姜俊辰

(南通大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 江蘇南通 226007)

慢速壘球運(yùn)動具有它具有軍事性、智慧性、趣味性、游戲性、競爭性等特點(diǎn)。在2008年北京奧運(yùn)會,棒球和壘球冠軍分別被韓國和日本摘得,更表明棒壘球運(yùn)動在亞洲有著良好的基礎(chǔ)以及發(fā)展空間。慢速壘球運(yùn)動的開展和普及都離不開群眾的參與,在群眾中普及最好、最有效的方法之一就是在學(xué)校中普及。高校所具備的條件和資源更為該項(xiàng)運(yùn)動的普及和提順利開展提供了必要的基礎(chǔ)。慢速壘球的發(fā)展形勢和一般體育運(yùn)動項(xiàng)目不同。

當(dāng)今的棒壘球運(yùn)動是棒球運(yùn)動的一種,它是逐步發(fā)展出來的,大約在19世紀(jì)末期20世紀(jì)初期壘球這項(xiàng)運(yùn)動的才逐步出現(xiàn)并發(fā)展。由于棒球運(yùn)動對場地要求較高,需求的場地面積較大,還受天氣的影響,雨雪天氣時(shí)室外都無法舉行,于是棒球場便被人們縮小以便在室內(nèi)舉行,當(dāng)時(shí)被稱作“室內(nèi)棒球”。為了與棒球進(jìn)行區(qū)分,在1933年正式被稱為“壘球”。慢速壘球運(yùn)動的規(guī)則是要求投手?jǐn)S出每投出一顆球必須要稱弧線,從而能有效地限制球速,所以比賽最后結(jié)果比分通常會很高。同時(shí),也簡化了復(fù)雜的棒壘球運(yùn)動的規(guī)則,降低了擊球員擊球的難度,形成簡單、易學(xué)、運(yùn)動量合適、男女老少都可以同場進(jìn)行競技的,具有鮮明的特色的一項(xiàng)運(yùn)動項(xiàng)目。

1 阻礙慢速壘球在江蘇省高校發(fā)展因素

1.1 組隊(duì)經(jīng)費(fèi)

江蘇省普通高校開展慢速壘球已有多年歷史。但是受許多因素的影響,江蘇省在普通高校組建慢速壘球隊(duì)的過程中主要受了經(jīng)費(fèi)的限制與影響,組建起一個壘球隊(duì)每年訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)2萬元,其中參加比賽的過程中需要的住宿費(fèi)用、吃飯費(fèi)用、交通費(fèi)4萬元左右,場地、器材維修費(fèi)5萬元左右,其他費(fèi)用至少2萬元,因此，高校組建一支慢速壘球隊(duì)每年需要15萬左右的經(jīng)費(fèi),資金的短缺就導(dǎo)致它的組隊(duì)訓(xùn)練效果、聯(lián)賽普遍水平和想象中相差的比較遠(yuǎn)。由此可見阻止普通高校不能開展慢速壘球運(yùn)動的一個重要因素就是經(jīng)費(fèi)的來源。

1.2 學(xué)習(xí)時(shí)間沖突

慢速壘球與其他體育項(xiàng)目一樣,可能會導(dǎo)致訓(xùn)練時(shí)間與學(xué)習(xí)時(shí)間相沖突,學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間比較多就會占用上課時(shí)間,學(xué)生得不到良好的學(xué)習(xí)時(shí)間耽誤學(xué)業(yè)甚至?xí)绊憣W(xué)生考試成績,學(xué)生以學(xué)習(xí)為主考試為輔訓(xùn)練時(shí)間又得不到保障,學(xué)生慢速壘球技術(shù)得不到很快提高。其次現(xiàn)在各高校還沒有把“體教結(jié)合”方針實(shí)施的很完善,現(xiàn)在大部分江蘇省普通高校“體教結(jié)合”模式都是把部分退役運(yùn)動員接收到高校中繼續(xù)學(xué)習(xí)文化知識,或者是直接將運(yùn)動員招收進(jìn)入高校組建隊(duì)伍,從現(xiàn)實(shí)狀況來看,往往是把“體教結(jié)合”當(dāng)運(yùn)動員拿高校文憑的一個捷徑,通過高水平運(yùn)動員組隊(duì)、參加比賽獲得成績特別是某些高校為了比賽成績,讓高水平運(yùn)動員在本校掛名不用參加考試或?qū)W習(xí)直接可以獲得高校畢業(yè)文憑,

1.3 教練員水平參差不齊

教練員隊(duì)伍建設(shè)沒有統(tǒng)一規(guī)劃,只是有大型賽事江蘇省慢速壘球協(xié)會才會組織培訓(xùn),首先,教練員的自我專業(yè)得到提升,經(jīng)常組織教練員培訓(xùn)學(xué)習(xí),必要時(shí)請國外高水平教練指導(dǎo)。其次,相關(guān)機(jī)構(gòu)提高教練員“專職化”讓教練員有更多是時(shí)間、空間投入帶隊(duì)訓(xùn)練已經(jīng)比賽當(dāng)中去。

1.4 運(yùn)動員賽后保障措施

賽后獎勵是促進(jìn)教練員、運(yùn)動員訓(xùn)練一個重要手段,如果處理不當(dāng)將會阻礙高校慢速壘球的發(fā)展,普通高校沒有明確的獎懲制度,只是應(yīng)成績好壞而定,比賽成績好獎勵高,比賽成績不好甚至連獎勵都沒有,或只是教練員口頭承諾,其次,學(xué)生訓(xùn)練占用大部分學(xué)習(xí)時(shí)間,學(xué)生學(xué)習(xí)成績得不到保障,學(xué)生一邊訓(xùn)練一邊擔(dān)心自己的學(xué)習(xí)成績,使得學(xué)生得不到系統(tǒng)訓(xùn)練得不到訓(xùn)練效果。

1.5 媒體宣傳力度不足

當(dāng)今時(shí)代是一個信息化的時(shí)代,高校慢速壘球發(fā)展離不開媒體這個平臺,高校聯(lián)賽更需要和媒體合作,使得大部分人更加的了解慢速壘球,讓更多的人喜歡慢速壘球,校內(nèi)比賽校學(xué)生會應(yīng)通過廣播站,宣傳單大力宣傳比賽時(shí)間讓更多的人參與進(jìn)來,高校聯(lián)賽組委會應(yīng)與電視臺、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)平臺合作,增加宣傳比賽時(shí)間和比賽內(nèi)容,介紹慢速壘球相關(guān)知識讓更多的人了解慢速壘球讓觀眾能看懂球,文明看球。

2 結(jié)論與建議

2.1 相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及部門投入更多的關(guān)注和建設(shè)資金

場地和經(jīng)費(fèi)是是影響慢速壘球這項(xiàng)運(yùn)動快速發(fā)展的最主要因素,因此,如果想將壘球運(yùn)動開展起來,就需要學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及部門投入更多的關(guān)注和建設(shè)需要的資金?？梢越⒙賶厩蛴?xùn)練墻的來緩解場地不足的壓力,慢速壘球訓(xùn)練墻既可以利用已有比賽場館外側(cè)的墻壁來充當(dāng),也可以建立在足球場、網(wǎng)球場等一些有平坦場地旁邊,將場地進(jìn)行多重使用,充分利用各個場地優(yōu)勢。

2.2 加大普通高校慢速壘球課開發(fā)的力度

普通高校中的慢速壘球運(yùn)動要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生“零接觸”突破,針對在校學(xué)生對慢速壘球需求差異性,提高慢速壘球教材的使用效果,貫徹教師與學(xué)生與實(shí)際相結(jié)合,在本?，F(xiàn)有器材情況下發(fā)揮課程的最大作用,根據(jù)慢速壘球技術(shù)獨(dú)特的性質(zhì),和其它的運(yùn)動項(xiàng)目形式進(jìn)行結(jié)合,開展運(yùn)動“聯(lián)誼”精品課程,增強(qiáng)慢速壘球運(yùn)動的課程建設(shè)。

2.3 加強(qiáng)慢速壘球運(yùn)動師資力量、培養(yǎng)慢速壘球運(yùn)動專項(xiàng)的后備人才

慢速壘球這項(xiàng)運(yùn)動的師資力量是開設(shè)棒壘球課程的首要條件,教師(教練)的帶隊(duì)水準(zhǔn)直接影響了他們對慢速壘球運(yùn)動的教課能力。應(yīng)探尋多種多樣的方法來填充教師對于慢速壘球這項(xiàng)運(yùn)動的觀念。提高教師業(yè)務(wù)水平,促進(jìn)慢速壘球科學(xué)化。通過“走出去”方針讓高校教師接觸更多的培訓(xùn)以及觀看比賽經(jīng)歷增加自己的業(yè)務(wù)水平,通過“請進(jìn)來”方針聘請國內(nèi)外知名教練和老師給在校教師培訓(xùn),多與本校留學(xué)生交流了解更多的外國慢速壘球知識,江蘇省慢速壘球后備人才比較少,教育部應(yīng)建設(shè)以高校為“龍頭”擴(kuò)大慢速壘球后備人才的培養(yǎng),推動慢速壘球在高校、高中、初中的普及力度,實(shí)現(xiàn)“體教結(jié)合”的真正原則。

2.4 加大媒體的宣傳力度

如今社會獲得信息主要途徑就是互聯(lián)網(wǎng),學(xué)校應(yīng)建立專門慢速壘球網(wǎng)站,讓學(xué)生更直接的了解慢速壘球,宣傳慢速壘球相關(guān)知識,讓學(xué)生喜歡慢速壘球,還可以通過海報(bào)形式做出宣傳。

[1]俞繼英.奧林匹克棒壘球[M].北京:人民體育出版社,2006.

[2]慢投壘球教練員培訓(xùn)教材[M].上海:上海市棒壘球協(xié)會.

[3]余定華.加強(qiáng)體教結(jié)合,推動陽光體育——論軟式壘球運(yùn)動在中小學(xué)的推廣[J].現(xiàn)代閱讀:教育版,2012(15).