的美國西部鄉(xiāng)村舞蹈,也叫牛仔舞。它起初用吉它和拍手的方式起舞,隨著時代的發(fā)展,吸取了體育舞蹈、街舞、踢踏舞、東方舞、愛爾蘭舞、波爾卡、健身操等多種舞蹈元素。它舞曲多元、內(nèi)容豐富、簡單易學、老少皆宜、有廣泛的群眾基礎和易于推廣的條件,是一種既可個人獨享,又可以萬人齊舞的新型舞蹈。

排舞發(fā)展至今已有5000多支舞曲,它是由國際排舞協(xié)會從全世界最好聽、最流行的音樂中篩選出來的,每一只舞曲的腳步動作,都經(jīng)過了專業(yè)人員的編排,得到認證后通過互聯(lián)網(wǎng)在全世界進行推廣,因此排舞每一支舞曲的舞步,全世界的跳法都是一樣。但對于身體及手臂的動作,排舞不做一致要求,舞者可以根據(jù)個人喜好進行自由擺動。由于每年都有新的舞曲和舞步出現(xiàn),跳排舞始終有新鮮感。

2 排舞在高校社體專業(yè)開設的必要性

2.1 適應社會體育發(fā)展的需要

排舞自從2008年8月,作為一項新型的大眾健身項目被正式引入中國后,便立即風靡全國,2009年它被國家體育總局體操中心定為正式比賽項目。當前排舞被公認為是一種能有效增進健康、提高身體協(xié)調(diào)性、舒緩壓力、娛樂身心的時尚休閑體育運動,受到了越來越多人民的喜愛。清晨或傍晚在廣場或平整的地方跳排舞已成為現(xiàn)代社會中一道亮麗的風景線。中國排舞協(xié)會每年都會組織多次教練員、裁判員培訓,以壯大排舞教練員、裁判員隊伍。但盡管如此,師資還是處于緊缺局面,筆者走訪了十堰市的十多個晨晚練活動點,發(fā)現(xiàn)每日參加排舞鍛煉的人群達數(shù)千人左右,但是師資力量中卻只有3名教練以前是從事舞蹈相關(guān)專業(yè)的,剩余的教練大多都沒有專業(yè)舞蹈基礎,只是由于喜歡而進行排舞教學,為了進一步推動排舞運動的發(fā)展,加強專業(yè)排舞人才的培養(yǎng)迫在眉睫。

2.2 豐富完善課程內(nèi)容體系

課程內(nèi)容是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要載體,一個專業(yè)的人才能否適應社會的發(fā)展主要取決于其專業(yè)的課程設置。社會體育專業(yè)必須要以適應社會需求為目標,以就業(yè)為導向,完善課程內(nèi)容體系,為學生就業(yè)和社會供需打下堅實根基。目前,排舞在傳入我國短短的幾年時間里,已成為我國全民健身最流行的方式之一。作為為社會體育培養(yǎng)人才的高校社體專業(yè)應跟上時代的潮流,抓住契機,盡快開設排舞課程,豐富課程內(nèi)容,對學生進行專業(yè)化訓練,為社會培養(yǎng)專業(yè)化的排舞人才。

2.3 促進學生終身體育意識的培養(yǎng)

終身體育是社會體育發(fā)展的趨勢,是高校體育的必然選擇。在高校社體專業(yè)教學中重視學生終身體育意識的培養(yǎng)是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的有效保證。排舞的特征和功能恰恰符合終身體育的客觀要求。它舞曲豐富、舞步多元、舞步與舞曲高度融合,對軀干和上肢動作沒有具體規(guī)定,適合當代學生追求時尚的心理,能很好地滿足學生對新鮮體育項目的需要和興趣,有助于提高學生的自信心,培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新精神。且排舞簡單易學、易于開展,具健身功能、娛樂功能和觀賞功能,學生只要充滿熱情,認真學習,就很容易獲得成功體驗。它既符合了大學生的個性特點,也符合了大學體育的指導思想,充分體現(xiàn)了“終身體育”的核心價值,能有效促進學生終身體育意識的培養(yǎng),是一項適合終身體育鍛煉的運動。

3 開設排舞課程的可行性

排舞不受場地限制,只要有一塊空地、一臺音響即可開展。目前大多高校都開設有健美操、體育舞蹈等體育選修課,具備專業(yè)的操課場所,開設排舞課程不存在場地器材上問題。關(guān)于師資力量方面,全國健排舞總會每年都會舉辦一系列的教練員、裁判員培訓活動,現(xiàn)有的健美操、體育舞蹈類教師通過此類課程學習,同時從互聯(lián)網(wǎng)上尋找排舞資源進行自學,很快就可以勝任排舞教學,因此,高校已經(jīng)具備了開設排舞課程的師資和場地器材條件。

4 開設排舞課程的建議

為了促進排舞在高校的普及與發(fā)展,許多學者和專家已做了相關(guān)研究,提出了如下建議:（1）加強排舞在高校的宣傳力度;（2）將排舞納入高校體育課的內(nèi)容體系;（3）提高教師的業(yè)務水平;（4）成立校園排舞協(xié)會;（5）定期舉辦排舞比賽。筆者認為在高校社體專業(yè)開展排舞課程除了落實好以上觀點外,還要注重培養(yǎng)學生的編排創(chuàng)新能力,將學校體育與社區(qū)體育相接軌。

4.1 注重培養(yǎng)學生的編排創(chuàng)新能力

高校社體專業(yè)的任務不僅僅是教會學生掌握一門技術(shù),更重要的是培養(yǎng)學生從事社會體育組織管理、咨詢指導、經(jīng)營開發(fā)以及教學科研等方面的能力。排舞對身體和手臂動作沒有統(tǒng)一的規(guī)定,既可以一個人跳,也可以團體共舞,排舞課程必須在掌握基本技術(shù)要領(lǐng)的基礎上培養(yǎng)學生創(chuàng)編手臂、身體動作及團體舞蹈隊形的能力。

為了提高學生的編排創(chuàng)新能力,教師首先可以通過講解示范教授學生不同風格的排舞組合,然后利用網(wǎng)絡視頻展示團舞的隊形變化,在學生完全掌握基本舞步的情況下,采取分組編排隊形的方法,讓每一位學生都開動腦筋,集思廣益,為自己的小組選隊長、取隊名、編口號及隊形。要求動作整齊劃一,隊形清晰有層次,進出場及造型新穎有特色。編排結(jié)束后,給各小組編號,以比賽的形式進行課堂考核,最后由教師分析各小組的考核結(jié)果,總結(jié)存在的問題,并提出改進的建議。另外,也可以以小組為單位,讓學生上網(wǎng)尋找難易適中的排舞視頻,自學自編,在課堂上進行模擬教學。促進學生參與課堂教學的積極性,充分發(fā)揮學生的主觀能動性。

4.2 與社區(qū)體育服務相接軌

我國的社區(qū)體育起步較晚,缺乏專業(yè)的師資隊伍,而社體專業(yè)的學生是我國社區(qū)體育發(fā)展中的儲備力量,為了促使他們畢業(yè)后快速從容的進入角色,在學校經(jīng)過一段時間的專業(yè)學習后,可以由系院和街道社區(qū)有關(guān)領(lǐng)導進行牽線,尋找小團體的晨晚練活動點,組織學生對參加排舞鍛煉的人群定期進行教學,并安排專業(yè)的教師不定期的走訪活動點,指導學生教學。對于表現(xiàn)優(yōu)異者,系院和街道社區(qū)可以給予表彰和獎勵,激發(fā)學生的服務熱情。

5 結(jié)語

目前排舞已被列世界上最具健身性項目的首位,在高校社體專業(yè)開設排舞課程,既滿足了當今社會對排舞師資力量的需求,又能為社會體育專業(yè)學生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會,對新時期社會體育的發(fā)展起著推動的作用。

[1]郭瑞.時尚健身項目“排舞”在高校的普及推廣的研究[J].山西師大體育學院學報,2010（5）:83-85.

[2]焦敬偉,鄭丹蘅.對新興休閑運動“排舞”及其推廣的研究[J].廣州體育學院學報,2008（4）：7-10.

[3]鄧嘉,蔣雯.我國高校開設排舞體育課程可行性探析[J].成都中醫(yī)藥大學學報,2010（4）：30-34.

[4]曹湘.排舞及其高校推廣的研究［J］.科技信息,2009（34）：641.