劉嘉

(運(yùn)城學(xué)院體育系 云南昆明 044000)

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代高?；@球教學(xué)改革的創(chuàng)新思路

劉嘉

(運(yùn)城學(xué)院體育系 云南昆明 044000)

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)“互聯(lián)網(wǎng)+”大潮流時(shí)代的推動(dòng)下,高校籃球教學(xué)贏來了大變革,這些沿襲了幾十年的傳統(tǒng)籃球教學(xué)模式正發(fā)生了質(zhì)地的變化,以互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代為背景的現(xiàn)代化籃球教學(xué)模式正首當(dāng)其沖的引領(lǐng)高校體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的新開展模式。隨著我國地方高校信息化建設(shè)進(jìn)程的飛快發(fā)展,“互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)”以一種全新的教學(xué)模式正流行于高校體育院系當(dāng)中,新模式將成為我國體育教育的主流模式。至此,新模式為高校體育教育引來了先進(jìn)的教育理念,者也就是現(xiàn)所提倡的“以人為本”的教育新理念。在發(fā)展新的籃球教學(xué)模式里,我們所提倡的是一種人文精神的塑造,由于過去傳統(tǒng)的籃球教學(xué),高校體育教師往往將過硬的籃球技術(shù)成為教學(xué)課堂的核心內(nèi)容,而灌輸式的籃球教學(xué)同樣束縛了學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新思維的發(fā)展。至此,我們必須打破傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式,始終走在現(xiàn)代化信息時(shí)代的前沿,與時(shí)俱進(jìn),為高?；@球開辟一條全新的、有氧可吸的新環(huán)境。

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代 籃球教學(xué)改革 高校 與時(shí)俱進(jìn) 創(chuàng)新思路

中國社會(huì)在形態(tài)上已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代,無論是網(wǎng)民數(shù)量還是網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度,均堪稱世界第一。當(dāng)前,“互聯(lián)網(wǎng)+”正推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)形態(tài)不斷發(fā)生演變,“互聯(lián)網(wǎng)+健康第一”應(yīng)時(shí)代發(fā)展而生,具體來講,互聯(lián)網(wǎng)將優(yōu)化傳統(tǒng)的、封閉式的、教學(xué)模式,為大學(xué)生提供一條可循的有機(jī)的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而使得高?；@球教學(xué)從根本上改變教學(xué)環(huán)境。“互聯(lián)網(wǎng)+”在中國的迅猛發(fā)展,不但提升了一個(gè)又一個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)的層次,同時(shí)也給我國高校體育教育帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”式的中國體育教育領(lǐng)域當(dāng)中,教育改革的主要核心是對(duì)體育教育內(nèi)容的持續(xù)更新、體育教育模式的不斷變革、教育評(píng)價(jià)的日益多元化。中國體育教育進(jìn)入一場(chǎng)基于信息技術(shù)的更偉大變革之中。在信息化大爆炸的時(shí)代里,信息傳播的速度加快,體育教育改革不斷深入,各種各樣的現(xiàn)代化信息充斥著校園文化。至此,高?；@球教學(xué)也在這“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的風(fēng)風(fēng)雨雨中面臨著種種挑戰(zhàn)與新的希望,我們只有勇于打破常規(guī),創(chuàng)新體育教學(xué)改革,將現(xiàn)代化高校籃球教學(xué)體現(xiàn)在籃球課堂之中,讓大學(xué)生真正感受到籃球運(yùn)動(dòng)所帶來的精神享受。

1 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)高?；@球教學(xué)改革的影響

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是以黑板+粉筆為主體的教學(xué)方法,但在籃球教學(xué)中僅借助“黑板+粉筆”對(duì)學(xué)生進(jìn)行籃球理論分析,而看不到動(dòng)態(tài)的籃球技術(shù)技巧,學(xué)生常常會(huì)感到枯燥乏味,針對(duì)一些技術(shù)上的問題體育教師除了做一些示范性的動(dòng)作就不能在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。例如:體育教師在講解籃球技術(shù)中三步上籃的動(dòng)作練習(xí),往往只是簡單地做下講述,而對(duì)于其形成過程,由于缺乏演示工具,通過口述又難以充分表達(dá)其變化的細(xì)微過程,所以,舍棄直觀的背景,以一種靜態(tài)的語言直接拋給學(xué)生一連串的概念和法則已成為傳統(tǒng)教學(xué)模式中司空見慣的做法,這種做法常常使學(xué)生在理解概念時(shí)由于缺少經(jīng)驗(yàn)的支持,而對(duì)概念的形成過程的了解感到茫然。傳統(tǒng)教學(xué)中板書費(fèi)時(shí)、效率低,這種模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展和素質(zhì)教育的要求。通過互聯(lián)網(wǎng),學(xué)生可以獲得的知識(shí)之豐富和先進(jìn),我們?cè)趽碛小盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”的同時(shí),更應(yīng)該擁有“互聯(lián)網(wǎng)+”思維,只有如此,我們才能跟上時(shí)代的步伐,將高?；@球得到普及性以及前沿性。

2 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代背景下籃球教學(xué)創(chuàng)新改革的策略研究

2.1 創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái),打破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式

當(dāng)前,在諸多的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)軟件、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源、互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)PPT、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程等諸多全新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)開始陸續(xù)的走進(jìn)高校教學(xué)課堂之中,并引領(lǐng)高?；@球教學(xué)改革發(fā)展新常態(tài)、新思維,高校體育院系通過引進(jìn)創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),不但幫助體育教師樹立了先進(jìn)的教學(xué)理念,同時(shí)也改變了傳統(tǒng)的教學(xué)思維,在提升自我教學(xué)素養(yǎng)的同時(shí),大大增強(qiáng)了與學(xué)生之間的良性互動(dòng),以學(xué)生為主體的地位顯現(xiàn)出來,學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)分享自己對(duì)籃球技術(shù)的看法,這不僅可以有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的趣味性,而且還能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種無形資源,那就是有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感。更值得一提的是傳統(tǒng)的籃球教學(xué)組織形式也發(fā)生了革命性的變化,以互動(dòng)為主的“翻轉(zhuǎn)課堂”真正的應(yīng)運(yùn)而生,在籃球場(chǎng)上,不再是教師對(duì)學(xué)生的單一教學(xué)法,而是教師對(duì)學(xué)生,學(xué)生對(duì)學(xué)生的一種師生互動(dòng)學(xué)習(xí)模式,學(xué)生與教師可以在“同起同坐”的地位上探討籃球技術(shù)的相關(guān)理論知識(shí)與實(shí)戰(zhàn)技術(shù)。

2.2 創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)+籃球?qū)W習(xí)模式,增強(qiáng)學(xué)生主觀能動(dòng)性

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代創(chuàng)造了如今十分紅火的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),但它并不是以一種概念的形式流行于高校校園當(dāng)中,它的存在與實(shí)施徹底顛覆了學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念與行為方式的轉(zhuǎn)變,大大增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)籃球運(yùn)動(dòng)的主觀性、能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的積極性、趣味性。通過互聯(lián)網(wǎng)+籃球?qū)W習(xí)模式,學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得以強(qiáng)化,他們?cè)谝苿?dòng)互聯(lián)網(wǎng)的宇宙中可以有跡可循尋找滿足自身需求的學(xué)習(xí)價(jià)值與學(xué)習(xí)目標(biāo),在困惑中探索答案的奧妙。一直以來,之所以研究性學(xué)習(xí)在高校體育院系中無法真正實(shí)施起來。其主要原因就是在于她多受制于研究對(duì)象的指導(dǎo)者、研究資源、研究場(chǎng)所、財(cái)力物力等方方面面的制約因素,但隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來,這些看似無法前進(jìn)的道路卻迎來了新的曙光和希望,并通過互聯(lián)網(wǎng)+的快捷便道是的研究性學(xué)習(xí)模式成為高校教學(xué)模式的主流模式。通過創(chuàng)造互聯(lián)網(wǎng)+籃球?qū)W習(xí)模式,對(duì)于體育教師的影響是深刻而深遠(yuǎn)的。首先,體育教師在學(xué)習(xí)機(jī)制上了一個(gè)快速便捷的通道,可以在教學(xué)的同時(shí)提升自我教學(xué)素養(yǎng);其次,體育教師在研究一些相關(guān)的籃球?qū)W術(shù)理論課時(shí),可以通過互聯(lián)網(wǎng)的在線教育進(jìn)行自我提升和自我教學(xué)評(píng)價(jià)反省,從而有效地提升籃球理論知識(shí)與技術(shù),把控教學(xué)方向和教學(xué)目標(biāo),順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,為學(xué)生開辟一條陽光教學(xué)通道。與此同時(shí),學(xué)生也隨時(shí)隨地隨心地與同伴相互探討籃球技術(shù),增強(qiáng)隊(duì)友之間的默契度,使學(xué)生并不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)籃球技術(shù)。

2.3 構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)+籃球教學(xué)評(píng)價(jià)體系,增強(qiáng)師生良性互動(dòng)

所謂互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)評(píng)價(jià),也就是另一個(gè)熱詞“網(wǎng)評(píng)”,在高校教育領(lǐng)域里,網(wǎng)評(píng)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育教學(xué)管理工作的重要手段。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行反饋和評(píng)分,那么體育教師就可以通過學(xué)生反饋出來的信息和問題,及時(shí)調(diào)整方向和步伐,經(jīng)過科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)體系提升自我的教學(xué)水平,曾慶師生之間的良性互動(dòng)。與此同時(shí),體育教師還可通過網(wǎng)絡(luò)途徑給教育行政部門及領(lǐng)導(dǎo)打分,而行政機(jī)構(gòu)也通過網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)對(duì)不同的學(xué)校、教師的教育教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)與監(jiān)控,確保每個(gè)學(xué)校、教師都能獲得良性發(fā)展。在互聯(lián)網(wǎng)天地中,體育教師其地位不但持續(xù)上漲,而且其教學(xué)影響力而且翻上翻,相比傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式。學(xué)生更喜愛這種互聯(lián)網(wǎng)+的現(xiàn)代化教學(xué)模式,可以有效幫助學(xué)生構(gòu)建一種全新的學(xué)習(xí)方式。

3 結(jié)語

總而言之,互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來有利于推動(dòng)了我國高校體育院系的教育科研成果的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化,它不僅有效地優(yōu)化了高?；@球教學(xué)流程、提升了籃球教學(xué)質(zhì)量、以及實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)改革的可持續(xù)發(fā)展,而且也推動(dòng)了高?；@球教學(xué)在日趨競(jìng)爭的體育界中脫穎而出。高?；@球教學(xué)改革在互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代潮流的影響下迎來了春天,使得一直舉步維艱的高?；@球突破重重困惑,使得籃球運(yùn)動(dòng)逐漸向產(chǎn)業(yè)化,集團(tuán)化方向發(fā)展,籃球運(yùn)動(dòng)至此在高校體院發(fā)展中有力自身的“造血”功能,進(jìn)而有效地間接地促進(jìn)了高校體育運(yùn)動(dòng)校的快速、健康發(fā)展。

[1]胡松芹.略論新形勢(shì)下我國普通高?；@球教學(xué)改革的創(chuàng)新思路[J].當(dāng)代體育科技,2015（20）:137，139.

[2]甄凱.籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)高校校園體育精神文化影響的研究[D].廣西師范大學(xué),2007.

[3]劉元國.多元視域下高校籃球?qū)Ｐ拚n教學(xué)創(chuàng)新研究[D].遼寧師范大學(xué),2014.

[4]鄧杰.構(gòu)建普通高?；@球網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的理論研究[D].蘇州大學(xué), 2007.

[5]張志強(qiáng).多媒體技術(shù)在高校籃球教學(xué)的應(yīng)用分析[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版,2013（21）:110-111.

[6]胡衛(wèi)東.淺談多媒體技術(shù)在高?；@球教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智, 2014（8）:86.

[7]陸洋.籃球運(yùn)動(dòng)“運(yùn)雙球練習(xí)”多媒體CAI課件的研制及應(yīng)用研究[D].首都體育學(xué)院,2015.

G807

:A

:2095-2813(2015)10(a)-0168-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2015.28.168