婁彥濤（沈陽(yáng)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院　 遼寧沈陽(yáng)　110102）

沈陽(yáng)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系探析①

婁彥濤
（沈陽(yáng)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院 遼寧沈陽(yáng)110102）

摘 要：高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的一種重要方法，作為體育類院校，如何有效提高學(xué)生的技術(shù)和技能水平，規(guī)范高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)狀況。該文通過(guò)對(duì)沈陽(yáng)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)專業(yè)多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，對(duì)沈陽(yáng)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀、效果、儀器設(shè)備及存在問(wèn)題進(jìn)行探討，提出運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的構(gòu)建及實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，提升學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，以期為其他體育院?；驇煼对盒ｓw育系運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供參考。

高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的一種必不可少的教學(xué)方法，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新思維能力等方面取得了極大的成功，因此被各高校普遍采用。尤其在教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué)水平評(píng)估后，各學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)條件都得到了不同程度的改善。

作為體育院校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，相對(duì)于其他理工類綜合大學(xué)來(lái)說(shuō)還存在一定的差距。在體育院校的實(shí)驗(yàn)課程中，運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，在運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)課程內(nèi)容設(shè)置時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是該科目的重中之重。但是，由于辦學(xué)條件或運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)學(xué)科在該校的重視程度不同，有些院校特別是師范院校在運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在較多問(wèn)題。如在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容安排方面、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法方面、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備方面以及實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過(guò)程中都存在一些不足之處。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容方面：實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)的大都是演示性和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，而對(duì)于目前我國(guó)提出的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力目標(biāo)不完全相符。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方法方面：并沒(méi)有完全按照學(xué)校學(xué)生的生源、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)背景以及不同專業(yè)的學(xué)生情況，相應(yīng)的設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，這樣對(duì)于不同的人才培養(yǎng)是不利的，因?yàn)轶w育院校的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展方向是成為一名教練員，而體育教學(xué)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后的方向?yàn)橹行W(xué)或高校體育教師，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展方向是作為體育方面科研人員或者體育康復(fù)人才；從學(xué)生畢業(yè)去向的角度出發(fā)來(lái)看，實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容也不能做到真正的因材施教。在實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備方面：由于經(jīng)費(fèi)或者其他方面原因，導(dǎo)致很多實(shí)驗(yàn)儀器（如：運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)、表面肌電、等速肌力測(cè)試系統(tǒng)等儀器設(shè)備）不能達(dá)到同步采集的目的，最終不能對(duì)體育技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行更深層次的綜合實(shí)驗(yàn)研究。在實(shí)驗(yàn)的實(shí)施方面：大多實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容都是學(xué)生按照任課教師講授的或?qū)嶒?yàn)指導(dǎo)書(shū)上的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行機(jī)械性的學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，這樣將導(dǎo)致學(xué)生的主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)的積極性、獨(dú)立操作能力及思考能力較低，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析問(wèn)題的能力較差。本文通過(guò)對(duì)沈陽(yáng)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容及存在問(wèn)題進(jìn)行探討，以期為其他體育院校或師范院校體育系運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供參考。

1　實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

沈陽(yáng)體育學(xué)院成立于1954年，是我國(guó)六大體育學(xué)院之一；作為東北地區(qū)規(guī)模最大、建校最早的體育類專業(yè)院校，沈陽(yáng)體育學(xué)院的運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)學(xué)科在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和佟永典教授、閆紅光教授通過(guò)幾十年的精心發(fā)展下，在2005年批準(zhǔn)為國(guó)家體育總局冬季項(xiàng)目技術(shù)診斷與機(jī)能評(píng)定重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。該重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主要致力于我國(guó)冰雪項(xiàng)目的研究，特別是針對(duì)自由式滑雪空中技巧項(xiàng)目，運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)學(xué)科通過(guò)備戰(zhàn)近幾屆冬奧會(huì)的科研攻關(guān)和科技服務(wù)，為我國(guó)在該項(xiàng)目上培養(yǎng)出來(lái)諸如：歐曉濤、韓曉鵬、李妮娜、劉忠慶、徐夢(mèng)桃、賈忠洋、齊廣璞等較多的世界冠軍，也為我國(guó)取得冬奧會(huì)雪上第一枚金牌做出了較大貢獻(xiàn)。

沈陽(yáng)體院運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)目前具有實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器設(shè)備基本齊全，在運(yùn)動(dòng)學(xué)方面：具有常速攝像機(jī)9臺(tái)，高速攝像機(jī)5臺(tái)；圖像解析系統(tǒng)國(guó)產(chǎn)的有愛(ài)捷解析系統(tǒng)、金牌教練，進(jìn)口解析系統(tǒng)有美國(guó)艾里爾解析系統(tǒng)、德國(guó)SIMI解析系統(tǒng)。動(dòng)力學(xué)方面：具有中科院產(chǎn)三維測(cè)力平臺(tái)6臺(tái)，比利時(shí)產(chǎn)FOOTSCAN足底壓力鞋墊和2米長(zhǎng)三維測(cè)力平臺(tái)各1套；芬蘭產(chǎn)16導(dǎo)表面肌電系統(tǒng)一套，美國(guó)產(chǎn)艾里爾多功能等速肌力訓(xùn)練系統(tǒng)一套，美國(guó)產(chǎn)Cybex-6000等速肌力測(cè)試系統(tǒng)一套，德國(guó)產(chǎn)ISOMED2000等速肌力測(cè)試系統(tǒng)一套、芬蘭產(chǎn)GOODBALANCE平衡能力測(cè)試系統(tǒng)等。具有運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)教師4名，教授2人，其中具有博士和在讀博士3人。目前開(kāi)設(shè)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的專業(yè)有運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)、研究生；比較遺憾的是體育教育專業(yè)未開(kāi)設(shè)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)課程，作為體育教學(xué)專業(yè)的學(xué)生，運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)理論和實(shí)驗(yàn)課程應(yīng)該是他們必修的一門(mén)功課，因?yàn)樵谒麄儚氖麦w育教師這一行業(yè)中，對(duì)一些基本的體育動(dòng)作原理（如：鞭打原理和肌肉發(fā)力順序、落地緩沖蹬伸及相向運(yùn)動(dòng)等）要有科學(xué)的認(rèn)識(shí)和判斷，如何培養(yǎng)好沈陽(yáng)體

院體育教育專業(yè)學(xué)生的綜合能力，也是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)今后在體育教育專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)方案中應(yīng)該考慮的問(wèn)題。

2　實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)學(xué)生的專業(yè)不同，在開(kāi)設(shè)運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容也不近相同，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課有用圖片法測(cè)量人體重心實(shí)驗(yàn)、三維攝像實(shí)驗(yàn)、圖像解析實(shí)驗(yàn)、用測(cè)力平臺(tái)測(cè)力人體重心的有償和無(wú)償能力實(shí)驗(yàn)、用測(cè)力平臺(tái)測(cè)量人體不同高度有無(wú)緩沖跳深的沖擊力變化特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)、下肢膝關(guān)節(jié)等速肌肉力量測(cè)試實(shí)驗(yàn)、正常人常速行走的步態(tài)分析實(shí)驗(yàn)；其中運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)學(xué)生為了提高學(xué)生對(duì)肌肉力學(xué)的更深層次認(rèn)識(shí)，增加了上肢肘關(guān)節(jié)等速肌力測(cè)試實(shí)驗(yàn)和等速肌力的向心和離心不同收縮類型的實(shí)驗(yàn)。

針對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)情況、課程學(xué)時(shí)較少和培養(yǎng)目標(biāo)等的特點(diǎn)，對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生教材側(cè)重于人體運(yùn)動(dòng)的生物力學(xué)、動(dòng)作技術(shù)的生物力學(xué)方面。相對(duì)于運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)的課程，運(yùn)動(dòng)學(xué)攝像實(shí)驗(yàn)由三維攝像改為二維，還刪除了正常人常速行走的步態(tài)分析實(shí)驗(yàn)；為提高運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生的實(shí)用性目的，在傳授知識(shí)的同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的親自動(dòng)手操作能力。

針對(duì)研究生這一群體，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容上做出了相應(yīng)的調(diào)整，在保留了運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)研究方法中的必要的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的同時(shí)，重點(diǎn)開(kāi)設(shè)自主設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。主要是從研究方法上下功夫，重點(diǎn)對(duì)三維運(yùn)動(dòng)學(xué)攝像和圖像解析的原理和注意事項(xiàng)、ISOMED2000等速肌力的肌肉力量診斷入手，重點(diǎn)培養(yǎng)他們?cè)谧霎厴I(yè)論文中遇到的實(shí)際問(wèn)題如何解決的能力。

在實(shí)驗(yàn)課程規(guī)定以外的時(shí)間內(nèi)，運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)實(shí)驗(yàn)室在每周規(guī)定時(shí)間內(nèi)是向?qū)W生開(kāi)放的，在這段時(shí)間內(nèi)學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。對(duì)于學(xué)生所需要使用的大型儀器設(shè)備，由實(shí)驗(yàn)中心指定相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)教師為學(xué)生開(kāi)設(shè)以公開(kāi)實(shí)驗(yàn)課的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和講解。

3　實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和測(cè)量手段的不斷更新，運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)對(duì)技術(shù)動(dòng)作研究的手段和儀器方面都有了進(jìn)一步的提高。運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)是一門(mén)實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，幾乎對(duì)所有項(xiàng)目的研究都可用運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的研究方法進(jìn)行深入研究，并能及時(shí)的將研究成果直接反饋到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，再將研究成果更新到教材和教學(xué)中去。沈陽(yáng)體育學(xué)院通過(guò)幾年的運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展，在不同專業(yè)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)方面有了較大提高。首先，在本科生和研究生做畢業(yè)論文的選題方面，選擇以運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行研究的學(xué)生明顯增多，從畢業(yè)論文的選題、研究方法設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)等方面也有了較大的提高。其次，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和實(shí)際操作能力，運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院每年都對(duì)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)和運(yùn)動(dòng)康復(fù)專業(yè)的學(xué)生舉辦實(shí)驗(yàn)技能大賽，由10名左右學(xué)生組成一個(gè)小組，每個(gè)小組選定一名指導(dǎo)教師，技能大賽分為實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)比賽、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)成果答辯幾部分，最后統(tǒng)計(jì)各個(gè)比賽部分的分?jǐn)?shù)和總成績(jī)進(jìn)行表彰。運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，近幾年學(xué)生在校內(nèi)申請(qǐng)創(chuàng)新課題和技能大賽中獲得各類競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)多項(xiàng)，僅2010年就獲得遼寧省大學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)1人、二等獎(jiǎng)3人、三等獎(jiǎng)2人的好成績(jī)。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能的應(yīng)用能力，致使一大批學(xué)生畢業(yè)后通過(guò)考試進(jìn)入研究生的學(xué)習(xí)以及各省市科研所工作。

4　實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問(wèn)題

運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)手段和方法為主的實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，也是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備為主體學(xué)科，研究手段和方法的先進(jìn)性也決定了研究的深度和廣度。目前，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容安排上、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用上等較多方面仍存在一些問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排上，感覺(jué)實(shí)驗(yàn)課程的課時(shí)不夠現(xiàn)象，如在三維圖像解析實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中，每組學(xué)生有12名左右，要在2學(xué)時(shí)內(nèi)讓每個(gè)學(xué)生都掌握三維解析的實(shí)驗(yàn)原理和步驟是十分困難的；但是，又因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)生物力學(xué)總體的學(xué)時(shí)相當(dāng)有限，如果增大實(shí)驗(yàn)課程學(xué)時(shí)則無(wú)疑會(huì)減少理論課程的學(xué)時(shí)量，再加上體育院校的學(xué)生本身就存在基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的現(xiàn)象，所以應(yīng)該增大運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的課時(shí)量，建議在總學(xué)時(shí)中最少要有1/3的課時(shí)用于實(shí)驗(yàn)課，這就要求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)下決心，積極協(xié)助學(xué)院建立最需要的實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備。另外，在實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容中的演示性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容較多，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和綜合類實(shí)驗(yàn)比重較少。

在實(shí)驗(yàn)儀器方面，沈陽(yáng)體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)出現(xiàn)較多儀器設(shè)備不是出之于統(tǒng)一廠家，在進(jìn)行綜合實(shí)驗(yàn)方面出現(xiàn)很多儀器設(shè)備不能同步測(cè)量的問(wèn)題，如運(yùn)動(dòng)學(xué)的三維攝像、動(dòng)力學(xué)的測(cè)力臺(tái)、足底壓力系統(tǒng)、等速肌力測(cè)試系統(tǒng)和表面肌電測(cè)試系統(tǒng)，在綜合實(shí)驗(yàn)測(cè)試時(shí)，很難找出時(shí)序的同步測(cè)試點(diǎn)和采用頻率不成比例的現(xiàn)象。動(dòng)力學(xué)測(cè)試儀器中缺少國(guó)際上公認(rèn)的較先進(jìn)的三維測(cè)力平臺(tái)（如瑞士產(chǎn)：kistler），三維圖像解析系統(tǒng)學(xué)生人均較少等問(wèn)題。另外，學(xué)院應(yīng)該制定一些調(diào)動(dòng)教師上實(shí)驗(yàn)課程的工作積極性以及實(shí)驗(yàn)員指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)的工作量考核辦法和發(fā)放相應(yīng)的津貼，并對(duì)指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能大賽效果良好的指導(dǎo)教師進(jìn)修相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)等措施，以期達(dá)到提高學(xué)生的綜合和創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)技能目的。

5　結(jié)語(yǔ)

運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系要想較好的發(fā)展，是由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、任課教師的高度責(zé)任心、課程安排的合理程度、學(xué)生的主動(dòng)參與程度等多方面有關(guān)。首先，運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)的總課時(shí)量要充分，在總課時(shí)中要安排不少于三分之一的課時(shí)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)。其次，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容上要增加綜合性、創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生較多的進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作以及自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這樣方可開(kāi)拓學(xué)生的視野，加深對(duì)理論知識(shí)的理解。最后，要不斷增加儀器設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室面積的投入經(jīng)費(fèi)和力度，讓學(xué)生可以多多接觸國(guó)際上比較領(lǐng)先的運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，如（lifemod、anybody等）計(jì)算機(jī)仿真軟件、運(yùn)動(dòng)學(xué)的（VICON、Motion等）紅外線高速捕獲系統(tǒng)等，這樣才能更全面的提高學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

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關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)生物力學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 體系 探析

Shenyang University of Sport Biomechanics Analysis Experiment Teaching System

Lou Yantao
（Institute of human movement science，Shenyang University of Sport，Shenyang Liaoning，110102，Chian）

Abstract：Experimental teaching in colleges and universities is to cultivate college students' comprehensive ability and innovation ability of a kind of important method， as a sports colleges and universities，how to effectively improve the students' technology and skills level，standardize the experimental teaching in colleges and universities.This article through to the shenyang sports college sports biomechanics of professional experiment teaching for many years，Treat shenyang University of Sport biomechanics experiment teaching present situation、 effect 、apparatus and existing problems of equipment were discussed，Propose the construction of experimental teaching system and sports biomechanics experimental teaching mode，and exalt students' innovation capacity，In order to fasten the other sports colleges or normal universities sports biomechanics experiment teaching to provide the reference.

Key Words：sports biomechanics；experimental teaching；System；Analysis

作者簡(jiǎn)介：①婁彥濤（1979—），男，河南開(kāi)封人，在讀博士研究生，講師，研究方向：運(yùn)動(dòng)生物力學(xué)。

中圖分類號(hào)：G80

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）02（b）-0066-02