何靖

(武漢體育學院研究生院 湖北武漢 430079)

攔網(wǎng)是指隊員在球網(wǎng)上空攔阻對方擊來的球,在攻防體系中是防守反擊的第一道防線,也是主要得分的手段,因此它是積極主動并具有攻擊性的防守。隨著排球運動水平的不斷提高,排球規(guī)則 的日臻完善,攔網(wǎng)的攻防高效率在整個排球競賽中作用更為顯著,地位越來越高,普遍受到各國的重視。作為對科學世界觀和人生觀總和的馬克思主義哲學的基本原理中,矛盾的主次方面辯證統(tǒng)一關(guān)系認為矛盾的主次方面相互區(qū)別,相互聯(lián)系并在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。在哲學視野下,處處有矛盾,時時有矛盾。排球運動的攔網(wǎng)也不例外,它是一個矛盾體,從而大學生在排球?qū)W習和訓練中要充分認識到攔網(wǎng)的主次方面—防與攻。要求大學生對攔網(wǎng)實踐和認知既要善于分清主流—守、支流—攻又要全面,堅持重點論和兩點論的統(tǒng)一。該文運用調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等現(xiàn)對當今大學生進行抽樣調(diào)查、數(shù)據(jù)處理等,了解和分析當下大學生在排球運動中臨場對攔網(wǎng)攻與防的兩方面實踐情況和思想認知,并提出相應的對策和辦法來提高大學生的攔網(wǎng)攻防效果和個人競技水平。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該課題的調(diào)查對象是武漢體育學院所有在讀的排球?qū)＿x班學生,采取簡單隨機抽樣的方法獲取樣本。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

該課題查閱了馬克思主義基本原理、攔網(wǎng)攻防關(guān)系的相關(guān)文獻40余部、篇,為該課題的研究提供了理論支持。

1.2.2 問卷調(diào)查法

樣本調(diào)查:對武漢體育學院排球?qū)＿x班的部分學生發(fā)放問卷100份,回收100份,有效問卷100份,有效率為100%。問卷發(fā)放前對大部分排球?qū)＿x班學生進行了一定的指導和解疑。

2 大學生臨場攔網(wǎng)的攻防處理的結(jié)果及分析

2.1 大學生臨場對攔網(wǎng)攻防關(guān)系處理的問卷調(diào)查結(jié)果(如表1、表2)

表1 武漢體育學院排球?qū)＿x班學生臨場攔網(wǎng)的攻防處理認知表現(xiàn)統(tǒng)計(單位:人)

表2 武漢體育學院排球?qū)＿x班學生臨場攔網(wǎng)的攻防處理實踐表現(xiàn)統(tǒng)計(單位:人)

2.2 結(jié)果分析

（1）由表1數(shù)據(jù)可知,大學生臨場對攔網(wǎng)攻防關(guān)系處理的認知表現(xiàn)為:大學生在排球比賽中多數(shù)認為攔網(wǎng)只是一種消極被動的防守手段、且沒有人認為它只是一種純粹的進攻手段、而只有少數(shù)人意識到攔網(wǎng)是一種攻防兩效的手段。以上三種結(jié)果人數(shù)和百分比分布分別為70、0、30;70%、0%、30%。由此我們可以看出多數(shù)大學生對攔網(wǎng)是進攻性防守這個定義還不夠理解,對攔網(wǎng)守與攻兩個主次方面的辯證統(tǒng)一關(guān)系認識不夠深徹。

（2）由表2數(shù)據(jù)表明,大學生臨場對攔網(wǎng)攻防關(guān)系處理的實施效果表現(xiàn)為:大學生在排球比賽中大多數(shù)把攔網(wǎng)技術(shù)被動地做到防守、沒有人完全地只作為進攻、既能做到防守又能積極主動做到進攻的人所占比率非常低。以上三種結(jié)果人數(shù)和百分比分布分別為16、0、84;84%、0%、16%。這說明大學生對攔網(wǎng)技術(shù)動作的掌握不夠全面,技術(shù)水平的發(fā)揮受到很大限制。

3 哲學視野下攔網(wǎng)攻防兩個方面辯證統(tǒng)一關(guān)系

馬克思主義哲學基本原理矛盾主次方面辯證統(tǒng)一關(guān)系認為。

3.1 攔網(wǎng)矛盾主次方面相互區(qū)別

矛盾主次方面二者在力量對比上是不平衡的,必有一方占支配地位,起主導作用,而另一方與之相比則處于被支配地位,對事物的性質(zhì)不起主導作用,前者叫做矛盾的主要方面,后者叫做矛盾的次要方面,即二者的地位、作用不同,事物的性質(zhì)主要地由矛盾的主要方面所規(guī)定。哲學視野下,處處有矛盾,時時有矛盾。排球運動的攔網(wǎng)作為客觀存在也不例外,它是一個矛盾體,有其主次方面,由于其性質(zhì)是攻擊性的防守,所以它的主要方面是防,在整個攔網(wǎng)動作中起主要作用。其相應的次要方面就是攻,處于被支配地位,起次要作用不決定攔網(wǎng)的性質(zhì)。

3.2 攔網(wǎng)矛盾主次方面相互依賴

“主要”與“次要”,力量的“平衡”與“不平衡”,都是相比較而言的,沒有矛盾的次要方面,矛盾的主要方面也就不存在了,反之亦然。在矛盾主次方面的共同作用下,才使事物表現(xiàn)出性質(zhì)特征,在這里,矛盾次要方面的作用不可忽視,它只是在規(guī)定事物性質(zhì)中不起主要作用,并不是不起任何作用。因此攔網(wǎng)是在守與攻的共同作用下才會成為一種具有攻擊性的防守手段,兩個方面相互聯(lián)系、相互依賴,共同構(gòu)成攔網(wǎng)的存在。在這里我們強調(diào)切勿只看到攔網(wǎng)“守”這個主要方面而忽視“攻”這個次要方面,不然我們就會犯機械唯物主義的錯誤,并在排球運動的訓練、競賽中也不能有效的提升個人技術(shù)水平、爭取比賽的勝利。

3.3 攔網(wǎng)矛盾主次方面力量不平衡

矛盾主次方面,一旦出現(xiàn)新的條件,二者就可能發(fā)生轉(zhuǎn)化,這時事物的性質(zhì)就主要由原先處于被支配地位的矛盾的次要方面決定了。根據(jù)這條原理,大學生在競賽中要積極創(chuàng)造有利條件使攔網(wǎng)從一種消極的防守向積極進攻轉(zhuǎn)化,由被動轉(zhuǎn)向主動,從而也為創(chuàng)造高技術(shù)水平攔網(wǎng)和奪取比賽優(yōu)勝增加了籌碼。

4 大學生臨場對攔網(wǎng)攻防關(guān)系處理的相應對策及提高方法

（1）結(jié)合當前大學生臨場對攔網(wǎng)攻防關(guān)系處理的認知的表現(xiàn),首先應改變他們的思想理念,樹立科學的思維方式。用馬克思主義哲學辯證的思想看待問題,既要看到攔網(wǎng)防守又要看到攔網(wǎng)的進攻,克服看問題只看一面的錯誤。在日常的排球運動學習和訓練中加強攔網(wǎng)易被忽視的次要方面——進攻的意識訓練和培養(yǎng),加深其在頭腦中的記憶痕跡,以便在競賽中根據(jù)場上形勢變化能迅速將攔網(wǎng)由消極的防守轉(zhuǎn)向積極地進攻,從而獲得比賽主動權(quán)。

（2）強化攔網(wǎng)預判能力的訓練。攔網(wǎng)的成功預判作用功不可沒,可以說排球比賽中沒有預判就沒有攔網(wǎng)。排球運動訓練中不能只強調(diào)攔網(wǎng)基本技術(shù)動作訓練,也應考慮攔網(wǎng)預判能力的訓練,預判的時機和準確度是影響高水平排球比賽中攔網(wǎng)成功率的關(guān)鍵因素,也為在處理攔網(wǎng)時應“守”還是“攻”提供了思考空間。

（3）有意識的提高起跳速度?？焖俚钠鹛梢詾榫W(wǎng)上爭奪爭取有利的時間和空間,從而能根據(jù)對方擊球狀況靈活處理來球,并為把攔網(wǎng)變成進攻性手段提供了先機。

（4)提高攔網(wǎng)的手上技巧。自從排球規(guī)則允許過網(wǎng)攔網(wǎng)擊球后,攔網(wǎng)的攻擊性色彩被逐步強化。要提高攔網(wǎng)的攻擊能力,在日常的排球運動訓練和競賽中一定要注意手型的下壓、手型的硬度、五指的張開、盡量伸過網(wǎng)去將球罩住等系列因素對攔網(wǎng)手上功夫的影響,這也為攔網(wǎng)由被動的防守轉(zhuǎn)向主動的進攻奠定了良好的技術(shù)支撐。

(5)協(xié)調(diào)好集體攔網(wǎng)中隊員之間的配合。在多人攔網(wǎng)中,隊員之間的合理分工和相互配合對攔網(wǎng)的質(zhì)量起到?jīng)Q定性的作用。多數(shù)情況下,一個人的攔網(wǎng)是不夠的,因而,應根據(jù)對方的戰(zhàn)術(shù)配合和二傳手、扣手的特點與習慣動作做出迅速、準確的判斷,與隊友積極配合,有的放矢,組成二人或三人攔網(wǎng),為攔網(wǎng)的當即防反和后面的其他進攻做好充分的準備。

5 結(jié)語

攔網(wǎng)是排球運動基本技術(shù)之一,防守的第一道防線,得分、得發(fā)球權(quán)的重要手段,是反攻的重要環(huán)節(jié)。攔網(wǎng)水平的高低直接影響比賽的勝負。成功的攔網(wǎng)能直接攔死對方的進攻,使本方由被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?并能削弱對方進攻銳氣,給對方造成較大心理威脅。但當今的大學生一定要全面理解攔網(wǎng)的本質(zhì)內(nèi)涵,在辯證唯物主義理論的指引下深刻認識到攔網(wǎng)守和攻兩個方面的辯證統(tǒng)一關(guān)系,在競賽中既要將攔網(wǎng)作為一面堅強的防守盾牌,又要將攔網(wǎng)作為一把進攻的利刃。只有這樣才能獲得比賽主動權(quán),也才能有效的推動排球運動的發(fā)展。

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