邵作剛 邱程

(北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院 北京 100875)

師范生免費(fèi)教育政策涵蓋了幾乎所有的中小學(xué)專(zhuān)業(yè)課程領(lǐng)域,體育教育專(zhuān)業(yè)也被列為其中。隨著我國(guó)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的進(jìn)程,學(xué)校體育教育的重要地位開(kāi)始顯現(xiàn)出來(lái),成為學(xué)校教育中不可或缺的重要組成部分。近年來(lái),國(guó)家大力發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育,在農(nóng)村學(xué)校校舍、住宿、體育硬件設(shè)施方面大力投入,改善了我國(guó)農(nóng)村體育教育教學(xué)的現(xiàn)狀,硬件條件完善的同時(shí),作為軟件投入的“體育教師”素質(zhì)的高低成為義務(wù)教育質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素,可見(jiàn),免費(fèi)師范生的培養(yǎng)對(duì)于促進(jìn)農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)體育教育事業(yè)的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生畢業(yè)后獻(xiàn)身我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)體育教師事業(yè),對(duì)加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教育體育師資建設(shè),改善長(zhǎng)久以來(lái)體育作為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的短板這一問(wèn)題,推進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平發(fā)展具有重大作用。

“課程的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)決定著人才培養(yǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和類(lèi)型,與其他學(xué)校教育一樣課程是組織高等學(xué)校教學(xué)過(guò)程的依據(jù)。”體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生的專(zhuān)業(yè)技術(shù)課課程設(shè)置是直接影響農(nóng)村學(xué)校體育師資水平和我國(guó)農(nóng)村學(xué)校體育發(fā)展的重要因素。2011年,新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)行,對(duì)中小學(xué)體育教師素質(zhì)提出了更高的要求,集中體現(xiàn)在教學(xué)能力、基本技能、基本知識(shí)、師生關(guān)系等方面。為了更好地適應(yīng)和達(dá)到《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,6所師范大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生課程設(shè)置,特別是專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程設(shè)置,也隨之發(fā)生了相應(yīng)的變化。4年后,畢業(yè)的體育教育免費(fèi)師范生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),其能力能否達(dá)到新課標(biāo)對(duì)合格體育教育的要求,能夠從容地適應(yīng)即將面臨的崗位,都是值得研究的問(wèn)題。本研究通過(guò)對(duì)6所部屬師范大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生專(zhuān)業(yè)技術(shù)課課程設(shè)置進(jìn)行研究,以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年)中對(duì)體育教師提出的要求為標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合農(nóng)村體育教育教學(xué)現(xiàn)狀,探討當(dāng)前體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生專(zhuān)業(yè)技術(shù)課課程設(shè)置的合理性,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,嘗試性提出體育教育免費(fèi)師范生課程設(shè)置的建議與對(duì)策。

1 研究意義

課程設(shè)置的合理性很大程度上影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量,課程改革也成為歷次改革的中心問(wèn)題。體育教育專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的合理性也直接關(guān)系到我國(guó)學(xué)校體育教師隊(duì)伍的質(zhì)量和免費(fèi)師范教育政策實(shí)施的成敗。進(jìn)入21世紀(jì)后,國(guó)家花大力氣進(jìn)行課程體系的創(chuàng)新性研究。隨著師范生免費(fèi)教育政策的大力實(shí)施與廣泛開(kāi)展,提高農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)水平和改善教學(xué)現(xiàn)狀有了足夠的動(dòng)力和希望。體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生畢業(yè)后將投身農(nóng)村體育教學(xué)事業(yè),新鮮血液的注入勢(shì)必會(huì)使農(nóng)村體育教師短缺的狀況會(huì)得到很大程度的改善。我國(guó)農(nóng)村地區(qū)長(zhǎng)期受到經(jīng)濟(jì)落后等因素的影響,農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)條件簡(jiǎn)陋,這也是長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)農(nóng)村體育教育事業(yè)落后的重要原因。因此,體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生的培養(yǎng)要結(jié)合接收免費(fèi)師范生地區(qū)教學(xué)實(shí)際狀況進(jìn)行具有針對(duì)性,體育免費(fèi)師范生的專(zhuān)業(yè)設(shè)置應(yīng)該酌情參考即將面臨的體育現(xiàn)狀。體育教育免費(fèi)師范生的課程設(shè)置的合理性直接影響到新一輪農(nóng)村體育教育改革的成敗。

目前,我國(guó)農(nóng)村等偏遠(yuǎn)地區(qū)教育事業(yè)嚴(yán)重滯后性,與城市體育教育事業(yè)存在較大的差距,從縣域的實(shí)際情況來(lái)看,其教育政策制度和人才培養(yǎng)上趨向農(nóng)村教育的意識(shí)不強(qiáng)。而體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生在入學(xué)前會(huì)與當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)簽訂協(xié)議,承諾在農(nóng)村學(xué)校至少?gòu)慕?年。所以,體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生的培養(yǎng)可以從根本上促進(jìn)偏遠(yuǎn)地區(qū)體育教育事業(yè)的發(fā)展、改善教育的不公平性。體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生畢業(yè)后要到當(dāng)?shù)剞r(nóng)村中小學(xué)擔(dān)任體育教師,因此,我國(guó)農(nóng)村等偏遠(yuǎn)地區(qū)體育教學(xué)落后的現(xiàn)象將會(huì)得到徹底的改善。為了保障體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生畢業(yè)時(shí)能夠勝任即將面臨的崗位,其課程設(shè)置應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀,培養(yǎng)目標(biāo)及課程設(shè)置要趨向農(nóng)村中小學(xué)的需求,有針對(duì)性地培養(yǎng)合格的農(nóng)村中小學(xué)體育教師上。

本研究將根據(jù)教育部《教育部直屬師范大學(xué)實(shí)行師范生免費(fèi)教育(試行)》政策及相關(guān)體育學(xué)科專(zhuān)家學(xué)者的研究成果,利用訪談以及問(wèn)卷調(diào)查等了解和掌握農(nóng)村中小學(xué)的體育教學(xué)現(xiàn)狀,對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生各學(xué)期專(zhuān)業(yè)課課程設(shè)置內(nèi)容、培養(yǎng)目標(biāo)、開(kāi)設(shè)項(xiàng)目、課時(shí)、學(xué)生滿意度等方面進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查。結(jié)合體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生與當(dāng)?shù)亟邮战逃块T(mén)之間的供求關(guān)系,開(kāi)設(shè)實(shí)用性與時(shí)效性較強(qiáng)的技術(shù)課程,加之一些新興體育項(xiàng)目以輔助并安排適當(dāng)?shù)恼n時(shí)比例,進(jìn)而提出合理的、科學(xué)的、時(shí)效的體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程設(shè)置建議。為體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生課程設(shè)置方面的問(wèn)題研究提供第一手資料,供有關(guān)學(xué)者參考。

2 體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程的開(kāi)設(shè)

2.1 體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生對(duì)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)課課程的滿意度

由調(diào)查可知體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生對(duì)自己學(xué)校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)課課程整體滿意度較高,6所師范大學(xué)均沒(méi)有選擇“非常不滿意”這一項(xiàng)。分析選擇“不滿意”選項(xiàng)的原因可能是因?yàn)閷W(xué)生們的興趣愛(ài)好不同,另外專(zhuān)業(yè)技術(shù)課課程設(shè)置中沒(méi)有考慮到農(nóng)村體育教學(xué)環(huán)境,學(xué)生不具備在缺少器械的條件下上好體育課的能力,這也可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)課感到不滿意。

2.2 體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生希望學(xué)校開(kāi)設(shè)哪些專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程

通過(guò)對(duì)六所學(xué)校在對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生所希望開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程設(shè)置調(diào)查中可以看出:傳統(tǒng)的田徑項(xiàng)目以及三大球類(lèi)(足球、籃球、排球)仍舊是學(xué)生們喜愛(ài)的課程,而小球類(lèi)(乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球)、游泳、形體健美等項(xiàng)目也獲得了更多學(xué)生的傾愛(ài)。綜合6所師范院校體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生所希望開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程看出:六所院校的學(xué)生們基本上都把田徑和大球類(lèi)作為首選的兩門(mén)技術(shù)課課程,這是因?yàn)樗麄儺厴I(yè)后要到農(nóng)村中小學(xué)執(zhí)教,而由于場(chǎng)地、器械嚴(yán)重不足,大部分農(nóng)村學(xué)校體育課只能開(kāi)展一些以田徑和三大球類(lèi)項(xiàng)目為主的運(yùn)動(dòng)。此外小球類(lèi)、游泳、形體健美也都是六所師范院校學(xué)生們所喜愛(ài)的熱門(mén)課程,一方面學(xué)生們希望自己能達(dá)到一專(zhuān)多能；另一方面隨著農(nóng)村教學(xué)條件的改善,一些學(xué)校已經(jīng)有足夠的硬件條件去開(kāi)展小球類(lèi)、形體健美甚至是游泳的課程。在這份調(diào)查中武術(shù)、健美操、素質(zhì)拓展、輪滑、體育游戲、民族民間體育以及毽繩課也都得到了學(xué)生們不同程度的喜愛(ài),他們想通過(guò)這些項(xiàng)目的開(kāi)展來(lái)豐富體育課的教學(xué)內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與度。其中體育游戲、毽繩課在6所師范院校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的課程。

3 解決體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程設(shè)置存在問(wèn)題的對(duì)策

3.1 培養(yǎng)目標(biāo)的重新定位

體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生與普通的體育教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不同,他們有明確的工作指向,那就是畢業(yè)后要到農(nóng)村中小學(xué)工作,因此目標(biāo)定位應(yīng)是培養(yǎng)優(yōu)秀的農(nóng)村中小學(xué)體育教師。應(yīng)根據(jù)新課標(biāo)中對(duì)體育教師的具體要求并結(jié)合農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀合理制定體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生的培養(yǎng)目標(biāo),從而能夠真正的為農(nóng)村體育教育事業(yè)輸送適合的人才。

3.2 改革課程設(shè)置體系

體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生專(zhuān)業(yè)技術(shù)課課程設(shè)置的核心是課程設(shè)置的內(nèi)容必須適應(yīng)農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀,因此在優(yōu)化體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生課程設(shè)置體系之前,首先,要明確新課標(biāo)對(duì)體育教師提出的具體要求；其次,要深入了解農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀,課程設(shè)置的同時(shí)要廣泛吸取相關(guān)專(zhuān)家和農(nóng)村體育一線教師的意見(jiàn),減少農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容以外的必修課課程,設(shè)置一些簡(jiǎn)單的適合農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的課程比如體育游戲、毽繩課等,并針對(duì)不同地域特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)選修課,供學(xué)生們靈活選擇,這樣既符合當(dāng)?shù)亟逃块T(mén)的需要,又給學(xué)生們提供了自由發(fā)展的空間。

3.3 加強(qiáng)組織教學(xué)能力和應(yīng)變能力的培養(yǎng)

體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生必須具備良好的組織教學(xué)能力和應(yīng)變能力,尤其是組織教學(xué)能力,它是評(píng)價(jià)體育教師教學(xué)能力的重要指標(biāo),良好的組織教學(xué)能力是一名合格體育教師所必須具備的條件。因此在體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生專(zhuān)業(yè)技術(shù)課課程設(shè)置中必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)變能力的培養(yǎng),通過(guò)模仿農(nóng)村教學(xué)環(huán)境進(jìn)行教學(xué),來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

3.4 優(yōu)化教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)

體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生的教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)都安排在大四上學(xué)期,其實(shí)這是不合理的。最佳的實(shí)習(xí)時(shí)間應(yīng)該是大二下或者大三上,這樣他們可以通過(guò)一段時(shí)間的教育實(shí)習(xí)發(fā)現(xiàn)自身的不足,實(shí)習(xí)結(jié)束后他們有時(shí)間去針對(duì)自身的不足加以改正,從而為今后的體育教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

(1)新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)體育教師提出了更高的要求,而目前體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生的課程設(shè)置尚不能滿足新課標(biāo)的具體要求。

(2)體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生培養(yǎng)理念中趨向農(nóng)村體育教學(xué)的意識(shí)不足,我國(guó)農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)條件相對(duì)落后,絕大多數(shù)的農(nóng)村中小學(xué)都存在這體育場(chǎng)地器材不足、領(lǐng)導(dǎo)重視不夠、專(zhuān)業(yè)教師欠缺、評(píng)價(jià)體制不合理等問(wèn)題。

(3)自從師范生政策實(shí)施以來(lái),6所教育部直屬師范院校對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)的免費(fèi)師范生的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置等方面都做出了巨大的舉措,尤其是在2009年體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生課程設(shè)置放生了巨大改變,對(duì)學(xué)生的要求也明顯增高。而在體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生的培養(yǎng)上6所師范院校都各具特色,擁護(hù)和支持免費(fèi)師范生教育政策的實(shí)施,為改善農(nóng)村地區(qū)體育教學(xué)水平,促進(jìn)教育的公平性做出了重要貢獻(xiàn)。

4.2 建議

(1)體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生在課程設(shè)置方面要從新課標(biāo)的具體要求出發(fā),而培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)遵循新課標(biāo)中對(duì)體育教師提出的具體要求進(jìn)行設(shè)置。

(2)體育教育專(zhuān)業(yè)免費(fèi)師范生課程設(shè)置的核心應(yīng)是培養(yǎng)農(nóng)村中小學(xué)體育教師,因此專(zhuān)業(yè)技術(shù)課課程設(shè)置應(yīng)始終圍繞農(nóng)村教學(xué)現(xiàn)狀的發(fā)展制定,課程設(shè)置的同時(shí)要廣泛吸取相關(guān)專(zhuān)家和農(nóng)村體育一線教師的意見(jiàn),減少農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容以外的必修課課程,設(shè)置一些簡(jiǎn)單的適合農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的課程比如體育游戲、毽繩課等,并針對(duì)不同地域特點(diǎn)設(shè)置相應(yīng)選修課,以滿足不同學(xué)生的需求。

(3)強(qiáng)化師范生的組織教學(xué)能力和應(yīng)變能力,課程設(shè)置方面還要突出對(duì)學(xué)生教態(tài)教法的培養(yǎng),保證他們?cè)谔と雽?shí)習(xí)崗位之前就初步掌握基本的教學(xué)技能,從而縮短工作后的適應(yīng)期,為成為一名優(yōu)秀的農(nóng)村體育教師奠定基礎(chǔ)。

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