唐 敏，高文智

（1.綏化學(xué)院 體育系，黑龍江 綏化 152061；2.綏化學(xué)院 教育學(xué)院，黑龍江 綏化 152061）

以哈爾濱為中心的黑吉遼地區(qū)，是我國(guó)冰雪資源最為豐富、冰雪體育文化氛圍最為濃厚、冰雪體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)發(fā)最早、影響最為深遠(yuǎn)的區(qū)域。近年來(lái)，在旅游經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)力推動(dòng)下，政府對(duì)冰雪體育的支持力度和人們的冰雪消費(fèi)意識(shí)也正在逐漸增強(qiáng)，冰雪體育運(yùn)動(dòng)區(qū)域得到極大擴(kuò)展，冰雪運(yùn)動(dòng)設(shè)施條件也得到極大改善。萬(wàn)達(dá)、萬(wàn)科強(qiáng)力支持下的吉林，我國(guó)滑雪運(yùn)動(dòng)源頭的新疆，以及冬奧會(huì)聯(lián)合申辦成功的北京、石家莊異軍突起，逐漸形成了以哈爾濱、吉林為中心的東北區(qū)，以新疆為中心的西北區(qū)和以北京、石家莊為中心的華北區(qū)三足鼎立的局面。

朝氣蓬勃、極富創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性的高校大學(xué)生是冰雪體育運(yùn)動(dòng)的積極支持者、踐行者和重要潛在消費(fèi)群體。冰雪體育運(yùn)動(dòng)彌補(bǔ)了北方高校冬季戶(hù)外體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的空白，踐行了“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”理念，更磨練了學(xué)生意志，鍛煉了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，緩解了學(xué)生的焦慮情緒，提高了學(xué)生身體素質(zhì)，對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成和冰雪體育文化的傳播[1]起到極大的推動(dòng)作用。

1 高校冰雪體育文化塑造的意義

文化傳承創(chuàng)新是與人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)相并列的高校四大功能之一。年輕而富有朝氣的青年大學(xué)生以其可塑性和對(duì)新鮮事物的敏感性，成為冰雪體育文化傳播的重要載體。高校生源范圍的廣泛性、文化交流的開(kāi)放性，也使高校為成冰雪體育文化傳播的主陣地。

1.1 冰雪體育文化是北方地域文化的重要組成部分

冰雪體育文化是包括西北、華北、東北在內(nèi)的北方人民在同冰雪抗?fàn)幍倪^(guò)程中，所形成的獨(dú)特的體育運(yùn)動(dòng)及娛樂(lè)方式[2]，是北方地域文化的重要組成部分。高校作為地域文化的引領(lǐng)者和傳播者，有義務(wù)和責(zé)任，通過(guò)一定的形式，讓學(xué)生了解認(rèn)知這一文化形式，培養(yǎng)學(xué)生的冰雪體育文化興趣和熱情，為冰雪體育文化傳承和發(fā)展儲(chǔ)備人才、營(yíng)造氛圍，培育群眾基礎(chǔ)。

1.2 冰雪運(yùn)動(dòng)是北方高校冬季“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)的重要載體

北方寒冷而漫長(zhǎng)的冬季，極大制約了人們的戶(hù)外活動(dòng)范圍和運(yùn)動(dòng)熱情。據(jù)調(diào)查顯示[3]，黑龍江省高校學(xué)生冬季，每周只進(jìn)行1次或不進(jìn)行課外體育鍛煉的男、女同學(xué)比例分別達(dá)到63.3 %和86.8 %。90.4 %的同學(xué)稱(chēng)自己冬季體育鍛煉的次數(shù)比其他季節(jié)減少或減少很多。冬季室外運(yùn)動(dòng)的缺乏，一方面不利于學(xué)生健康身體素質(zhì)的培養(yǎng)，另一方面也容易形成焦躁、不安的不健康心理狀態(tài)。調(diào)查顯示[3]，興趣缺乏、設(shè)施場(chǎng)館建設(shè)滯后、科學(xué)指導(dǎo)不足、校園冰雪體育文化氛圍缺乏等，是造成冬季戶(hù)外運(yùn)動(dòng)開(kāi)展不足的重要原因。北方高校冰雪運(yùn)動(dòng)的系統(tǒng)化開(kāi)展，使學(xué)生掌握了科學(xué)的冬季體育鍛煉方法，激發(fā)了學(xué)生的體育興趣，從而為體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和健康生活方式的養(yǎng)成奠定了良好基礎(chǔ)。

1.3 冰雪體育文化有助于大學(xué)生意志品格的塑造

寒冷環(huán)境下的室外運(yùn)動(dòng)，能夠有效磨練學(xué)生的意志，促進(jìn)學(xué)生勇于戰(zhàn)勝困難和敢于吃苦耐勞的精神品質(zhì)的養(yǎng)成[4]。冬季戶(hù)外有氧運(yùn)動(dòng)，也可有效鍛煉學(xué)生堅(jiān)韌的性格，養(yǎng)成終身體育意識(shí)和習(xí)慣[5]，并從中體驗(yàn)到成功和快樂(lè)。集體競(jìng)技，也有助于學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的集體主義精神和人際關(guān)系處理能力。積極參加冬季體育鍛煉，會(huì)增加大學(xué)生對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，使人高度緊張的神經(jīng)得以放松[5]，有效提高學(xué)生的心理健康水平。冰雪運(yùn)動(dòng)、冰雪雕塑、冰雪攝影、冰雪娛樂(lè)等冰雪體育文化形式的開(kāi)展，有助于激發(fā)學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造熱情。

1.4 高校大學(xué)生是冰雪體育文化傳播的重要媒介

高校是社區(qū)文化的引領(lǐng)和傳播者。北方居民是冰雪體育運(yùn)動(dòng)的主要參與者，高校冰雪體育運(yùn)動(dòng)以及大型冰雪體育文化活動(dòng)的開(kāi)展，在強(qiáng)化北方年輕大學(xué)生冰雪體育文化活動(dòng)參與熱情的同時(shí)，也將冰雪體育文化影響擴(kuò)展到高校所在社區(qū)居民，為北方冰雪運(yùn)動(dòng)開(kāi)展奠定良好的群眾基礎(chǔ)。東北高校每年錄取數(shù)十萬(wàn)南方省份大學(xué)生，他們的冰雪體育意識(shí)和科學(xué)冰雪體育文化體驗(yàn)，必將會(huì)對(duì)其親屬及周邊群體產(chǎn)生積極的擴(kuò)散效應(yīng)。

2 北方高校冰雪體育文化建設(shè)現(xiàn)狀

冰雪體育文化運(yùn)動(dòng)作為北方獨(dú)特的體育運(yùn)動(dòng)形式，在“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)理念的指導(dǎo)下，多數(shù)北方高校均開(kāi)設(shè)了冰雪運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，開(kāi)展了冰雪體育文化宣傳活動(dòng)，但基于安全、經(jīng)費(fèi)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施及高校重視程度等方面的限制，仍存在運(yùn)動(dòng)形式單一，校園冰雪體育文化氛圍缺失、學(xué)生參與積極性不高，專(zhuān)業(yè)師資缺乏等方面的問(wèn)題。

2.1 高校認(rèn)知深度和支持力度不夠

基于成本、安全等方面的考慮以及空間、設(shè)施設(shè)備等方面的制約，高校往往傾向于在冬季減少學(xué)生戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，或盡量利用有限室內(nèi)空間，開(kāi)展傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。忽略了冬季冰雪運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生意志、品格鍛煉等方面的隱形功能。據(jù)調(diào)查顯示[6]，沈陽(yáng)市19所高校中，開(kāi)設(shè)滑冰課程高校僅占52.63 %，開(kāi)設(shè)滑雪課程高校僅占21.05 %。黑龍江省35所本科高校中，僅有14.3 %的高校，開(kāi)設(shè)了滑雪課程[3]。高校冰雪運(yùn)動(dòng)選修課程資源和專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師的匱乏，高校認(rèn)知深度和指導(dǎo)力度的不足，極大制約了高校冰雪體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

2.2 冰雪體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、設(shè)施受限

滑雪、滑冰、冰球等冰雪體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)空間、場(chǎng)地、設(shè)施需求有著較強(qiáng)的特殊性?；?、冰球是北方高校普遍較易采用的冬季運(yùn)動(dòng)形式。沈陽(yáng)52.63 %的高校開(kāi)設(shè)了滑冰課程，其中有400 m標(biāo)準(zhǔn)速滑場(chǎng)地的占16 %。在開(kāi)設(shè)滑冰課程高校中，有60 %免費(fèi)向?qū)W生提供滑冰鞋[6]。黑龍江64 %高校澆冰場(chǎng)，冰場(chǎng)面積滿(mǎn)意率為64.3 %[3]。部分高校基于條件限制，通過(guò)使用結(jié)冰湖面或與其他高校共用冰場(chǎng)等方式開(kāi)展冰上運(yùn)動(dòng)。

在滑雪項(xiàng)目上，沈陽(yáng)和黑龍江的開(kāi)設(shè)比例僅分別為21.05 %和14.3 %。因滑雪場(chǎng)建設(shè)、維護(hù)成本過(guò)高，幾乎全部開(kāi)設(shè)滑雪項(xiàng)目的非體育類(lèi)高校，均采用了租用滑雪場(chǎng)的形式。因滑雪專(zhuān)業(yè)設(shè)備購(gòu)置及滑雪場(chǎng)租賃費(fèi)用高昂，學(xué)校大多采用選修課程的形式，由學(xué)生根據(jù)自身經(jīng)濟(jì)承受能力自主選擇。

2.3 校園冰雪體育文化氛圍缺失

體育宣傳是傳播體育信息，培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)，引導(dǎo)體育習(xí)慣，營(yíng)造體育氛圍的重要手段。目前北方許多高校，基于寒冷的氣候條件以及學(xué)生參與程度、積極性等方面的原因，冬季體育宣傳嚴(yán)重不足[7]， 甚至陷于停滯。調(diào)查顯示，87.5 %的黑龍江高校學(xué)生認(rèn)為冬季體育宣傳十分重要，97.3 %的學(xué)生認(rèn)為冬季體育宣傳比其他季節(jié)有所減弱。

在校園冰雪體育文化塑造上，大部分高校仍是學(xué)生會(huì)等學(xué)生組織自發(fā)的無(wú)意識(shí)行為，且大多集中于簽名、海報(bào)及俱樂(lè)部活動(dòng)等簡(jiǎn)單形式，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃。采取開(kāi)展冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)、冰雪攝影大賽、冰雪體育文化征文、冰雪雕比賽等有組織的、較大規(guī)?；顒?dòng)的高校比例過(guò)低。部分高校雖組織相關(guān)活動(dòng)，但由于缺乏學(xué)校層面的有效支持，學(xué)生參與積極性不高，攝影、征文、冰雪雕等作品過(guò)于粗糙[8]，難以有效促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和意志品質(zhì)的培育。

2.4 運(yùn)動(dòng)形式單一，趣味性不強(qiáng)

基于場(chǎng)地、設(shè)施、經(jīng)費(fèi)、安全條件等方面的限制，開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)高校，大多選擇開(kāi)展速滑等對(duì)場(chǎng)地要求程度不高的冰雪運(yùn)動(dòng)形式。在課程開(kāi)設(shè)形式上，以必修課程為主；在教學(xué)內(nèi)容上，為照顧零基礎(chǔ)的多數(shù)學(xué)生，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性；在教學(xué)方法上，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教學(xué)體系的完整性。冰雪體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)忽略了學(xué)生的主體地位，未充分考慮學(xué)生的基礎(chǔ)層次以及興趣、需求和可接受性[9]。據(jù)調(diào)查顯示，黑龍江省高校對(duì)于冰上課學(xué)習(xí)，持積極態(tài)度的學(xué)生僅占40 %左右。教學(xué)內(nèi)容的娛樂(lè)性、趣味性不足和學(xué)生運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可選擇空間狹小等是造成這一現(xiàn)象的主要原因。

2.5 專(zhuān)業(yè)師資嚴(yán)重匱乏

高校體育教師大多從高校畢業(yè)后，直接進(jìn)入高校任教，缺乏滑冰、滑雪、冰球等冰雪體育項(xiàng)目的實(shí)踐指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。近年來(lái)的高校擴(kuò)招，教師教學(xué)任務(wù)繁重，很難有機(jī)會(huì)到冰雪運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)場(chǎng)所進(jìn)行進(jìn)修學(xué)習(xí)。冰雪運(yùn)動(dòng)景區(qū)的大規(guī)模發(fā)展，優(yōu)厚的薪酬待遇，也嚴(yán)重制約了冰雪專(zhuān)業(yè)人才向高校的流入。冰雪體育運(yùn)動(dòng)開(kāi)展有著較強(qiáng)的季節(jié)性，基于成本等方面的考慮，也使高校很難大規(guī)模引入冰雪專(zhuān)業(yè)人才。

3 高校冰雪體育文化塑造策略

3.1 營(yíng)造良好的校園冰雪體育文化氛圍

高校不僅是“傳道授業(yè)解惑”的場(chǎng)所，更是學(xué)生個(gè)性、興趣培養(yǎng)和文化融合、交流傳播的重要舞臺(tái)。高校應(yīng)充分營(yíng)造和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知各地域的優(yōu)秀特色文化，并充分發(fā)揮學(xué)生來(lái)源的廣泛地域性?xún)?yōu)勢(shì)，傳播和強(qiáng)化優(yōu)秀地域文化。青少年是中國(guó)冰雪體育等傳統(tǒng)文化形式的最主要潛在消費(fèi)者，也是中國(guó)傳統(tǒng)文化的最主要傳承和發(fā)展者。

高校校園是學(xué)生了解、認(rèn)知和體驗(yàn)冰雪體育文化形式的最重要途徑。高校校園冰雪體育文化講座、宣傳，冰雪運(yùn)動(dòng)比賽，征文、攝影等冰雪體育文化形式以及冰雪雕等直觀冰雪景觀，都潛移默化地影響著學(xué)生對(duì)北方冰雪體育文化的認(rèn)知，激發(fā)其學(xué)習(xí)和體驗(yàn)欲望，喚醒其內(nèi)在的運(yùn)動(dòng)熱情[10]，從而有效推動(dòng)學(xué)生終身體育意識(shí)的養(yǎng)成。

3.2 強(qiáng)調(diào)冰雪體育運(yùn)動(dòng)隱性功能，增強(qiáng)高校支持力度

冰雪體育運(yùn)動(dòng)不僅彌補(bǔ)了北方高校冬季運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不足，寒冷的戶(hù)外環(huán)境，競(jìng)技比賽，冰雪攝影、征文、冰雪雕等藝術(shù)創(chuàng)作形式，也有效鍛煉了學(xué)生的體魄、磨練了學(xué)生意志，增強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)、協(xié)作和大局意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[11]。冰雪體育不僅是一項(xiàng)健康體育運(yùn)動(dòng)形式，更是緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，消除學(xué)生不良心理狀態(tài)的重要工具[5]。高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到冰雪體育運(yùn)動(dòng)的隱性功能，將冰雪體育課程提升到與專(zhuān)業(yè)理論課程同等重要的高度，積極從經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)所、設(shè)施、教師培養(yǎng)等方面給予傾斜和支持。

3.3 開(kāi)拓思路，克服場(chǎng)地設(shè)施障礙

近年來(lái)的高校擴(kuò)招和大量教學(xué)、行政及附屬用房的興建，大大壓縮了學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)空間。專(zhuān)業(yè)的場(chǎng)地、設(shè)施要求以及經(jīng)費(fèi)的制約，使許多高校不得不放棄冬季冰雪體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。高校冰雪運(yùn)動(dòng)開(kāi)展是以磨練學(xué)生的意志，提高學(xué)生體質(zhì)，培育學(xué)生的冰雪熱情，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)為主要目的。競(jìng)技不能也不應(yīng)成為高校冰雪體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的主要目的[12]。在缺乏標(biāo)準(zhǔn)冰場(chǎng)建設(shè)的情況下，高校可以依托校園水域湖面，空閑水泥場(chǎng)地澆筑，甚至可以與其他高?；蚧﹫?chǎng)、滑冰場(chǎng)合作開(kāi)展冰雪運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)。對(duì)于教學(xué)成本較高的滑雪課程，可以采用選修的形式，由學(xué)生根據(jù)自身的興趣、愛(ài)好以及家庭經(jīng)濟(jì)承受能力自由選擇是否修讀。

3.4 以人為本，提高運(yùn)動(dòng)的趣味性和娛樂(lè)性

作為非體育類(lèi)北方高校，冰雪體育運(yùn)動(dòng)大多作為公共體育課程進(jìn)行開(kāi)展的，這就決定了培養(yǎng)競(jìng)技性高水平運(yùn)動(dòng)員、冰雪運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)員，不應(yīng)成為此類(lèi)高校的教學(xué)目的和任務(wù)。對(duì)此，高校不應(yīng)拘泥于專(zhuān)業(yè)性和教學(xué)體系的完整性，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，開(kāi)發(fā)多樣化的冰雪體育運(yùn)動(dòng)形式，體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的參與性、大眾性和娛樂(lè)性[13]。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、專(zhuān)業(yè)化程度以及個(gè)人發(fā)展目標(biāo)等，進(jìn)行合理的層次和組別劃分，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的個(gè)性化和差異化[14]。對(duì)于零基礎(chǔ)學(xué)生，在經(jīng)過(guò)初期的簡(jiǎn)單基礎(chǔ)訓(xùn)練后，應(yīng)側(cè)重運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的趣味性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生冰雪運(yùn)動(dòng)熱情的培養(yǎng)以及科學(xué)訓(xùn)練方法的培育。冰車(chē)、冰嘎等各種傳統(tǒng)趣味性游戲、娛樂(lè)活動(dòng)，都是培育學(xué)生的冰雪運(yùn)動(dòng)熱情，激發(fā)學(xué)生的冰雪運(yùn)動(dòng)欲望的有效途徑。

3.5 培養(yǎng)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)師資，提高教師指導(dǎo)水平

教師是高校冰雪體育運(yùn)動(dòng)的引領(lǐng)者和指導(dǎo)者，其冰雪運(yùn)動(dòng)熱情、指導(dǎo)水平直接影響到學(xué)校整體冰雪體育文化氛圍的形成以及冰雪體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展效果。高校一方面積極通過(guò)組織短期集中培訓(xùn)班，脫崗輪訓(xùn)等形式，積極提高現(xiàn)有教師指導(dǎo)水平，同時(shí)積極與各級(jí)冰雪運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部、冰雪運(yùn)動(dòng)景區(qū)等合作，外聘優(yōu)秀一線指導(dǎo)員、訓(xùn)練員來(lái)校擔(dān)任兼職指導(dǎo)教師[15]。對(duì)現(xiàn)有體育教師，亦可將冰雪運(yùn)動(dòng)校外企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷，作為雙師型教師評(píng)定、職稱(chēng)評(píng)審的重要條件，提高教師參與培訓(xùn)進(jìn)修的積極性和主動(dòng)性。

4 結(jié)語(yǔ)

北方獨(dú)特而豐富的冰雪資源，在給人們帶來(lái)視覺(jué)享受的同時(shí)，也創(chuàng)造出獨(dú)特的冰雪體育文化形式。高校冰雪體育文化運(yùn)動(dòng)在鍛煉大學(xué)生健康體魄的同時(shí)，磨練了意志，提高了學(xué)生的大局意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也有助于學(xué)生焦躁情緒的緩解。高校作為地域文化的傳播者、引領(lǐng)者和培育者，校園冰雪體育文化氛圍的營(yíng)造、科學(xué)訓(xùn)練方法的傳播，必將為冰雪體育文化傳承和發(fā)展奠定良好群眾基礎(chǔ)。高?；趫?chǎng)地、設(shè)施、安全等方面的考慮，在冰雪運(yùn)動(dòng)重視程度、開(kāi)展形式以及教學(xué)內(nèi)容、方法、師資培養(yǎng)等方面存在較大差異和不足。對(duì)此，高校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到冰雪體育運(yùn)動(dòng)的隱性功能，提高認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓思路，培訓(xùn)師資，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，營(yíng)造良好的校園冰雪體育文化氛圍，有效推動(dòng)冰雪體育運(yùn)動(dòng)的健康有序開(kāi)展。

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