金海波（鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院　河南鄭州　451191）

淺析合作活動學(xué)習(xí)在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用①

金海波
（鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院河南鄭州451191）

摘 要：在教學(xué)改革的過程中，我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式仍然存在較大不足，以教師為教學(xué)主體的模式，并不能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。高校體育教學(xué)不僅需要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，重點表現(xiàn)出學(xué)生的主體性，還需要重視學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育教學(xué)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生自身的創(chuàng)造性。為了提高師生間的交流與合作，通過合作活動學(xué)習(xí)，將高校體育納入終身教育的內(nèi)容中，從理論分析合作活動學(xué)習(xí)在高校體育教學(xué)中的效果，構(gòu)建出以學(xué)生為教學(xué)主體的模式，通過系統(tǒng)的研究，探討高校體育教學(xué)中應(yīng)用合作活動學(xué)習(xí)的效果。

關(guān)鍵詞：合作活動學(xué)習(xí)高校體育教學(xué)改革

通過合作活動學(xué)習(xí)，可以建立出更加完整規(guī)范的高校體育教學(xué)模式，形成新型教學(xué)實踐形態(tài)，包括目標(biāo)具體化、過程協(xié)作化、內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、環(huán)境生態(tài)化、結(jié)構(gòu)反饋化等多個內(nèi)容。合作活動學(xué)習(xí)的核心，就是以學(xué)生之間的交流活動為主，配合教師的引導(dǎo)，實現(xiàn)教學(xué)改造。為了構(gòu)建出合作活動學(xué)習(xí)體系，必須采取多元化的教學(xué)模式，配合有效的評價標(biāo)準(zhǔn)，使高校體育教學(xué)得到根本性改革。

1　合作活動學(xué)習(xí)的本質(zhì)

開展合作活動學(xué)習(xí)，是為了幫助大學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、做事、生活，這也是新時期教育改革提出的新要求，是大學(xué)生應(yīng)該重點加強(qiáng)的三項能力。

1.1學(xué)會認(rèn)知

終身教育理念的核心是“學(xué)會認(rèn)知”，其根本目的就是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生了解應(yīng)該如何學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生掌握認(rèn)知的能力，而不是以掌握知識為培養(yǎng)目的。教育功能應(yīng)包括個體和社會兩種功能，其核心內(nèi)容就是為了幫助社會發(fā)展培養(yǎng)人才，使人才滿足社會發(fā)展需求，并且為學(xué)生個體提供更好的發(fā)展空間。學(xué)生個體為了立足社會，必須擺脫成長過程中對學(xué)校、家庭等教育主體的依賴性，加強(qiáng)個人的主動認(rèn)知能力，選擇適合的方案理解不同對象帶來的知識，從而使外部知識真正的轉(zhuǎn)變?yōu)閭€人能力。著名思想學(xué)家蔡元培曾經(jīng)提出，有智慧的人，會更渴望學(xué)習(xí)獲得知識的方法，而學(xué)習(xí)的方法，其重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過知識。勞動的根本是人的活動形式，在信息時代，知識更新速度與范圍逐漸擴(kuò)大，已經(jīng)超過書本或?qū)W校的知識范圍。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，必須發(fā)揮出學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)個人認(rèn)知，在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)主體性。

1.2學(xué)會做事

“學(xué)會做事”是合作活動學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，也是提高學(xué)生在不同環(huán)境中解決問題能力的方法，這種能力主要包括結(jié)局沖突與困難、組織管理、風(fēng)險控制等多方面能力。在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生一直處在狹小的學(xué)習(xí)空間內(nèi)，依靠學(xué)校與家庭創(chuàng)造的堅固憑證，將一切復(fù)雜的事物全部與學(xué)生隔開，而學(xué)生也無法接觸到真實的生活。受到應(yīng)試教育影響，家庭將學(xué)習(xí)成績作為衡量學(xué)生一切的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生只要做到提高學(xué)習(xí)成績就可以了，但是這種教育理念，根本無法幫助學(xué)生了解什么是真正的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完全以被動形式為主，也沒有培養(yǎng)出主動學(xué)習(xí)的能力和方法。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生失去了重要的個人權(quán)力，也就是做事的權(quán)力，也無法感受到通過個人努力得到提升的情感狀態(tài)。因此，大學(xué)教育必須發(fā)揮出教書育人的教育本質(zhì)，使學(xué)生從狹隘的學(xué)習(xí)環(huán)境中走向真實的生活之中，學(xué)會解決問題的方法，學(xué)會自我評估與管理方法，使學(xué)生體會到個人能力提升時的滿足感。

1.3學(xué)會生活

學(xué)會生活的含義就是學(xué)會與他人共同生活在社會之中，是培養(yǎng)學(xué)生理解能力，消除偏見、隔閡、敵對情緒的關(guān)鍵方法，使學(xué)生可以更好的與他人相處，培養(yǎng)學(xué)生以共同目標(biāo)為努力方向，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。在社會環(huán)境不斷變化的過程中，人們從學(xué)會在社會中生存，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)會關(guān)心，最終演變?yōu)閷W(xué)會生活。人與人組成了不同的群體，而群體間的生活代表了不同個體以同一目標(biāo)凝聚到一體的活動，為了完成一個目標(biāo)，必須加強(qiáng)人與人的交流，在交流的過程中，就會發(fā)生矛盾與競爭，這也是社會發(fā)展需要經(jīng)歷的必然過程。

2　開展合作活動學(xué)習(xí)的方法

2.1目標(biāo)具體化

制定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在開展學(xué)習(xí)活動的過程中，需要明確活動結(jié)束后可能導(dǎo)致的后果或行為。在體育合作活動學(xué)習(xí)之中，教師與學(xué)生作為活動主體，在開展活動前需要明確教學(xué)目標(biāo)，安排適合的知識量、技能學(xué)習(xí)方向、情感教育方式等內(nèi)容，在設(shè)計教學(xué)方案的過程中，必須明確體育活動的特點。體育教學(xué)與普通課程教學(xué)的差距較大，主要體現(xiàn)在教學(xué)連續(xù)性、課堂參與性、教學(xué)反饋性之上。開展合作活動學(xué)習(xí)必須完成兩項教學(xué)任務(wù)，即鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)與提高學(xué)生心理素質(zhì)，基于這兩項內(nèi)容，才能使高校體育教學(xué)水平得到有效提升。

2.2運動參與目標(biāo)

開展合作活動學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)就是通過體育活動，使學(xué)生養(yǎng)成自覺鍛煉身體的好習(xí)慣，培養(yǎng)出終身體育的思想意識，并且可以自行編制符合個人身體條件的鍛煉方法，提高學(xué)生的體育欣賞能力。無論在課堂體育活動之中，或是課外自由活動之中，都需要培養(yǎng)學(xué)生自覺開展體育鍛煉的習(xí)慣。除此之外，還需要幫助有時間、有天賦的學(xué)生鍛煉發(fā)揮特長，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計健身計劃，使學(xué)生的體育觀賞水平得到有效提升。以運動參與目標(biāo)作為指導(dǎo)核心，所有的體育活動都應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生主體意識為核心，重點加強(qiáng)學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，選擇的活動盡量以合作活動作為基礎(chǔ)，突出合作的目標(biāo)，為學(xué)生講解活動的具體細(xì)節(jié)，形成合作化的教學(xué)模式。

2.3運動技能目標(biāo)

每位學(xué)生需要掌握兩項運動方法，對某些運動有興趣的學(xué)生可以根據(jù)個人需求制定學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過科學(xué)的鍛煉方式，使學(xué)生的運動能力得到有效提高，并且需要幫助學(xué)生掌握運動創(chuàng)傷處理方法。在該基礎(chǔ)上，需要幫助有天賦與實踐的學(xué)生提高專業(yè)運動能力，使學(xué)生的才能得到有效發(fā)揮，通過參與挑戰(zhàn)性強(qiáng)的活動，使學(xué)生接觸更加豐富多彩的運動方式。教師需要幫助學(xué)生了解一項體育技能無法依靠自己完成，而是通過多元化的主體交流，由團(tuán)體進(jìn)行合作才能完成技能訓(xùn)練。運動最大的魅力就是不同主體間的交流，所以，高校體育教學(xué)必須突出技能訓(xùn)練中需要合作的內(nèi)容，通

過個體間的互相交流，使運動技能得到有效提升。

2.4身體健康目標(biāo)

可以直接反映出身體進(jìn)步狀態(tài)的就是體質(zhì)健康情況，通過測試，可以幫助學(xué)生了解自身條件。學(xué)生根據(jù)實際情況決定鍛煉方法，并且在飲食上可以進(jìn)行調(diào)整，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

2.5心理健康目標(biāo)

學(xué)生可以根據(jù)個人能力決定學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過體育活動減輕心理上的壓力，培養(yǎng)出積極樂觀的態(tài)度。體育鍛煉的過程中，設(shè)置短期目標(biāo)與長期目標(biāo)，可以使學(xué)生感受到每個階段的成長，幫助學(xué)生享受體育鍛煉帶來的快樂。體育活動與鍛煉不僅可以提高個人的身體因素，還會在鍛煉的過程中提高學(xué)生的心理素質(zhì)，高校體育教師不僅需要培養(yǎng)學(xué)生對體育活動的興趣，還需要提高學(xué)生面對生活的勇氣，學(xué)生在遇到心理問題時，可以通過正確的運動來舒緩壓力，并且通過彼此交流，使大學(xué)生更加適應(yīng)社會，讓大學(xué)生充分感受到運動的魅力，將運動融入自己的生活之中。

2.6社會適應(yīng)目標(biāo)

大學(xué)生在完成學(xué)業(yè)后即將步入社會，在競爭激烈的社會中，必須通過良好的配合才能擴(kuò)大利益。通過體育教學(xué)，可以使大學(xué)生了解競爭與活動的關(guān)系，也可以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，增加體育教學(xué)的趣味性，幫助學(xué)生在競爭的過程中完成自我評價。

3　結(jié)語

通過合作活動學(xué)習(xí)，可以有效提高高校體育教學(xué)水平，對改造體育教學(xué)內(nèi)容、體育教學(xué)評價體系，均有著非常重要的意義。在研究過程中發(fā)現(xiàn)，使用合作活動學(xué)習(xí)方法，可以有效改善師生關(guān)系，增進(jìn)師生感情，使學(xué)生更加積極主動的參與到體育教學(xué)之中。通過合作活動學(xué)習(xí)，可以幫助大學(xué)生養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣，將體育鍛煉作為生命的一部分。

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作者簡介：①金海波（1980，2—），男，回族，河南洛陽人，助教，研究生，鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院。

中圖分類號：G807.04

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）02（b）-0101-02