佟勝志

（綏化學(xué)院 體育系，黑龍江 綏化 152061）

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北方高校體育職能及實(shí)施途徑

佟勝志

（綏化學(xué)院 體育系，黑龍江 綏化 152061）

摘 要：大學(xué)體育職能的充分發(fā)揮有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。對(duì)北方高校體育的職能進(jìn)行深入分析和研究，認(rèn)為北方高校體育具有健身、德育、社會(huì)和審美等職能；提出轉(zhuǎn)變教育觀念、更新課程設(shè)置、提高教師素質(zhì)、營造校園氛圍等實(shí)施途徑，旨在從真正意義上全面發(fā)揮高校體育的職能，使高校體育成為培養(yǎng)人的全面發(fā)展的重要平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：北方高校；體育職能；實(shí)施途徑

1 引言

職能是指事物、機(jī)構(gòu)本身具有的功能或應(yīng)起的作用，即人和事物以及機(jī)構(gòu)所能發(fā)揮的作用與功能。體育職能具有提高人體身心健康的自然功能、教育和娛樂功能以及經(jīng)濟(jì)和政治功能。高校體育是小學(xué)、中學(xué)體育的延續(xù)和提高[1]，然而卻與中、小學(xué)的體育教育又有著不同之處。大學(xué)體育是高等教育與體育的結(jié)合，是學(xué)校教育的組成部分，是國民體育的基礎(chǔ)，具有人才培養(yǎng)、發(fā)展科學(xué)和社會(huì)服務(wù)等職能[2]。大學(xué)體育課以大學(xué)生身體練習(xí)為主要手段且通過體育教育和科學(xué)體育鍛煉過程達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)的公共必修課程[3]。目前很多大學(xué)的體育教學(xué)還受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多教學(xué)內(nèi)容并沒有完整地體現(xiàn)出來[4]。而當(dāng)前北方高校學(xué)生體質(zhì)下降現(xiàn)象十分嚴(yán)重[5]，心理越來越脆弱[6]，融入社會(huì)、與人溝通的能力越來越差[7]。高校是學(xué)生走向社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，如果此階段不能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育意識(shí)和習(xí)慣，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生，乃至國家的未來。如何改變當(dāng)前的窘?jīng)r，大學(xué)體育教育要通過教學(xué)理念、教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、乃至教學(xué)思想變革，改變目前教育中“標(biāo)準(zhǔn)件、模型化生產(chǎn)”的教學(xué)方式，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，尊重和發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，塑造學(xué)生鮮明的運(yùn)動(dòng)個(gè)性，這樣才能促進(jìn)他們終身體育觀的形成[8]。大學(xué)體育必須從“育分”轉(zhuǎn)向“育人”，肩負(fù)起高校素質(zhì)教育的重任，加強(qiáng)學(xué)生身體教育的同時(shí)，不斷提高高校學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康和諧地發(fā)展，其核心理念體現(xiàn)了對(duì)人為之人的關(guān)懷，標(biāo)志著學(xué)校體育人文教育使命的覺醒[9]。從真正意義上全面發(fā)揮高校體育的職能，使高校體育成為培養(yǎng)人的全面發(fā)展的重要途徑。

2 北方高校體育職能

2.1 教育職能

發(fā)揮學(xué)校體育的課程價(jià)值，就是要在其教育價(jià)值的基礎(chǔ)上，遵循時(shí)代發(fā)展的需要，調(diào)整其價(jià)值取向，將體育課程真正當(dāng)成“課程”，將體育教師真正當(dāng)成“教師”，賦予其與其他學(xué)科相同的地位和權(quán)利[10]。體育的教育職能是通過身體活動(dòng)和其他一些輔助手段進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過程中實(shí)現(xiàn)的。體育的最突出的特征和職能就是其教育性和教學(xué)性。因此，在北方高校體育教學(xué)中，教師不僅要傳授體育的基礎(chǔ)知識(shí)、技術(shù)和技能，提高學(xué)生的機(jī)體機(jī)能，促進(jìn)學(xué)生身體得以發(fā)育、身體素質(zhì)得到提高，還應(yīng)使學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握體育鍛煉的方式和方法，讓學(xué)生不但自己會(huì)運(yùn)動(dòng)，還可以去影響和指導(dǎo)他人，使全社會(huì)共同形成體育鍛煉的良好風(fēng)氣，養(yǎng)成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣，從真正意義上提升全民素質(zhì)，充分發(fā)揮體育的教育職能。

2.2 德育職能

在北方高校的體育教學(xué)中，應(yīng)教育學(xué)生樹立通過體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)，報(bào)效祖國的思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生懂得自身健康的社會(huì)責(zé)任感。樹立強(qiáng)烈的民族意識(shí)，弘揚(yáng)愛國主義情懷。通過體育技能的學(xué)習(xí)以及體育競技的參與，學(xué)生們?cè)诓恍蜷T第、不分尊卑的公平、民主的體育競賽規(guī)則下，學(xué)會(huì)相互尊重、彼此合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義觀念。用體育精神影響學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，在體育教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)等等。

2.3 社會(huì)職能

體育教學(xué)是高等教育的必修課之一，其將責(zé)無旁貸地肩負(fù)起學(xué)生社會(huì)化改造的重任[11]。社會(huì)化是指個(gè)體適應(yīng)社會(huì)的要求，是在與社會(huì)的交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)與內(nèi)化社會(huì)文化而勝任社會(huì)所期待的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己的個(gè)性的過程[12]。北方高校的體育教學(xué)以其健身性、娛樂性、競爭性、教育性和規(guī)范性對(duì)大學(xué)生的社會(huì)品質(zhì)的塑造和培養(yǎng)，發(fā)揮著不可替代的重要地位和作用。首先，要想成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的高素質(zhì)人才，沒有健康的體魄是無從談起的。冬季體育教學(xué)中，不僅要教會(huì)學(xué)生體育鍛煉的方法，同時(shí)還要幫助學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式。學(xué)生們不僅養(yǎng)成了終身體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣，還在運(yùn)動(dòng)中結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，學(xué)會(huì)了與人相處之道，建立了自己的生活圈子，形成了良好的人際關(guān)系，提高了生活品質(zhì)。學(xué)生們通過體育鍛煉和競賽的過程還磨練了意志品質(zhì)，懂得了與人合作的快樂，塑造敢于競爭的人格品質(zhì)，通過成功和失敗的經(jīng)歷，增加了情感體驗(yàn)，提高了心理承受力和抗挫折的能力。此外，通過體育競賽的參與，對(duì)競賽規(guī)則的遵守和對(duì)裁判的尊重，直接影響了學(xué)生對(duì)社會(huì)法律、法規(guī)的遵守習(xí)慣，使學(xué)生盡早成為具備社會(huì)品質(zhì)的社會(huì)人。

2.4 審美職能

體育運(yùn)動(dòng)屬于美的運(yùn)動(dòng)、體育欣賞屬于美的享受、體育教學(xué)屬于美的互動(dòng)，體育運(yùn)動(dòng)還可以賦予受教育者身心上的“健”、“力”、“美”，而在校大學(xué)生審美能力的提高則屬于一個(gè)由低層次向高層次深化、發(fā)展、提高的過程，所以大學(xué)體育的人文教育要有效地實(shí)施審美教育以促進(jìn)自身的健康發(fā)展[3]。首先，體育運(yùn)動(dòng)本身蘊(yùn)含著多種美的元素，尤其是冬季體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目會(huì)展現(xiàn)出不同的運(yùn)動(dòng)之美。在冬季體育運(yùn)動(dòng)中可以塑造人的健康美，展現(xiàn)人的運(yùn)動(dòng)美，培養(yǎng)人的精神美[13]，有利于大學(xué)生完整人格品質(zhì)的塑造。其次，通過開設(shè)體育欣賞課程[14]，使學(xué)生們深刻和認(rèn)識(shí)了冬季體育的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展?fàn)顩r，從而使學(xué)生自覺地養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的健康生活方式以及終身體育習(xí)慣。通過對(duì)大型體育賽事的欣賞，還可以樹立學(xué)生的愛國主義情懷和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的勇于拼搏、敢于超越的意志品質(zhì)。此外，審美教育應(yīng)貫穿于冬季體育教學(xué)的始終，梳理學(xué)生正確、健康的審美觀，要通過教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)計(jì)等方面，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。教師本身要以良好的精神面貌、優(yōu)美的示范動(dòng)作以及端莊的儀表去影響和感染學(xué)生，使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了冬季體育技能，還提高了自身修養(yǎng)、增強(qiáng)了體質(zhì)、樹立了高尚的審美觀，升華了審美意蘊(yùn)和人生價(jià)值觀[15-16]，使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、鑒賞美、創(chuàng)造美，成為全面發(fā)展的復(fù)合型社會(huì)人才。

3 實(shí)施途徑

3.1 轉(zhuǎn)變教育觀念

大學(xué)體育作為一門北方高校的必修課程，既要成為學(xué)生的身體教育的重要陣地，也要成為大學(xué)生們審美意識(shí)、德育品質(zhì)以及體驗(yàn)生活、了解社會(huì)的載體和平臺(tái)。新世紀(jì)的大學(xué)體育在大學(xué)發(fā)展中的地位和作用，必須重新審視和探索，發(fā)揮大學(xué)體育的體育職能，明確大學(xué)體育的總體目標(biāo)，已經(jīng)成為大學(xué)體育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。新世紀(jì)的高素質(zhì)復(fù)合型人才，必須是德、智、體、美、勞的有機(jī)統(tǒng)一體，缺一不可。隨著國家高等教育機(jī)制的改革和發(fā)展，人們?cè)絹碓疥P(guān)注大學(xué)體育職能的內(nèi)涵和價(jià)值的不斷挖掘。不同的體育觀，會(huì)產(chǎn)生不同的體育價(jià)值觀，作為高等院校的體育工作者，必須要意識(shí)到問題的重要性，轉(zhuǎn)變思想觀念，重新審視和建構(gòu)大學(xué)體育的體育職能，充分發(fā)揮其重要作用，保障學(xué)生的全面健康發(fā)展。

3.2 更新課程設(shè)置

北方高校的體育教學(xué)除了體育基礎(chǔ)課(用來發(fā)展和提高學(xué)生的身體素質(zhì))，還要開展集體育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)等多學(xué)科為一身的有助于學(xué)生個(gè)性的形成、人格的完善、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、人際的互動(dòng)能力的提高的理論課、體育史、養(yǎng)生課、保健課、營養(yǎng)課、體育欣賞課等，以滿足學(xué)生個(gè)體需要，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為宗旨，建立體育人文與體育科學(xué)相融合的新型體育教育體系，全面發(fā)揮大學(xué)體育職能，培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需的創(chuàng)造性復(fù)合型人才。

3.3 提高教師素質(zhì)

首先，教師應(yīng)具備較高的業(yè)務(wù)能力水平和精湛的體育技藝，要不斷鉆研體育理論文化知識(shí)，用先進(jìn)的理論知識(shí)武裝自己。教師還應(yīng)具備良好的職業(yè)道德，以及甘為人梯的奉獻(xiàn)和敬業(yè)精神。教師要嚴(yán)格要求自己，以強(qiáng)烈的職業(yè)操守和正確的體育價(jià)值觀念去言傳身教，影響學(xué)生。完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確教師工作職能，提高北方高校體育教師的師資水平和整體素質(zhì)[17]，是實(shí)施高校體育職能的重要途徑。

3.4 營造校園氛圍

營造良好的氛圍，首先要加強(qiáng)高校的體育場(chǎng)地和設(shè)施的修繕和維護(hù)工作，保障器材的安全性，保障學(xué)生的體育課程和課外體育鍛煉。其次，開展豐富多彩的校園文體活動(dòng)，組織體育競賽，建立單項(xiàng)體育俱樂部，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生興趣，滿足學(xué)生體育需求。舉辦體育知識(shí)講座，組織體育知識(shí)競賽，普及體育理論知識(shí)，提高學(xué)生參與體育的主動(dòng)性的積極性。創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和諧的體育教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)大學(xué)生身心的全面健康發(fā)展。

4 結(jié)語

高校體育是學(xué)校體育教育的重要組成部分，21世紀(jì)的大學(xué)體育不僅肩負(fù)著學(xué)生身體教育的重任，還要使學(xué)生們?cè)隗w育課程中心智得到提高，綜合能力和素質(zhì)得以提升和發(fā)展。因此，大學(xué)體育教師要轉(zhuǎn)變觀念，重視大學(xué)體育教學(xué)中的素質(zhì)教育，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮高校體育的教育、德育、社會(huì)和審美等職能，健全當(dāng)代大學(xué)生的身心和人格素養(yǎng)，使他們成為全面發(fā)展的社會(huì)所需的高素質(zhì)體育人才。

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中圖分類號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1002–3488（2015）06–0052–03

收稿日期：2015–10–17；修回日期：2015–10–22

作者簡介：佟勝志(1973-)，男，黑龍江綏化人，講師，研究方向?yàn)轶w育教學(xué)與訓(xùn)練。

Physical Function and Implementation Approach in Northern Universities

TONG Sheng-zhi

（Physical Education Department of Suihua University， Suihua 152061， China）

Abstract：Fully playing physical function in universities is good for improving students' comprehensive qualities. Deeply analyze and study on the physical function in northern universities， this paper thinks the physical education in northern universities has fi tness， moral， social， and aesthetic functions. Put forward to change educational ideas， to renew the curriculum setting， to improve teachers' quality and create a campus atmosphere， aimed at playing the function of physical education in universities in a real sense， and to make physical education in universities become an important platform for all-round development.

Key words：northern university； physical function； implementation way