詩歌鑒賞是高考復習中的一個重要的知識點，也是學生復習中的一個難點。如何讓學生較快地掌握詩歌鑒賞的方法和技巧，許多人都在探討這個問題。大多數(shù)的探討者多著眼于技術層面，所以，總是在研究思想感情的若干類，詩歌意象的若干種，努力讓學生掌握表現(xiàn)手法、表達技巧、寫作手法、修辭手法的區(qū)別等等。這些確實很重要。但是這些知識也是需要積累、內化、融會貫通的，也是需要過程和時間積累的。在高三緊張而有限的時間里，在如山的知識中，再給學生增加這些困難，實在是雪上加霜。因此，我覺得及早下手，從根本抓起，打好基礎，提高詩歌的鑒賞水平，是一個重要的方面，也是最根本的方面。當然掌握鑒賞方法、鑒賞技巧也是一個重要的方面，而且還是能夠直接給予學生幫助的方面。因此本文就詩歌鑒賞中我自認為最有用的幾點歸納出來以饗讀者。

1.詩歌鑒賞一定要有足夠量的詩歌積累

感性認識積累的是經(jīng)驗，常常是理性認識產(chǎn)生的基礎。憑空給學生講解題技巧、鑒賞技巧，那是無本之木、空中樓閣，學生即使聽得天花亂墜，結果也是無處下手、毫無用處。好在中國以“詩國”著稱于世，豐厚的國民詩歌基礎，良好的詩歌幼學積累，使我們的學生或多或少都有一點詩詞的基礎。當然這個基礎是越豐厚越好。所以通過多種方式引導學生背誦記憶盡量多的富有代表性典型性的古代詩詞，把這個基礎打得盡量扎實一點，讓學生這方面的積累盡量豐厚一點。

2.詩歌鑒賞一定要讓學生形成定勢思維。

古典詩歌鑒賞是鑒賞中國古代的詩歌作品。在漫長的古代社會中，日益積累、日益豐富的詩歌創(chuàng)作自然的地形成了一種定勢思維，這突出地表現(xiàn)在古典詩歌作品中眾多的固定意象上。例如歲寒三友中的“松”，中國文化賦予它“堅韌挺拔”的性格;“竹”，則賦予它“剛正有節(jié)”的節(jié)操;“梅”，則賦予它“傲霜斗雪”的風骨;“水仙”則是“冰清玉潔”的象征;“杜鵑”則代表一種悲劇氛圍。盡管一些有創(chuàng)新意識的詩人力求超越這些固定模式，但是結果確實共性大于個性，固定意象遠遠多于創(chuàng)新思維。因此，牢記這些固定意象，并有一定量的積累，有助于學生借助它們去理解詩歌的內容，體會詩歌的感情。

3.詩歌鑒賞一定要明確辨析相關的概念

語文是人文學科，也是工具學科。雖然我們現(xiàn)階段正在努力宣揚語文學科的人文性質，以努力糾正先前的歷史階段極力主張語文是工具學科的偏頗，但是我們決不可顧此失彼。語文確有工具學科的性質，這是無庸置疑的。而工具學科的一個重要特點就是有一整套的概念、定義等，明確的掌握相關的概念是我們培養(yǎng)能掌握知識的重要前提。遺憾的是我們眾多的語文老師并沒有認識到這個問題?；蛘呤请m然有意識，但是自認為學生早已經(jīng)在義務教育階段比較清楚地掌握了，因而不加以重視。與詩歌鑒賞有關的概念主要是詩歌的表達技巧。表達技巧是一個復合型的概念，其中又包括表達方式（例如記敘、議論、說明、描寫、抒情等）、修辭手法（例如比喻、比擬、雙關、夸張、對比等）、寫作技法（例如烘托、懸念、象征、虛實、過渡等）等等。再往下去說，還應當細化到上述概念中的一些小類，例如描寫的幾種類型，抒情的兩大類若干小類，比擬中的擬人與擬物，烘托的幾個小類等等，只有讓學生熟練地掌握這些概念，才能約束學生的思維，使之向著詩歌鑒賞的道路正確前進。

4.詩歌鑒賞一定要教給學生鑒賞的基本方法

一般說來，詩歌鑒賞是從兩個方面進行的，這就是思想內容和藝術特色。不同類型的詩歌，其思想內容和藝術特色也有很大的不同，我們最好是由點到面，由共性到個性，先掌握一類的，同一性質的，再去掌握一首的，學生便更能有章可循。就高考而言，主要是考察寫景抒情類詩歌的鑒賞，其思想內容的概括一般類似于記敘類文章的中心思想，其藝術特色的分析則從表達方式、修辭方法、表達技巧等方面一一分析、尋找，便能夠接近了。當然，用這種基本方法訓練一段時間以后，隨著鑒賞能力的逐步提高，我們就能一眼發(fā)覺這首詩最突出最明顯的特色了。另外，試題的編制者為了降低試題的難度，通過題目要求進行的提示和一些潛在的要求，雖與詩歌鑒賞有一定的關系，但主要卻是答題技巧的問題了。

詩歌鑒賞是看似容易、輕松，實際操作起來卻又是無從下手的，只有讓學生掌握一些方法、技巧，才能有章可循、化難為易，盡快地使學生具備這種能力。

周多權，教師，現(xiàn)居甘肅高臺。endprint