王俊強(qiáng)（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院　山西太原　030031）

山西民辦高校體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)心理問題及對(duì)策研究①

王俊強(qiáng)
（山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院山西太原030031）

摘 要:近年來，全世界范圍內(nèi)就業(yè)行形勢(shì)比較嚴(yán)峻，體育專業(yè)在全國(guó)范圍內(nèi)出現(xiàn)就業(yè)難情況，使高校體育專業(yè)學(xué)生面臨著很大的就業(yè)壓力。通過訪談法對(duì)山西3所民辦高校體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)訪談，發(fā)現(xiàn)體育專業(yè)學(xué)生在就業(yè)心理上產(chǎn)生自我認(rèn)識(shí)不全面、職業(yè)規(guī)劃不明確、考研信念不堅(jiān)定、就業(yè)心態(tài)不端正等問題，嚴(yán)重影響著學(xué)生的身心健康，為社會(huì)增添更多不穩(wěn)定因素。分析高校體育專業(yè)大學(xué)生的身心特點(diǎn)，對(duì)高校體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)心理進(jìn)行分類性心理輔導(dǎo)，以期保證高校體育專業(yè)大學(xué)生身心的健康發(fā)展、形成正確的就業(yè)、擇業(yè)觀；結(jié)合各高校體育專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提出合理化建議，改變學(xué)生培養(yǎng)模式，從而擴(kuò)展學(xué)生就業(yè)渠道，緩解高校體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)心理出現(xiàn)的問題。

關(guān)鍵詞:體育專業(yè)就業(yè)心理對(duì)策研究

2014年教育部公布的十五大就業(yè)難專業(yè)中，社會(huì)體育指導(dǎo)與管理位居第四；2015年教育部公布的十大就業(yè)難專業(yè)中，體育教育位居第六。毋庸置疑，高校體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)不容樂觀?？v觀高校體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)去向，無論是雙向洽談會(huì)，還是人才市場(chǎng)招聘會(huì)，對(duì)體育專業(yè)人才需求的單位僅僅是學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、健身房等，不限專業(yè)的單位僅是一些銷售、管理、文員等崗位。就業(yè)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻，來自各方面的就業(yè)壓力是否對(duì)山西民辦高校體育專業(yè)的學(xué)生心理上造成了一定影響，造成的心理問題又將如何解決，本研究著手于此問題，對(duì)山西民辦高校體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)訪談，以期了解學(xué)生存在的就業(yè)心理問題，并提出合理化建議。

1　山西民辦高校體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)心理問題

山西民辦高校中開設(shè)體育專業(yè)的有山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院、山西財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院和山西師范大學(xué)文理學(xué)院3所高校，分別在3所學(xué)校體育專業(yè)各年級(jí)中隨機(jī)抽取2名，共24名學(xué)生以開放形式進(jìn)行訪談，訪談內(nèi)容主要包括對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)情況的滿意度，上學(xué)前是否進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃以及畢業(yè)后取向，有無考研想法及準(zhǔn)備情況，對(duì)未來工作的要求及待遇期望等，并對(duì)訪談過程進(jìn)行了訪談?dòng)涗浐弯浺?，然后根?jù)訪談?dòng)涗浐弯浺舻膬?nèi)容進(jìn)行話語(yǔ)分析。

1.1自我認(rèn)識(shí)不全面

部分學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不全面，“找工作主要靠關(guān)系吧，你再努力也沒用（郭XX）”，“感覺大學(xué)沒學(xué)到什么，與社會(huì)所需有一定差距（李X）”。學(xué)生不能很好對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)進(jìn)行剖析，很好發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)真對(duì)待自己的缺點(diǎn)，過多找客觀原因來掩飾自身出現(xiàn)的問題。大學(xué)是學(xué)生初步形成人生觀、世界觀、價(jià)值觀的時(shí)期，有必要對(duì)學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)方面進(jìn)行良性引導(dǎo)，以保證大學(xué)生形成正確的“三觀”。

1.2職業(yè)規(guī)劃不明確

大部分學(xué)生沒有對(duì)自己進(jìn)行明確的職業(yè)規(guī)劃，“感覺自己挺有能力，不知道自己到底適合干什么（閆XX）”“職業(yè)規(guī)劃？計(jì)劃趕不上變化吧（馬XX）”。體育專業(yè)學(xué)生認(rèn)為體育專業(yè)就業(yè)面比較窄，僅僅是體育老師、健身教練等，缺乏就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，卻就業(yè)率相對(duì)較低，常常采用消極應(yīng)對(duì)方式。體育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，挖掘自身優(yōu)勢(shì)，盡早進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，提升自身各方面能力，主動(dòng)應(yīng)對(duì)就業(yè)中出現(xiàn)的各種情況。

1.3考研信念不堅(jiān)定

訪談中部分學(xué)生表現(xiàn)出有考研的想法，但是考研信念不堅(jiān)定，表現(xiàn)出“目前找不到合適的工作，先考考研，考上就再念幾年（李XX）”，“如果有合適工作，就放棄上研（王XX）”?？佳兴坪鮾H僅是為了逃避就業(yè)壓力，讀不讀研究生都行，讀研究生的前提第一要看是否能找上合適的工作；第二看是否能通過研究生考試。作為當(dāng)代大學(xué)生，不能有“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的思想，否則將一事無成，做任何事都必須要有堅(jiān)定的信念，并且努力付諸于行動(dòng)，然后才可能接近于成功。

1.4就業(yè)心態(tài)不端正

部分學(xué)生就業(yè)心態(tài)不端正，過分追求“待遇”問題，且對(duì)“五險(xiǎn)一金”等認(rèn)識(shí)不全面，出現(xiàn)“先找份干的，不合適就換（韓XX）”“找工作主要看待遇，待遇不好不去（趙X）”，對(duì)職業(yè)的要求過分依賴于本專業(yè)范疇，認(rèn)為“大部分工作發(fā)揮不到本專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，而且對(duì)自身的知識(shí)體系和專業(yè)技能方面沒有促進(jìn)、提升地作用（牛XX）”。大學(xué)生要在就業(yè)心態(tài)上進(jìn)行調(diào)整，不要一味刻意追求完美工作，要了解什么樣的工作更適合自己，培養(yǎng)學(xué)生“先就業(yè)、再擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的心態(tài)，使學(xué)生明白各種職業(yè)都會(huì)提升自己的生存能力，在不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步、不斷提高后逐漸實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

2　緩解體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題建議

2.1積極開展心理健康教育，建立心理輔導(dǎo)體系

做好畢業(yè)生的就業(yè)心理輔導(dǎo)工作，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我生涯規(guī)劃，確保學(xué)生心理健康狀況良好，開展入校學(xué)生心理健康普查，每班設(shè)立心育委員，各系設(shè)立心理輔導(dǎo)站，開學(xué)前和放假時(shí)都進(jìn)行大學(xué)生心理健康知識(shí)的普及，正常的就業(yè)觀、擇業(yè)觀或繼續(xù)求學(xué)。大一，普查學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活的能力，了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，初步學(xué)習(xí)專業(yè)課知識(shí)和專項(xiàng)技能，大二，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)、擇業(yè)觀，培養(yǎng)專項(xiàng)能力，大三，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，大四，就業(yè)形勢(shì)、政策進(jìn)行分析，教授簡(jiǎn)歷制作及求職技能，鼓勵(lì)學(xué)生考研，考公務(wù)員、事業(yè)單位，使學(xué)生在大學(xué)期間時(shí)刻為就業(yè)打基礎(chǔ)，做準(zhǔn)備，從而更好地保證學(xué)校就業(yè)工作的順利進(jìn)行。

2.2拓寬就業(yè)渠道，啟發(fā)創(chuàng)業(yè)思想

學(xué)校應(yīng)很好利用社會(huì)資源，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。與健身俱樂部和中、小學(xué)校建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)渠道，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。

學(xué)校盡可能與健身俱樂部聯(lián)合開展專項(xiàng)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生們學(xué)到更多前沿的管理模式、營(yíng)銷手段及健身理論知識(shí)和方法，定向?yàn)榻∩砭銟凡颗囵B(yǎng)專業(yè)性人才；與相關(guān)部門進(jìn)行多方磋談，組織學(xué)生進(jìn)行教師資格證培訓(xùn)，體育類裁判、教練員培訓(xùn)，村官考試培訓(xùn)、企事業(yè)單位考試培訓(xùn)，公務(wù)員考試培訓(xùn)及考研班培訓(xùn)等，在當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，多條腿走路，拓寬學(xué)生的畢業(yè)去向，增加學(xué)生選擇機(jī)會(huì)。組織學(xué)生幫助中、小學(xué)校學(xué)生體育項(xiàng)目的普及與提高，一方面能增長(zhǎng)學(xué)生自身教學(xué)、比賽編排、裁判等方面的經(jīng)驗(yàn)，豐富中小學(xué)校園體育文化；另一方面能切實(shí)了解中小學(xué)體育師資力量的需求，為其培養(yǎng)急需型師資力量。

2.3利用本校特色體育項(xiàng)目，培養(yǎng)專項(xiàng)體育項(xiàng)目人才

作為獨(dú)立學(xué)院，生源、師資力量和辦學(xué)條件上一般沒有二本及

以上類院校質(zhì)量高，競(jìng)技體育項(xiàng)目的發(fā)展上受到資金和專項(xiàng)教練等方面的限制，所以獨(dú)立院校在培養(yǎng)體育專項(xiàng)學(xué)生的專項(xiàng)時(shí)，不必花費(fèi)大量的精力和財(cái)力在三大球和三小球類競(jìng)技項(xiàng)目上，應(yīng)該更好地特出學(xué)校特色體育項(xiàng)目，特別是民族傳統(tǒng)體育類項(xiàng)目人才的培養(yǎng)，如：山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院的空竹項(xiàng)目，山西財(cái)經(jīng)大學(xué)華商學(xué)院的柔力球項(xiàng)目。民族傳統(tǒng)體育類項(xiàng)目大多具有表演性、娛樂性、健身性、競(jìng)技性等多重功能，進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育類項(xiàng)目教學(xué)時(shí)，不僅能減少學(xué)生在學(xué)校體育活動(dòng)中的活動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)量，豐富校園體育文化，減少學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，增加了體育學(xué)習(xí)樂趣，而且民族傳統(tǒng)體育類項(xiàng)目簡(jiǎn)單易學(xué)，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)沒有特殊要求，全部學(xué)生都能參與其中，更有利于青少年逐漸養(yǎng)成終身體育的意識(shí)。

3　結(jié)語(yǔ)

山西民辦高校體育專業(yè)學(xué)生在就業(yè)心理上產(chǎn)生自我認(rèn)識(shí)不全面、職業(yè)規(guī)劃不明確、考研信念不堅(jiān)定、就業(yè)心態(tài)不端正等問題，影響著學(xué)生的身心健康，為社會(huì)增添了不穩(wěn)定因素。針對(duì)高校體育專業(yè)大學(xué)生的身心特點(diǎn)進(jìn)行分類性就業(yè)心理輔導(dǎo)，以期保證高校體育專業(yè)大學(xué)生身心的健康發(fā)展、形成正確的就業(yè)、擇業(yè)觀；結(jié)合各高校體育專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提出合理化建議，改變學(xué)生培養(yǎng)模式，從而擴(kuò)展學(xué)生就業(yè)渠道，緩解山西民辦高校體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)心理出現(xiàn)的問題。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介:①王俊強(qiáng)（1982，2，25—），男，漢，山西省太原市小店區(qū)人，山西大學(xué)商務(wù)學(xué)院體育系，助教，在讀碩士研究生。

中圖分類號(hào):G807.01

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813（2015）06（c）-0227-02