申甫

(武漢體育學(xué)院籃球教研室 湖北武漢 430079)

籃球運動是我國普及最廣的運動項目之一,籃球裁判的整體水平高低于這項運動有最大影響,裁判水平對籃球運動推廣、體育文化傳播、籃球水平提高都有重要意義。體育教育學(xué)生是各學(xué)校、各體委、各地方的裁判重要后備力量,他們對籃球運動規(guī)則、裁判法的理解以及對籃球運動技、戰(zhàn)術(shù)變化的適應(yīng)是引導(dǎo)籃球運動發(fā)展變化的理論與現(xiàn)實基礎(chǔ),他們的就業(yè)趨勢大多分布在各中小學(xué),地方上各個體育局等,從事體育相關(guān)工作,擔(dān)負(fù)起為學(xué)校或民間籃球運動服務(wù)的工作。體育教育學(xué)生學(xué)好裁判知識,是減少教學(xué)事故、維護(hù)課堂秩序,開展業(yè)余籃球比賽的基礎(chǔ),所以,研究體育教育學(xué)生學(xué)習(xí)裁判的不利因素,對于促進(jìn)籃球運動的發(fā)展具有重要意義。

1 體教學(xué)生學(xué)習(xí)籃球規(guī)則的現(xiàn)狀

1.1 籃球?qū)ｍ棇W(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

第一,籃球?qū)ｍ棇W(xué)生對籃球裁判知識掌握的較好,90%的學(xué)生熟悉裁判知識,并且78%的學(xué)生能夠較好的進(jìn)行執(zhí)裁工作。第二,籃球?qū)ｍ棇W(xué)生專門學(xué)習(xí)裁判的課時只有2學(xué)時左右,大多是在課堂上隨堂學(xué)習(xí)一些相關(guān)知識,不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,且進(jìn)行專業(yè)裁判知識講授的教師較少,教學(xué)手段陳舊,不能滿足學(xué)生及時了解最新知識及變化的需要。第三,執(zhí)裁機會較少,大多數(shù)學(xué)生只能在課堂對抗賽上客串裁判的角色,很少或者沒有機會參加正式或高水平比賽,理論和實踐不能很好的結(jié)合。

1.2 普修學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

因為籃球運動的普及程度很高,籃球課也是體育教育學(xué)生的必修課之一,約占72個學(xué)時,可以基本滿足學(xué)生對這項運動基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。但是由于總課時數(shù)的限定,普修學(xué)生對于籃球規(guī)則的學(xué)習(xí)不盡人意,86%的普修學(xué)生覺得所學(xué)的規(guī)則及裁判知識不夠,僅僅是了解基礎(chǔ)規(guī)則,沒有執(zhí)裁能力?；@球規(guī)則及裁判知識的學(xué)習(xí)大多是隨堂學(xué)習(xí),沒有系統(tǒng)性,對一些知識容易造成混淆,比如：一些學(xué)生表示,撞人和阻擋犯規(guī)往往分不清楚。這些學(xué)生沒有機會進(jìn)行執(zhí)裁工作,對這些知識一知半解。有一些對裁判工作有興趣的學(xué)生,會參加裁判協(xié)會等一些社團,希望能提高自己的裁判水平。

2 影響體育教育專業(yè)學(xué)生籃球規(guī)則不利的因素

2.1 重視籃球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí),忽視規(guī)則的掌握

大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為籃球技戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)是最重要的,尤以籃球?qū)ｍ棇W(xué)生為代表。他們認(rèn)為,只要籃球技戰(zhàn)術(shù)掌握的好,能夠打一手好球就行,沒有必要掌握裁判知識,就業(yè)方向也不會朝著籃球裁判方向發(fā)展。這種觀點忽視了技戰(zhàn)術(shù)和籃球規(guī)則的必要聯(lián)系,掌握合理的規(guī)則才能有效的在籃球比賽的攻防進(jìn)退中把握優(yōu)勢,利用好規(guī)則才能在比賽中搶占先機。作為體育教育專業(yè)的學(xué)生,要把規(guī)則和技戰(zhàn)術(shù)聯(lián)系起來,理論和實踐相結(jié)合,才能真正提高水平,最終取得的是事半功倍的效果。

2.2 學(xué)習(xí)規(guī)則的課時少,不能滿足學(xué)生需要

籃球教學(xué)大綱要求,體育教育專業(yè)學(xué)生經(jīng)過籃球普修課的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)具備籃球比賽的初步裁判能力。由于籃球普修課的課時限制,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容主要以技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主,有關(guān)組織競賽和裁判能力所占比例較少,只有2個學(xué)時,顯然不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。籃球規(guī)則的學(xué)習(xí)和裁判法的實際操作,往往被忽略或安排少量的裁判法理論課打發(fā)。學(xué)生投入大量的時間和精力提高身體素質(zhì)和籃球技、戰(zhàn)術(shù)水平,籃球規(guī)則和裁判知識卻得不到系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

2.3 教學(xué)手段陳舊,缺少現(xiàn)代化教育技術(shù)的條件

雖然現(xiàn)代化教育技術(shù)已經(jīng)得到很大進(jìn)步,但是籃球教學(xué)卻沒有與時俱進(jìn)?；@球規(guī)則或裁判教學(xué)還是以傳統(tǒng)的講授為主,采用在課堂上講解、分析,具有很大片面性。缺少利用多媒體輔助設(shè)備進(jìn)行技術(shù)分析、戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí),專業(yè)的視頻或軟件較少,特別是有關(guān)籃球裁判手勢、哨音和移動、規(guī)則等具體錄像比較缺乏,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中缺少直觀性和形象性,不能加深學(xué)生認(rèn)識,不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.4 執(zhí)裁機會少,所學(xué)知識得不到驗證

學(xué)校的籃球比賽較少,當(dāng)有比賽時,只能安排一些平時有興趣或有一定裁判能力的學(xué)生去進(jìn)行執(zhí)裁工作,其他學(xué)生得不到鍛煉,所以學(xué)校的比賽,只能滿足極少一部分學(xué)生執(zhí)裁的需要。在校園里的比賽跟社會上的比賽有很大區(qū)別,對學(xué)生裁判要求很高,但是由于執(zhí)裁機會少,還是不能滿足社會需要,理論和實踐不能相結(jié)合,對學(xué)生規(guī)則的掌握形成制約。

3 提高途徑探討

3.1 加強籃球規(guī)則學(xué)習(xí)

要重視籃球規(guī)則的相關(guān)知識教學(xué),加強相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。要把籃球規(guī)則與裁判法教學(xué)滲透到籃球技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)過程中,學(xué)習(xí)規(guī)則要與學(xué)習(xí)技、戰(zhàn)術(shù)同步進(jìn)行,在實踐中學(xué)習(xí)、檢驗規(guī)則,不斷提升對規(guī)則的掌握程度,在課堂教學(xué)中結(jié)合實際,加強籃球規(guī)則、裁判法的教學(xué)和專門基本功的輔導(dǎo)在課堂教學(xué)過程中結(jié)合有關(guān)競賽規(guī)則與裁判法的學(xué)習(xí)往往能使學(xué)生既學(xué)會技戰(zhàn)術(shù)又理解競賽規(guī)則與裁判法。

3.2 多組織裁判實踐

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),規(guī)則學(xué)的好不好,規(guī)則學(xué)的對不對,掌握程度如何,都要求學(xué)生在實踐中體會和檢驗,教師要利用好各種機會,如，隊內(nèi)賽、院聯(lián)賽、年級賽等等比賽,組織學(xué)生進(jìn)行裁判實踐。在賽前要進(jìn)行準(zhǔn)備會,強調(diào)一些容易犯的錯誤。賽后要及時總結(jié),有針對性的進(jìn)行點評,特別是針對不足要進(jìn)行講評。加深學(xué)生對籃球規(guī)則和裁判法的理解。

3.3 利用現(xiàn)代教育技術(shù),采用直觀教學(xué)

利用現(xiàn)有的教育技術(shù),擺脫陳舊的教學(xué)方法,采用更直觀、更形象、學(xué)生更易理解的教育技術(shù)。要多采用教學(xué)軟件,讓學(xué)生觀察規(guī)則的應(yīng)用條件,比如：很多學(xué)生對三人裁判制的裁判跑位非常模糊,光憑戰(zhàn)術(shù)板演示更容易使學(xué)生混淆,如果采用多媒體播放的形式,明確裁判跑位路線,學(xué)生就非常容易理解,一目了然。所以教師要利用直觀的教學(xué)手段,帶領(lǐng)學(xué)生觀看高水平比賽,把一些比賽錄像和分析帶給大家,以供學(xué)生觀摩和學(xué)習(xí),豐富并提高學(xué)生的實踐經(jīng)歷。

3.4 定期開設(shè)籃球裁判員培訓(xùn)班和專題講座

由于普修課教學(xué)時間有限,對裁判理論不可能有完整地介紹。因此,應(yīng)適當(dāng)選材并開設(shè)籃球裁判理論專題講座,例如：競賽知識、裁判法、籃球裁判員應(yīng)具備的身體素質(zhì)、裁判員的基本技能、裁判員的職業(yè)道德、裁判員的心理素質(zhì)等使學(xué)生理解和掌握基本的組織競賽方法和裁判方法加強課外實踐活動,多給學(xué)生創(chuàng)造臨場實踐和觀摩學(xué)習(xí)的機會。

3.5 走出校園,豐富社會基層經(jīng)歷

學(xué)校要緊密聯(lián)系社會,在條件允許下,承接一些社會上的籃球比賽,豐富學(xué)生的執(zhí)裁經(jīng)歷。社會上的比賽與學(xué)校的比賽有很大區(qū)別,比如對抗程度更高,觀眾對裁判的影響更大,一旦出現(xiàn)誤判、錯判,容易導(dǎo)致沖突等等情況。所以要提前準(zhǔn)備分析,提高學(xué)生的應(yīng)變能力,使學(xué)生獲得更多的實際操作機會,鍛煉裁判能力,提高籃球知識水平,為畢業(yè)后能夠擔(dān)任裁判工作以及推廣籃球運動打下良好的基礎(chǔ)。

3.6 多向經(jīng)驗豐富的裁判員老師請教

要多向經(jīng)驗豐富的裁判員老師學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)他們的執(zhí)法經(jīng)驗和對場上突發(fā)事件處理方法以及賽后對臨場裁判的全面總結(jié)等,有利于迅速提高學(xué)生的裁判水平。這些裁判員老師具有豐富經(jīng)驗,能夠準(zhǔn)確指出問題所在,對規(guī)則、裁判法有一定造詣,當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)時,能夠很好的答疑解惑,對提高學(xué)生裁判員的水平有著重要作用。

4 結(jié)語

體育教育專業(yè)學(xué)生是國家體育事業(yè)人才的后備力量,他們對籃球規(guī)則的掌握有著重要意義?；@球?qū)ｍ棇W(xué)生對規(guī)則的了解比較不錯,但也有些不足。大多數(shù)普修學(xué)生對籃球規(guī)則掌握不盡人意?，F(xiàn)有的籃球課不能滿足學(xué)生對規(guī)則和裁判知識的掌握需要。

體育教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)則有許多不利條件,主要有:重視技戰(zhàn)術(shù)教學(xué),忽視理論教學(xué);學(xué)習(xí)規(guī)則或裁判法的課時少,滿足不了學(xué)生需要;教學(xué)手段陳舊,容易導(dǎo)致學(xué)生混淆;實踐機會少,不能檢驗提高。

有針對性的提出一些提高的途徑。如加強規(guī)則學(xué)習(xí)、多進(jìn)行實踐、采用直觀教學(xué)、開設(shè)培訓(xùn)班和專題講座、多向教師學(xué)習(xí)請教等。

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